2岁以后不要鹦鹉学舌。

2岁后不再鹦鹉学舌？婴儿成长离不开父母的各种训练。其中，父母会在宝宝小的时候教他们说话，但他们模仿声音的能力很强。大家分享一下，他们2岁以后就不再鹦鹉学舌了。

2岁以后不要鹦鹉学舌。1「鹦鹉学舌」是什么方式？

鹦鹉学舌是指父母在教宝宝学习说话时，并不是建立在宝宝能听懂的基础上，而只是让宝宝的句子简单地模仿。这种模仿教学法是孩子学习语言必不可少的一步。

两岁以后，你应该对“鹦鹉学舌”的方法说不

0-6个月:宝宝出生后六个月，宝宝已经开始学说话。这时的教学模式应该是“鹦鹉学舌”。虽然大多数婴儿还不会说话，但他们可以同时将声音与具体的事物联系起来。

6-12个月:这个年龄段的宝宝已经可以说一些有意义的话了，比如:爸爸妈妈，懂得挥手告别，会模仿简单的声音，会识别常见的东西。所以，“鹦鹉学舌”仍然是这个年龄段的宝宝学习说话的主要方式。

12 ~ 18个月:因为丰富的生活经验和认知能力，宝宝在会话中的词汇量有所增加。他可以用简单的词语与人交流，表达自己的意思，理解别人给出的简单指令，还可以和大人一起学习词语，比如开车，喝酒，吃饭。所以，除了“鹦鹉学舌”的方法，家长还应该采取各种方式教孩子学会说话。

18 ~ 24个月:是儿童语言快速发展的时期，他们开始将简单的声音信号转化为抽象的文字信号。父母用鹦鹉学舌的方式教孩子学习说话已经不合适了。

研究发现，教孩子模仿说话往往与词汇量的发展呈负相关。相关研究表明，儿童从11—13个月获得的词汇与成人教授使用的词汇的符合率高达80%，但到了14个月，上述符合率下降到38.5%。换句话说，在13个月之前，模仿是这个年龄段孩子学习语言的主要途径之一。随着儿童语言能力的提高，儿童开始从交流等其他途径习得词汇。

孩子掌握语言的过程是从具体到抽象的。所以2岁以上的孩子不应该采用“鹦鹉学舌”的形式进行语言教学。

“鹦鹉学舌”的弊端

缺点1:会让孩子感到紧张和痛苦，对学习语言失去兴趣。

缺点二:会阻碍孩子交流的欲望，孩子以后很可能会变得沉默寡言。

缺点三:会阻碍孩子在语言学习中完成思维和智力的提升和飞跃。

如何教孩子学会说话

方法一:让孩子造口语句子。

让孩子们围绕一个中心内容造句。比如孩子渴了想喝水，一开始可能只会说“水和水”。这时，家长可以指导孩子说一些想表达需求的短句，如“我要喝水”、“妈妈要喝水”、“爸爸要喝水”。

方法二:给孩子讲故事，而不是读。

讲故事可以帮助孩子的语言发展。家长要注意的是，读故事书的时候，不要逐字逐句地读，要用孩子能听懂的句子简单直接地讲故事。

方法三:用不同的词语表达相同的内容。

指导孩子使用不同的词语，说相同的词语，可以有效地训练孩子的语言理解能力，发展孩子学习各种有害思想的方法。比如“奶奶是爸爸的妈妈”可以说是“爸爸是奶奶的儿子”等等。总之，只要孩子学会从不同的方面去思考，就会找到很多符合要求的句子。孩子的表达方式会逐渐丰富，语言会变得灵活、生动、准确、充满智慧。

方法四:让孩子用有“语境”的语言

当孩子急于表达要求时，即使你已经理解了，也不要马上给他解决。比如孩子问“小白兔喜欢吃什么？”家长可以让孩子自己去观察，把自己观察到的东西独立说出来。复述简单的故事对两岁多的孩子学习说话很有用。

方法五:鼓励孩子畅所欲言。

让孩子有充分的机会说话是一个非常重要的发展。如果孩子开始把两个不同的词连成一句话来表示自己的要求，家长要像运动会上的“拉拉队”一样为他加油，给他加油。

贴心提示:几个小游戏，让孩子不再“鹦鹉学舌”

游戏1:跳格子

玩法:用粉笔在地上画一个正方形，家长和孩子用“剪刀石头布”的猜法来决定输赢。胜者可以走上一个格子，败者要说一句话(说话的内容可以由家长和孩子决定，比如“我今天看到了”)，看谁先走到格子的顶端。

建议:说话的内容要根据孩子的“兴奋”程度进行调整，不允许和家长一样。

游戏二:战狼。

准备:家长把纸画成狼的形状，尽量大，然后挂在门框上(或者其他高处)。然后让邻居家的几个孩子一起准备“子弹”，可以用碎纸或者一些塑料积木揉成一团。

玩法:孩子们轮流向狼扔子弹。在投掷之前，他们必须首先选择一个部分，并告诉每个人他们选择的原因，如“我击中了狼的肚子，因为小红小红帽和奶奶被它吃了”，然后开始击打，父母作为记分员。击中次数最多的人获胜。

2岁后停止鹦鹉学舌。2帮助宝宝告别鹦鹉学舌的时代。

婴儿最初的语言能力来自于对声音的模仿。他一开始学的字和词，被周围的大人重复，从而被包含在脑海里形成深刻的印象。

在一到两岁的时候，宝宝已经积累了基本的词汇和语法技能，开始从简单的单词和短语发展到完整的句子。宝宝的发音器官和语言功能有限，在说话的过程中还存在一些语法错误，但他/她已经可以用自己笨拙的语言复述一些经常听到的故事，背诵简单的儿歌。

宝宝喜欢降低难度，用叠字来表达他们常见的食物，比如汽车、灯。随着宝宝越来越丰富的生活经验和认知能力的提高，家长应采取多样化的方式教宝宝说话，改变单纯的模仿，激发宝宝学习语言的积极性、自觉性和创造性，变被动为主动。

事实证明，婴儿在实践和社会活动中主动学习的语言更容易被记忆和类比使用，从而加速语言能力的发展。

宝宝的语言学习是一个从具体到抽象的变化过程。如果爸爸妈妈逐字逐句的教宝宝，这个是什么，那个是什么，最多能加强宝宝对这个物体的理解和记忆，宝宝学的是单一的词汇，而不是语言能力。

因此，在这个时期，语言学习应该以刺激为主，而不仅仅是词汇灌输。爸爸妈妈不认为宝宝会说更多的话，是提高他/她的语言能力的表现。其实更有价值的是训练他/她主动认知世界，通过自己的思维去思考和再创造世界，然后在语言中运用袁达产生的词语。

即使这些单词可能充满瑕疵，但这也是宝宝积极使用和发展自己语言能力的标志。爸爸妈妈要多和宝宝交流，鼓励宝宝说自己的话，逐渐告别“重复”的语言时代。