如何用教案让自己快乐的教学设计
品德与生活课程是一门立足于儿童生活，旨在培养儿童良好品德、乐于探索、热爱生活的活动型综合课程。它的特点是生活性、开放性和活动性。在这种思想的指导下，我用活动体验和探究学习的理念，让学生感受不同的心情对生活和身心的影响，联系学生的生活实际，感受快乐的意义，帮助学生找到让自己快乐的方法，学会控制自己的情绪。
2.教学背景分析
教材分析:
“让自己快乐”是首师大版《品德与生活》课程二年级第二册第二单元的教育内容。三轴属于孩子与自我，孩子与社会，四个方面凸显快乐、积极、负责的人生。主题上，关键词是“幸福”。教材以三个主题活动的形式出现。活动一:我的情绪面具，旨在让学生感受到人是有多种情绪的，了解快乐对个人健康和生活的积极影响。活动二:把不开心变成开心，知道要控制和调节自己的情绪，学会如何把不开心变成开心。活动三，会让你更快乐，从另一个侧面思考什么是快乐，让快乐的意义从单纯的情绪上升到积极乐观的生活态度。这门课的内容很多。我对教材进行了调整和补充，按照是什么、为什么、怎么做来激发学生对幸福生活的渴望。
学习情况分析:
通过课前调查，我知道高二学生对快乐和不快乐情绪的体验不同，对快乐情绪的体验较多，对其他情绪的了解较少。大部分学生都知道好的心情对人的身心健康有好处，坏的心情会影响身体健康，但对学生更多的好处和坏处却知之甚少。学生在生活和学习中遇到过很多不开心的事情。如何把不快乐变成快乐学生没有这个意识。针对这些情况，我用创设情景等方法，引导学生在不开心的时候改变心情，把不开心变成开心，在生活中寻找开心的事，让自己更开心。
教学方法:
游戏体验、讨论交流、讲故事、小表演等。
利用这些教学方法，我们可以感受到不同的情绪对人的身心健康的影响，帮助学生学会调节情绪的方法。
教学方法:
利用多媒体辅助教学。
技术准备:
录音、PPT、音乐等。
教师准备:
1.介绍会；展示会
(1)空白页，记录学生的心情，不开心的原因和解决方法，根据学生实际设计各种心情。
②36页故事编辑图片
2.心理学家的录音。
3.录音故事:《哭奶奶笑奶奶》。
4.《开心就拍手》这首歌。
5.学生问卷。
(1)你在日常生活中有过什么心情？
(2)什么让你快乐？
(3)有哪些不开心的事？
(4)不快乐的原因是什么？
学生准备:
1.做一份问卷。
2.了解身边开心和不开心的事及其影响。
3.把不快乐变成快乐的经历。
3.教学目标(包括重点和难点)
教学目标:
1.通过游戏活动让学生知道人有多种情绪。
2.引导学生了解不同的情绪对生活和身心健康的不同影响，学会控制和调节自己的情绪，使自己快乐。
3.通过书中的故事和学生的表演，初步了解和感知如何更快乐，激发学生对积极乐观生活的渴望。
教学重点:
把不开心变成开心，学会控制和调节自己的情绪。
教学难点:
用学到的方法来控制和调节自己的情绪。
4.教学过程
一、游戏导入？体验不同的心情
【设计意图】通过游戏活动，让学生感受到人是有很多情感的。
1.同学们，今天我们玩一个叫石头、剪子、布的游戏好吗？
2.问:你玩完游戏后是什么样的心情？请用手中的遥控器选择适合自己目前心情的脸。
总结:从你的选择中，我可以看到大多数学生是快乐的，但也有少数学生紧张和不快乐。只是一个小游戏，就让学生有那么多不同的心情。好像人有很多心情，就是人有很多心情。先说心情愉快。
二、联系生活？理解不同情绪的影响
【设计意图】通过联系学生的实际生活，从自己的生活经历出发，让学生知道，如果生活得快乐，就会有积极的心态。如果生活在不快乐中，会对人的生活和健康产生不好的影响。
1.老师:在刚才的活动中，你体验到了什么快乐？
2.问题:你人生中最快乐的事情是什么？
(预设:被表扬，成绩好，看动画片，收礼物，玩游戏...)
导读:亲近自然也能给我们带来快乐。
3.当你开心的时候你会做什么？现在就做。
4.这种愉快的心情对你的生活和学习有什么好处？
(前提:工作快，有兴趣，对身体好...)
总结:看来生活中开心的事不仅能给我们带来好心情，还能让你和同学相处融洽，对你的身心健康也是有好处的。
在黑板上写字:快乐
过渡:但是我们的生活并不都是幸福的，有很多时候我们会有这种感觉(指大屏幕)，比如刚才的游戏，也有人不幸福。
5.说说你为什么在比赛过程中不开心？
6.你遇到过哪些不开心的事？你能告诉你的同学吗？
(预设:被批评，不准看电视，受伤，成绩不好，和同学发生矛盾...)
老师根据学生的回答，有选择地在大屏幕上打出，在链接3的1题中处理。)
7.有同学语气变了，很生气吧？当你生气的时候你会做什么？
(预设:看什么都不顺眼，发脾气，不想吃饭，无所事事，哭，睡觉等。)
8.你认为这是个好主意吗？有什么不好？
(预设:影响与他人的关系，影响身体健康，影响学习...同学们可能不会说影响心理健康，所以我用以下活动进行心理指导)
9.听我们学校辅导员的。(记录内容:心情不好不仅影响人际关系和工作学习效率，对我们的健康也有很大的危害；而且心理上的痛苦会转化为身体上的疾病，严重影响身体健康。据研究，常见的心血管疾病、消化性溃疡、糖尿病、哮喘、甲亢等都与长期的情绪压力有关。中医说:“怒伤肝，思伤脾，恐伤肾”。一些医学专家甚至分析说，许多病人不是因为疾病而死，而是因为抑郁或愤怒。所以要学会控制不良情绪。使我们的身心健康发展。)
总结:你看，不良情绪的危害有多大。所以我们必须想办法把不快乐变成快乐，你同意吗？
在黑板上写下:快乐
三、归纳与补充？学会如何调整自己的情绪
【设计意图】这个环节帮助学生解决实际问题，补充一些例子，学习一些控制和调节情绪的方法。
1.看大屏幕:中学生处理第二环节第六题的预设。
问题:你如何将这些不快转化为快乐？请帮助他们。
预设:可能答案:唱歌、打游戏、看动画片、大喊大叫、…
老师根据学生的回答，有选择地在大屏幕上打字，总结出:转移法和发泄法。
2.问:你遇到过这样的情况吗？你打算怎么解决？
(1)展示课文第35页的第一幅和第二幅图片。
(2)根据学习情况进行分析。
A.你想吃肯德基。妈妈不允许。
B.你玩电脑太久，父母不让你玩。
C.和同学玩的时候就是不为别人着想，经常和同学发生矛盾。
3.自我呈现:除了转移法和发泄法，你觉得老师用的是什么方法？当我不开心的时候，我会和我的同事和好朋友说，让他们让我开心。这叫倾吐。你也可以试试这个方法。
老师:还有别的好办法吗？接下来，请听一段录音故事。你从中知道了什么？
4.录音故事:《哭奶奶笑奶奶》。
问:为什么老婆婆一开始会哭？
后来为什么会笑？
总结:这种换个角度思考的方式也叫换位思考。教材第35页也给我们展示了一些好的方法。我们给这些好方法起个名字吧，叫“快乐收藏”，好吗？请打开你的书并阅读它们。
同桌互相说说自己学到了什么好方法。
师:现在让我们选择音乐转调法来感受快乐书的魔力。
6.播放音乐《开心就拍手》:让学生随着音乐的旋律而动。
过渡:幸福已经写在你的脸上。这就是我们快乐书的功能。每个人都有一本适合自己的快乐书。有了它，我们可以把我们的不快乐变成快乐。其实生活中有很多快乐的事情，我们也可以主动去寻找快乐。怎样才能找到幸福？请听一个故事。
四、深化推广？幸福生活的意义
【设计意图】通过创设和模拟情境，让学生从另一个侧面感受和理解什么是幸福，了解如何更幸福，让幸福的意义从单纯的情感上升到积极乐观的生活态度和价值观。激发学生积极乐观生活的欲望。
1.课件演示:36页故事图片，老师讲故事。
问:这个故事给了你什么灵感？(用图片引导分析)
总结:可以！幸福不是你等待的东西，而是你赢得的东西。幸福在自己的努力中，在学习技能的过程中，在帮助别人解决困难的过程中，在为大家做贡献的过程中。
2.小表演:选择书中的37页，进行情境的自由组合。
问:你在哪里通过表演体验到了快乐？
总结:做好事是幸福，主动改正错误是幸福，做好自己该做的事也是幸福。只要你的人生有意义，幸福就会一直伴随着你，让你更幸福。老师希望你每天都有好心情，快乐健康成长。
在黑板上写字:更快乐
黑板设计:
让自己开心。