如何熟练背单词？如何让小学生背单词？
2.宋巩固。儿歌有趣，节奏清晰，唱起来朗朗上口，容易记忆。在单词巩固中，教师可以根据教学内容、学生水平和学生喜好，选择或创作儿歌或诗歌，帮助学生巩固所学单词，让学生轻松记住这些单词。比如，学完动物词汇后，歌曲《Hello》可以改编为:“Hello dog do oh do！你好猫咪do哦do！你好猴子do哦do！喂喂喂！”学生不仅感受到了歌曲的乐趣，还巩固了生词。
3.绘画的巩固。和前面的应用类似，学生可以说，可以记，可以画，通过画来实现单词的记忆。像太阳、月亮、星星等词。可以帮助学生用简笔画出自己的形状，生动直观。比如《我的家》这一课，在学习了几个房间术语后，我让学生自己设计房间，然后向他们介绍:这是我的卧室，这是我的客厅，这是我的书房……自然加深了他们对所学单词的熟悉程度。
4.反复练习阅读。
5.头脑风暴押韵。孩子喜欢有趣的东西，学习也不例外。然后编顺口溜，说儿歌，说公式，可以大大提高孩子的学习兴趣。比如:点头是摇头不是，来e走，我是我，你是你，谢谢。
如何教高年级小学生熟练记单词首先，确保孩子在记单词之前会读单词。(有的孩子为了完成老师的任务，死记硬背，比如明天背单词，能背下来就过了。三年级学完字母，孩子一定认识AEIOU的五个元音。让孩子观察并找出单词中的原因字母。训练初期，重点记忆单词中的元音。比如:猪，重点是字母I。
剩下的就是培养孩子的拼写意识了。像pig，当孩子记住字母I来发[i]的音时，那么[p]和[g]会更容易教孩子拼辅音，辅音的发音会和汉语拼音很像，孩子学起来会很轻松。
这样，无论单词有多长，你只需要记住单词中的元音或元音，就可以得到音和辅音，孩子会读出来，写出来。
如何让小学生高效记忆单词？有些单词在形式上非常相似。背的时候可以通过对比找出不同点，有重点的背，这样既容易记住又不会混淆单词。如果我们已经学过“对”这个词，当我们记住“可能”的时候，我们可以比较这些词并记住它们。用“m”代替“r”就行了。我们可以复习一下“对”“轻”这类词，这种对比记忆法还是很适合的。另外，建议使用容易记忆的桌面word pass辅助记忆，更有计划性，自然效率更高。
如何有效帮助小学生分类记忆单词:对单词进行分类。比如动物和植物。卡片记忆:自制单词卡片，随时与你一起记单词，卡片上写有词形、词性、含义、音标、搭配、例句等。
小学生如何记单词？注意区分英语单词和汉语拼音，把单词放到具体场景中学习，注意生活中的常用词，不时提醒，加强记忆。但是，我觉得小学英语学习的重点应该是单词的发音。
学生词汇的积累是学好英语的关键。博林格认为，词汇包含的信息远远多于语言的其他组成部分。威尔金斯也同意“没有语法什么也表达不了，没有词汇什么也表达不了”。根据心理学，一个词是视觉、听觉和运动的综合体。因此，在小学英语词汇教学中，要坚持感知、听、说、读相结合的原则，同时结合一些写作，让学生在应用中学习词汇，在再现中记忆词汇，在实践中巩固词汇。小学生的理解能力比较弱，平时以机械记忆为主，而机械背单词很枯燥。随着英语学习的深入，单词量的增加，单词难度的增加，机械记忆单词容易冲淡学生对英语学习的兴趣，导致学生成绩下降，甚至放弃学习英语。根据小学生的这些特点，目前摆在我面前最大的问题是:如何在有限的课堂教学时间里，让学生保持记忆单词的兴趣而不感到厌烦？我尝试了以下方法。1.对比归类背单词。我教学生背单词的时候，告诉他们可以找规律，分类。比如我们要记忆钢笔、铅笔、铅笔盒这三个单词的时候，首先要记住钢笔这个单词，然后在钢笔的基础上记住铅笔这个单词，再在铅笔的基础上记住铅笔盒这个单词，这样就可以把这三个单词放在一起记忆，不仅是发音，还有词形，增加一次性记忆的单词量。2.单词的联想记忆四年级的学生有一定的英语基础，所有的字母都学过，也有一定的词汇量。所以根据这个特点，我在教四年级学生的时候，告诉他们可以通过单词之间的联想来记忆单词。比如我教学生记you这个词的时候，是用它的谐音Uu来记的；在记忆are这个词的时候，用它的同音字母Rr来记忆，Rr是同音或字母之间的联想。我还告诉他们，单词也可以和句子联系在一起。比如我在教他们家庭这个词的时候，先把家庭这个词写在黑板上，然后在这个词下面写下下面这句话:爸爸妈妈我爱你们！爸爸妈妈，我爱你们！然后我在句子中每个单词的第一个字母下面画一条线(爸爸妈妈我爱你！)，学生们惊讶地发现，这些首字母的组合就是family这个词。这样学生就能记住家族这个词的音、形、义，既教会了学生如何记住家族这个词，又在教学中渗透了情感教学。3.句子背单词李阳认为，“学习的对象不应该是孤立的语音、单词和语法，而是句子”，“因为人际交往最基本的单位是句子”，“句子中掌握的单词是有生命力的单词”。现代英语教学法的主要流派“直接法”和“全身反应法”都强调“以句子为基础”。所以，如果只是简单的机械记忆单词而不去使用，很快就会忘记；把单词记在句子里，反复使用。学生无意识地记单词和使用句子。我们通常所说的“词离不开句，句离不开句”，是为了更好地记忆和运用词。比如在背head这个词的发音时，可以放在句子This is my head中。或者摸摸头，边说边练，反复背，巩固。用这种方法在句子中记忆单词，不仅可以帮助学生正确理解单词，还可以培养他们使用单词和句子的能力，以及他们的语感和口语能力。4.把词编成儿歌或儿歌来记词儿歌是一种符合儿童年龄特点、押韵、意境优美、充满童趣、朗朗上口的说唱形式。儿歌以其简洁的文字、生动的内容、活泼的形式、优美的节奏和音乐性，深受孩子们的喜爱。尤其是在课堂上的巩固阶段，根据孩子的心理和生理特点，这个时候注意力不是很集中。所以用童谣或童谣让学生说话、唱歌、跳跃，再次引起学生的兴趣，调动学生的积极性，集中学生的注意力。比如我在教五年级课本的一周单词的时候，在巩固生词的阶段，我编了一首很简单的童谣:星期天，星期天，星期天；星期一，星期一，星期一；星期二，星期二，星期二；周三，周三；星期四，星期四，星期四；星期五，星期五，星期五；周六周六周六。教五年级课本上的家务短语时，我用他们四年级学的一首儿歌来代替这些家务短语，去客厅，去客厅，扫地，扫地；去餐厅，去餐厅，做饭，做饭；去卧室，去卧室，打扫卧室，打扫卧室；去花园，去花园，浇花，浇花。然后让学生唱歌跳舞。通过这一系列生动有趣的活动，学生可以在快乐和谐的氛围中进一步巩固刚刚学过的新知识，并在不知不觉中记住单词。我在教学中尝试这些方法。通过在一年多的教学中使用这些方法，我发现在使用这些方法时仍然存在一些问题。比如让学生唱歌跳舞，特别是一些有趣的地方，学生会很兴奋，但有时因为时间不够，不能很好地利用这些童谣或童谣，不能充分发挥其作用，降低了课堂效率。因此，这些方法需要改进，以充分发挥其真正的功效，以提高课堂效率。总之，在今后的教学工作中，我会积极向其他老师请教，查阅相关资料，合理运用这些记忆方法，帮助学生更有效地记忆单词。)评论(0)
单词要学会，灵活运用。记单词不是一蹴而就的事情，不去应用，不去复习。学习期间每周至少安排一次复习时间。
如何让小学生这样爱记单词，爱背单词
第一条规则是:每次一定要背很多。因为我并不比别人聪明，我背完单词别人忘记五分之一，我也绝对不会比别人忘记的少。但是，别人每天背十个单词，自己却能背一百个，忘了五分之一，还剩八十个，是最聪明状态下别人的十倍。一天一百是最少的。其实你到后面会发现这个要求并不高。一个月后，你可能会自然而然地背出300或者500。
这400要分四组背，早上30，中午10，下午30，晚上30。第二天早上之前复习没背好的单词。背的时候要一目十行(注意是十个字而不是多或少)，不要认真背，因为没时间认真。边看边读每个单词的发音，或者默读。看完之后回忆一下，再看看自己记不住什么。这次背诵的目的是留下一个大概的印象，这样下次看到这个单词就知道了，这样通过背诵就能记住大部分，剩下的单词单独抄写。
背单词的第二个捷径是:背字典！为什么要背字典？因为字典里每个单词都有全面的解释，而且以同一个字母开头的单词都集中在一起。不是所有的字典都可以用来背诵的，所以一定要找一本只包含你要背的单词的字典。另外，最好有英文的解释和例子。而且，还要有音标！如果是为了TOFEL或者GRE，注意选美音标词典。一般课本后面的词汇是给认真听讲的好学生的。想走捷径就不要背那些东西。
背字典时，按(z，y，x，q，j，k，u) (v，w，n，o，l) (fg，it，hm，bde，r) (C，P，S，A)的首字母顺序背，其中C，P，S，A各一个。这样有几个好处:(1)可以增加成就感和兴趣。至于为什么，你查字典就明白了。；方便清楚的知道哪些单词记住了，哪些没有记住。(3)能够先掌握最基本的单词。三万字中，有三个档次:三千到四千，八千到一万，两万二到三万。也就是说，你要分别准备三本字典。这几个年级有很大不同的特点，需要用不同的方式来背诵。我当时没有意识到这一点，所以从1万到3万走了弯路，浪费了一些时间，不然可能已经突破到5万了。；)
所以捷径这个词下面有三个分支。背单词的第三条捷径是多认识单词。一个单词能不能记住，取决于在不同场合遇到它的频率，而不是你每次看它的时间长短(同样的规律也适用于泡MM；))。一般要记住一个单词，一周要在不同的场合遇到三四次。我上面提到大量背诵的时候，一个字都不要挑。记住与否就是这个意思。因为是不是一见钟情不重要，关键是要有更多不同类型的见面机会。但根据要背单词的水平不同，增加相遇几率的方法也不同。
(2)第一分支:盲听！3000到4000的水平，是一个很常用的词，几乎涵盖了表达最基本想法所需的所有词。每篇文章百分之八十都是由这些词组成的，而这些词是最基本的语素(或者说是“词根”)，也就是划分到最小不能再划分的东西，它们之间没有任何相似之处。对付这些单词最好的方法就是做大量不间断的简单的初级听力练习。因为阅读材料里还有20%的其他单词，阅读材料光靠这个级别的单词是理解不了的。但是听力练习是最基础的对话，发音一般都是标准的。多听可以增加单词的重复率，可以为以后八千到一万的水平背单词打下语音基础。
听力应该分为精听和泛听。当然，精听意味着理解每一个单词。我将重点放在广泛的倾听上(餐厅？；p .泛读是最重要的，因为掌握语速、语调和整体印象都要靠泛读。而这些就是背八千到一万单词的基础？泛听可以让经常使用的单词(也就是最需要掌握的那些单词)把耳朵磨出茧子，让你隐约听到一个声音，反映出这个声音是什么意思。泛读中听到的单词才是你真正应该记住的单词，所以不要害怕聚精会神地听，什么都不懂。到底什么是泛听？泛听是指在听的时候，要分散注意力，同时做其他事情(比如做一顿饭或者和别人大声讨论；)~)，听着有一搭没一搭的。你一定要听无处不在的听力，一有机会就听，最好把耳机贴近耳朵。；)而精听的意思就是找出自己没听清楚的单词。啊哈，那是你背过但不熟悉的单词。:)把这些单词分开记在另一个地方，不要和没背过的单词混在一起。泛听就是对已经听过的内容进行精听。比如你精听第二盘磁带，那就泛听第一盘磁带，恰到好处。注意，不要用英语广播作为你的听力教材！！！顺便给大家推荐一套听力教材:武汉师范大学《循序渐进》。内容比较循序渐进，每节课开头的音乐也很好听。；)
第二支:疯狂看！8000到10000的水平，基本包含了剩下的20%。这些单词在听力教材中很难找到。但是，不要停止练习听力，因为听力可以巩固你的语调，这是记忆这个级别单词的一个关键。然而，记忆这种水平的单词需要更多的阅读而不是听力。看，也有精读和泛读两种。就像听力一样，泛读更重要。泛读要选择篇幅不太长，能耐心看完的文章，不要有太多自己不懂的词。一篇文章有两三个未知数就够了。不要一开始就看英文报纸、杂志和小说。那些东西不仅难懂，而且对背单词的作用也不大。:q泛读也需要大量的练习。只要你有耐心，有足够的时间，坚持读下去就好！不要细读，只要扫一眼大概意思，然后把不懂的词标出来，不要琢磨什么意思，继续扫描！全部看完，回头看看这几个字。他们中的一些可能已经浮现在脑海中，而另一些...没有吗？然后查字典。如果你还没背下来，那就扔掉吧。如果你已经背下来了，那就单独抄下来，和听力练习中没有听到的单词放在一起。
(3)我的经验是新概念第一、二册，然后是大学里的前两卷教材泛读，然后是另一门泛读课的初级部分，然后是新概念第三册，泛读教材第三册，某听力教材高级听力部分的教师用书，然后是新概念第四册和泛读教材第四、五册...这个顺序比较合适。
第三支:废话！这个只适合背22000到30000的单词。因为其他的单词不用说已经背下来了。；但是阅读材料中这种水平的单词很少，你可能看十篇文章都没有这种水平的单词。所以现在已经不能靠读书来增加见面的机会了。连一些外国人都没见过这些字，怎么能指望他们会写呢？尤其是GRE词汇，比如“给马穿衣服”、“纽约的流氓”、“从非洲吹到南欧的风”...这些话都是精妙的辞藻，也就是说，如果你满口都是这些话，你就可以冒充一个学者。；)大部分外国人听不懂你说的话，你可以不用这些词表达同样的意思。你的机会来了。你可以在和外国人说话的时候把这些话带在身边，然后骄傲地假装谦虚，向他们解释这些话的意思。；每次跟老外解释一两句就够了，老外也会佩服你，佩服你。；)HL会给ws解释的！要大胆，要有耐心，尤其是大胆。；)
在这个阶段，你应该停止练习听力，因为你练习后并没有太大的进步。还记得第一句话吗？如果你想成功，你必须走捷径。没有必要把时间浪费在任何不能在短时间内取得巨大进步的行动上。但是，此时的阅读材料就成了一个问题:你会发现，你过去读的东西太浅太枯燥，你无法理解其他深层的东西。你还会发现一个新的有趣现象:你想看的文章现在全是一年级的单词。你确切地知道每个单词的意思，但你就是不能理解整篇文章。；那么你应该看到什么？只看第二关的表面文章。虽然简单，但是可以帮助你不忘记过去背诵的成绩。至于看不懂的文章，不用担心。当你和外国人交流多了，你自然会理解他们。它们都是由短语、俚语或语法组成的文章。:)
背单词的第四个捷径是:联想，联想，联想，...背单词的第一个动作是什么？仔细看看它的外观。第二第三乐章呢？看它的内涵和发音。而第四个动作，应该是联想，再联想...外观上和其他背过的单词相似吗？发音相似？意思相近还是相反？如果有的话，赶快写下来，把这个单词加在其他单词旁边。这样以后看到别的字，也会想起这个字，相当于又一次见面的机会。而且在二三级词汇中，很多词是由“前缀”、“词根”、“后缀”组成的，前缀有“re”、“in”、“pseud”等...以及诸如“er”、“a”和“oid”的后缀...然后他们一起组成一个新单词。如果你掌握了这些前缀和后缀，你就可以很容易地猜出一个新单词的意思。另外，很多发音相近的词，意思也差不多，在俚语、诗歌、儿童语言中比较常见。如果每天背80个单词，一个月只能背2400个单词，但是掌握了这些规律之后，其实可以越背越快，差不多一万多个单词都是多余的。然而，在GRE单词中，有很多单词与其他单词没有关系，也没有前缀或后缀，看起来简单而难忘。这些词包括希腊语、意大利语、德语、拉丁语甚至日语的音译。这个只有跟别人解释才能掌握。(HL一定要注意！)
背单词的第五个捷径是:复习！你记得快，忘得也快，这是很正常的规律。在背单词的过程中，复习很重要。我总结一下复习的规律:先复习十个单词，然后是三十个单词，然后是之前没背过的所有单词。复习的时候不用仔细挖掘，粗略扫一下就行，但是一定要想好它的发音(因为英语就像声音)。最后背不下来的单词一定不是常用的，因为外国人是背不下来的。；)背完一个带首字母的单词，要复习前面带首字母的单词。然后背完上一篇文章括号里的第一个字母，再复习上一篇括号里的那个。复习的时候要先看中文意思的英文翻译再看中文，再想想它的英文单词。我之前说过，泛读听力中忘记的单词和背的时候记不住的单词要分开记录，只是为了复习时区别对待。忘记单词的话，每天读一遍，知道了就划掉，而记不住的话，就把整封信背完再单独背，平时不用读。GRE单词的复习方法很奇怪:需要填字游戏。换句话说，盖住单词的一部分，再想想整个单词怎么拼。此外，我们还得考虑它的同义词、近义词和反义词。顺便说一下，GRE考试的单词和TOFEL考试的单词是没有任何关系的，也就是说，如果你不知道TOFEL的单词，你可能会在GRE考试中得高分。
小学生如何记单词，是每个英语学习者的必修课，也是每个英语老师必须思考的问题。如何让小学生以积极的心态轻松快速多记单词？总结以下五种方法。一、儿歌记得儿歌的词法通常是小学生学习语言时喜欢听到的一种形式。它不仅可以用来组织教学，巩固所学内容，活跃课堂气氛，还可以为新讲授的内容做铺垫，起到桥梁和引路的作用。比如在教水果单词的时候，我们可以设计这样一首儿歌:水果歌苹果，苹果，红红；梨、梨、黄黄；橙、橙、甜、甜；葡萄，葡萄，紫紫；瓜，瓜，圆圆的；香蕉，香蕉，像月亮一样。在学习儿歌的同时记忆单词，不仅能使学生对新单词有初步的感性认识，还能以旧带新，以旧带新，让学生通过联想记住更多的单词。第二，画画可以提高学生的积极性，激发学生的学习兴趣。小学生因为好动，经常喜欢在纸上乱涂乱画，所以老师可以利用学生的爱好来帮助他们记忆更多的单词。简洁、美观、大方的简笔画不仅给学生带来视觉上的冲动，还能培养他们学习英语的兴趣，提高背单词的效率。随着时代的发展，歌曲不仅融入了人们的生活，也渗透到了小学英语教学中。这些歌曲包括关于颜色和水果的单词，以及关于月份和星期名称的单词。学生可以在轻松愉快的氛围中欣赏优美的儿歌，感受外国歌曲的风味，有意无意地记住歌曲中的新词。第四，谚语背诵。很多小学生爱好广泛，可以给学生介绍一个更有趣的收藏爱好。它不仅可以帮助学生扩大词汇量，还可以帮助他们深入了解外国文化。这种方法就是谚语记忆。英语谚语中经常会出现一些多义词，其本义和引申义差别很大，很多英语学习者会闹笑话。比如“下着倾盆大雨。”看到这句话不要惊讶。天上不会掉下猫狗。正确的意思是“下着倾盆大雨。”收集谚语既能学到知识又能满足一些小学生爱好的需要，可谓一举两得。第五，TPR词汇英语教学中有些单词比较抽象，学生仅仅用图片、音乐或绘画是记不住的。如果学生用TPR换一种方式记忆这样的单词，并在学习中使用，一起学习，一起使用，那么这些抽象的单词就很容易处理了。
如何背单词和如何巧记单词你好，关于如何背单词和如何巧记单词。
1，背单词的第一条捷径是:每次一定要背很多。因为你并不比别人聪明，背完单词也绝不会比别人忘得少。
2.背单词的第二个捷径是:背字典，为什么要背字典？因为字典里每个单词都有全面的解释，而且以同一个字母开头的单词都集中在一起。不是所有的字典都可以用来背诵的，所以一定要找一本只包含你要背的单词的字典。
3.背单词的第三条捷径是多认识单词。一个单词能不能记住，取决于在不同场合遇到它的频率，而不是每次看的时间长短。