《范玮琪传》教案
教材分析，《魅力》教案1:
孩子们喜欢原地旋转的游戏，周围的东西也在旋转的过程中旋转，带给他们奇妙的体验。儿童期是感觉训练的关键期，通过圆圈游戏可以有效解决前庭感觉失衡现象，提高平衡能力。中产阶级的孩子平衡性和稳定性明显较强，有一定的自我保护意识。本次活动旨在通过童谣的引导，帮助孩子掌握原地旋转的基本方法，进一步发展平衡能力。
活动目标:
1.掌握原地旋转和保持身体平衡的基本方法。
2.遵守游戏规则，轮换时保护好自己。
3.体验掌握平衡和保持稳定的乐趣。
活动准备:
宽阔平坦的室外场地，音乐和沙袋。
活动建议:
首先，用音乐带领孩子拉伸身体和关节，重点是上肢和腿部。
第二，请孩子站好，拉开距离，自由探索原地旋转的方法。
1.引导孩子自由探索原地旋转的方法，注意观察孩子不同的旋转方法，注重与保持手臂平衡的孩子分享和交流。
问题:你转身了吗？在旋转结束时，你如何保持静止？你的手臂是什么样的？总结:原地旋转时，可以借助手臂保持身体平衡，如侧举、弯腰等。
2.适当增加转身次数，鼓励孩子进一步探索和掌握原地旋转和保持身体平衡的基本方法。提醒孩子每次最多转3圈，站稳后再准备下一轮旋转。可以建议孩子改变旋转方向，防止头晕跌倒。
第三，组织集体游戏“樊凡传”，锻炼孩子的平衡能力。
1.游戏玩1次，帮助孩子理解游戏规则。
老师背儿歌:“范玮琪转，范玮琪转，大风吹，站好。”孩子在同一个地方旋转。老师一念“站”字，孩子马上就不转了。我们来比较一下，看谁立场坚定。
2.第二个游戏，老师改变速度背诵儿歌，孩子们按照儿歌的节奏原地旋转，增加了游戏的难度和趣味性。
3.在第三个游戏中，孩子们手里拿着沙袋旋转，进一步增加了游戏的难度。
介绍游戏规则:幼儿双手水平，手掌张开，掌心向上，每只手拿一个沙袋，原地旋转。旋转结束，看谁的沙袋还在手心。
游戏重复进行，重点指导个别平衡能力弱的孩子。
四、请跟随音乐放松颈部和手臂，并鼓励孩子配合同伴放松。
版本2公开课视频+PPT课件+教案+音乐+反思等中班节奏优质课视频+教案PPT课件小鲤鱼跳龙门的音乐(第11期全国幼儿园音乐)。
“神秘转向”教案2的活动目标
1，愿意参与游戏，体验游戏的乐趣。
2.活动中，孩子们听音乐，表演大胆的游戏。
如何玩:
1，孩子水平抬起手臂，原地旋转。
2.一边转一边读儿歌:“范玮琪转，范玮琪转，大风吹，一个街区一个街区站。”
3.当“站”这个词发音时，孩子立即停止旋转。
4、每次最多转3次，防止孩子头晕摔倒。
提示:
培养孩子的平衡能力。
这个游戏制作冰块
玩
1，我们一起来读儿歌:“做冰块，做冰块，有的大，有的小，有的方，有的花园。”
2.在读最后一个词的时候，每个孩子都必须站着不动，尽量摆出尽可能多的不同体型，就像真的被冰“冻”住了一样。
3.如果一个孩子动了，他就会受到惩罚。如果让他伸出一只手，他周围的同伴会一起念:“你有点调皮，伸出手打三下，一、二、三。”轻轻象征性地玩了一把之后，游戏继续。
4.如果没有人动，老师可以说“太阳出来了，冰融化了”，孩子们就可以自由活动了。
5、游戏可以重复。
教学反思:
活动圆满结束！活动前，我给孩子营造了一个轻松自由的活动氛围，让孩子在轻松自由的氛围中轻松得到锻炼和提高。在活动过程中，孩子的主动性能够用完整的语言回答老师的问题，并主动与同伴交流。
“神秘转向”教案中活动3的设计意图与思考(基于教育理论)；
最近在开展“我自己”主题活动。在主题发展初期，儿童通过“自画像”了解到自己的特点，也从观察和比较中感受到自己与他人的不同，积累了很多关于自己和同伴特点的经验。同时，在区域活动中，我发现孩子在合作游戏中会有困难。在合作活动过程中，他们过于关注自己，往往只是自己发表意见，不知道听取别人的意见。在此基础上，我设计了“范玮琪传”这个活动，目的是让孩子在愉快的游戏中进一步体验自己的独特性和群体的同性。另一方面，通过游戏，可以掌握一些大班前期的合作方法，为以后的学习打下基础。
活动内容和要求:
1，知道“我在人群中看起来和别人不一样，但也能发现很多相似之处。
2.用根据某个特征进行分类的方法来学习做游戏，体验与同龄人合作的快乐。
3.积极参与活动，大胆说出自己的想法。
4.培养孩子的尝试精神。
活动的重点和难点:
1，知道“我在人群中看起来和别人不一样，但也能发现很多相似之处。
2.用根据某个特征进行分类的方法来学习做游戏，体验与同龄人合作的快乐。
活动准备:
《范玮琪传》课件；一圈儿童摄影教学课:一节课(30分钟)
活动流程:
一，谈心，激发兴趣
老师:上次我们都画了自画像。自拍里的我和别人有什么不同？老师总结:原来我们每个人都有很多和别人不一样的长相，让每个人都能分辨出你是谁。
第二，介绍场景，看课件。
(一)了解《樊凡传》游戏玩法和规则:
老师:昨天我看见一群孩子在操场上玩一个非常有趣的游戏。你想看吗？
2.(视频1:男生中间站)老师问:
这个游戏叫什么名字？
他们怎么玩？他们玩的时候嘴里念的是什么样的儿歌？
你听到的时候站在中间的是什么样的句子？这句话是谁说的？
(老师推广:当中间的小朋友说出“女生中间”的口令时，女生站在中间。)
3.(视频二:男生中间站)问题:这次我们从密码发送者那里听到了什么样的密码？(男生中间站)
4.(播放视频3:背着书包的中间站，先不说密码，后面孩子会猜出来。)问题:猜猜这次发的是什么密码？我们一起去问她好吗？老师:给密码的孩子找到了同一个背着书包的地方，然后给了密码。
5.老师:让我们再来看看这段时间。猜猜密码发送者发了什么密码？
(播放视频4:带围巾的孩子中间站。先不说密码，孩子猜完了再验证。)你知道她的密码一样的地方是什么吗？怎么发？
他们还有什么共同点？
如果你是一个给密码的孩子，你会给什么密码？(展示一圈小朋友的图片)我们根据小朋友的密码来找出哪些是。
第三，孩子们玩“樊凡传”游戏
1.孩子们互相协商(玩家和密码发布者)然后游戏引导孩子们找到相同的地方让他们的同伴发布密码，密码尽量不同。
2.孩子反复玩游戏，体验同龄人之间的异同。
四。活动的扩展:
鼓励孩子以后和其他孩子在操场上玩。
百科:转，物体绕一点或一轴做圆周运动。
“魅力”活动目标教案4:
1.让孩子按照某个特征分类玩游戏，体验“我在人群中看起来和别人不一样，但也能发现很多相似之处。”
2.培养孩子观察、比较、综合和与同伴合作的能力。
活动准备:
《范玮琪传》课件
活动流程:
先介绍场景，看课件，了解“樊凡传”游戏的玩法和规则:
1.儿童观看课件
2.儿童讨论:
这个游戏叫什么名字？有多少人在玩？怎么玩？他们发现了什么不同来发送密码？
2.孩子们玩“樊凡传”游戏
1.孩子们分成两组讨论游戏密码。
引导孩子找到自己和同龄人的不同点，根据不同点发出密码。
2.孩子反复玩游戏，体验自己和同龄人的差异。
3.观看课件，了解游戏的不同玩法。
活动结束:
让孩子在愉快的游戏中进一步体验自己的独特性和群体的同性。另一方面，通过游戏，可以掌握一些大班前期的合作方法，为以后的学习打下基础。
《谜转》教案五活动内容及要求；
我知道我在人群中看起来和别人不一样，但我也能找到很多相似之处。
学会用根据某个特征分类的方法来玩游戏，体验与同龄人合作的快乐。
活动重点:
我知道我在人群中看起来和别人不一样，但我也能找到很多相似之处。
活动难度:
学会用根据某个特征分类的方法来玩游戏，体验与同龄人合作的快乐。
活动准备:
《范玮琪传》课件；儿童转圈照片教学时数:一节课(30分钟)
活动流程:
老师:上次我们都画了自画像。自拍里的我和别人有什么不同？老师总结:原来我们每个人都有很多和别人不一样的长相，让每个人都能分辨出你是谁。
二、介绍场景，观看课件，(1)了解《樊凡传》游戏的玩法和规则:
老师:昨天我看见一群孩子在操场上玩一个非常有趣的游戏。你想看吗？
2.(视频1:男生中间站)老师问:
这个游戏叫什么名字？
他们怎么玩？他们玩的时候嘴里念的是什么样的儿歌？
你听到的时候站在中间的是什么样的句子？这句话是谁说的？
(老师推广:当中间的小朋友说出“女生中间”的口令时，女生站在中间。)
3.(视频二:男生中间站)问题:这次我们从密码发送者那里听到了什么样的密码？(男生中间站)
4.(播放视频3:背着书包的中间站，先不说密码，后面孩子会猜出来。)问题:猜猜这次发的是什么密码？我们一起去问她好吗？老师:给密码的孩子找到了同一个背着书包的地方，然后给了密码。
5.老师:让我们再来看看这段时间。猜猜密码发送者发了什么密码？
(播放视频4:围着围巾的孩子中间站。先不说密码，孩子猜完了再验证。)你知道她的密码一样的地方是什么吗？怎么发？
他们还有什么共同点？
如果你是一个给密码的孩子，你会给什么密码？(展示一圈小朋友的图片)我们根据小朋友的密码来找出哪些是。
第三，孩子们玩“樊凡传”游戏
1.孩子们互相协商(玩家和密码发布者)然后游戏引导孩子们找到相同的地方让他们的同伴发布密码，密码尽量不同。
2.孩子反复玩游戏，体验同龄人之间的异同。
四。活动的扩展:
鼓励孩子以后和其他孩子在操场上玩。
教学反思:
活动圆满结束！活动前，我给孩子营造了一个轻松自由的活动氛围，让孩子在轻松自由的氛围中轻松得到锻炼和提高。在活动过程中，孩子的主动性能够用完整的语言回答老师的问题，并主动与同伴交流。
教案6《范玮琪传》的活动目标
1.会听信号做下蹲，蜷曲，旋转，站好。
2.锻炼孩子的快速反应能力。
活动过程
1.老师讲解了游戏的玩法和要求。
(1)幼儿水平举起双臂，或双手叉腰，原地旋转，同时朗读儿歌《范玮琪转，范玮琪转，大风吹，站稳了》当“站”这个词发音时，孩子立即停止旋转。孩子自己反复练习。
(2)游戏开始，孩子们分散站着，老师做指示。所有的孩子同时开始读儿歌，读到“站”字，老师示意“小球”，孩子们立刻蹲下，缩成一个球的形状。老师说“转”，孩子们一边读儿歌，一边做了一个引人入胜的转。听到老师发出“木偶”的信号，孩子们立刻站好。游戏重复进行。
2.根据孩子的能力，老师可以增加活动。
(1)引导孩子不断改变旋转的方向。
(2)教师的信号可以是多样化的，如“小鸭子”、“不倒翁”、“小鸟飞”，幼儿可以根据信号进行创造性的模仿。
(3)孩子可以试着蒙上眼睛，闭上眼睛在一定范围内旋转。停下来后，谁离射程最近谁就是赢家。
活动反映:
今天是我第一次带游戏活动。之前很长一段时间我都很紧张，怕没有经验的小朋友会乱成一团，变成不可控的局面，把活动搞砸了。但结果远远出乎我的意料。老师说我这次带的很好，让我很惊讶，也很感动。
在学长和主班主任的建议下把孩子带到宽敞的讲台后，我带他们进行了热身活动，然后按照早操的安排，按照游戏计划顺利进行。在这场比赛中，我总结了自己的不足:
1，在热身活动中，我没有注意到一些不守规则的小朋友，差点造成安全问题。还好有主班主任的帮助，省去了不必要的麻烦。
2.讲规则的时候，我把孩子安排的太分散，以至于孩子在不知道规则的情况下迷迷糊糊的玩游戏，导致孩子违规；
3.规则不集中，不清晰；
4.在学习儿歌的过程中，没有给孩子更多的练习机会，游戏衔接不够自然，导致孩子在小组游戏中无法很好的背诵儿歌，规则也不明确。
我觉得游戏过程还是比较混乱的，没有达到理想的效果。当我明白了自己的不足，我会吸取教训，在接下来的比赛中注意:
1，分散练习，有利于孩子练习童谣和游戏凝聚力；
2.专注于游戏规则，让孩子尽可能的理解，从而减少游戏的错误；
3.时刻注意幼儿的安全，离开时提醒带好衣服，到教室时提醒喝水。
总的来说，我的状态还是不错的，在孩子面前积极主动，完全完成了游戏，让孩子在游戏中得到乐趣，达到了游戏的目的。这次活动给了我很大的鼓励，我的信心倍增。我会在接下来的日子里认真做好每一项活动任务，提高自己的能力，给孩子们带来更多的欢乐！
《范玮琪传》教案7游戏目标:
1，培养孩子的平衡能力2，体验群体游戏的快乐。
2.遵守游戏规则，与同伴一起体验合作游戏和受控活动带来的快乐。
3.愿意与同龄人和老师互动，喜欢表达自己的想法。
游戏流程:
1，孩子水平抬起手臂，原地旋转。
2.边转边背儿歌:“转，转，转，风吹，块块站。”
3.一念“站”字，孩子马上就不转了。
4、每次最多转3次，防止孩子头晕摔倒。提示:培养孩子的平衡能力。
引导要求:引导孩子注意脚下，不要摔跤。
教学反思:
活动圆满结束！活动前，我给孩子营造了一个轻松自由的活动氛围，让孩子在轻松自由的氛围中轻松得到锻炼和提高。在活动过程中，孩子的主动性能够用完整的语言回答老师的问题，并主动与同伴交流。
《谜转》(教育理论基础)教案中活动8的设计意图与思考；
最近在开展“我自己”主题活动。在主题发展初期，儿童通过“自画像”了解到自己的特点，也从观察和比较中感受到自己与他人的不同，积累了很多关于自己和同伴特点的经验。同时，在区域活动中，我发现孩子在合作游戏中会有困难。在合作活动过程中，他们过于关注自己，往往只是自己发表意见，不知道听取别人的意见。在此基础上，我设计了“范玮琪传”这个活动，目的是让孩子在愉快的游戏中进一步体验自己的独特性和群体的同性。另一方面，通过游戏，可以掌握一些大班前期的合作方法，为以后的学习打下基础。
活动内容和要求:
我知道我在人群中看起来和别人不一样，但我也能找到很多相似之处。
学会用根据某个特征分类的方法来玩游戏，体验与同龄人合作的快乐。
活动重点:
我知道我在人群中看起来和别人不一样，但我也能找到很多相似之处。
活动难度:
学会用根据某个特征分类的方法来玩游戏，体验与同龄人合作的快乐。
活动准备:
《范玮琪传》课件；圆圈里的孩子们的照片
教学时间:
一节课(30分钟)
活动流程:
一，谈心，激发兴趣
老师:上次我们都画了自画像。自拍里的我和别人有什么不同？(孩子回答)
老师总结:原来我们每个人都有很多和别人不一样的长相，让每个人都能分辨出你是谁。
第二，介绍场景，看课件
(一)了解《樊凡传》游戏玩法和规则:
老师:昨天我看见一群孩子在操场上玩一个非常有趣的游戏。你想看吗？
2.(视频1:男生中间站)老师问:
这个游戏叫什么名字？
他们怎么玩？他们玩的时候嘴里念的是什么样的儿歌？
你听到的时候站在中间的是什么样的句子？这句话是谁说的？
(老师推广:当中间的小朋友说出“女生中间”的口令时，女生站在中间。)
3.(视频二:男生中间站)问题:这次我们从密码发送者那里听到了什么样的密码？(男生中间站)
4.(播放视频3:背着书包的中间站，先不说密码，后面孩子会猜出来。)问题:猜猜这次发的是什么密码？我们一起去问她好吗？(视频验证)
老师:给密码的孩子找到了同一个背着书包的地方，然后给了密码。
5.老师:让我们再来看看这段时间。猜猜密码发送者发了什么密码？
(播放视频4:带围巾的孩子中间站。先不说密码，孩子猜完了再验证。)你知道她的密码一样的地方是什么吗？怎么发？
他们还有什么共同点？
如果你是一个给密码的孩子，你会给什么密码？(展示一圈小朋友的图片)我们根据小朋友的密码来找出哪些是。
第三，孩子们玩“樊凡传”游戏
1，孩子互相协商(玩家和密码给出者)然后游戏引导孩子找同一个地方让同伴发密码，密码尽量不一样。
2.孩子反复玩游戏，体验同龄人之间的异同。
四。活动的扩展:
鼓励孩子以后和其他孩子在操场上玩。