中学数学教案“比较多少”

儿童数学能力的发展在不同的发展阶段有不同的特点，但也是一个不断发展的过程。各阶段教育目标的实现为后续研究做准备。所以为了以后更好的发展我们班的数学能力，我设计了这个“比较多少”的活动，让孩子们通过运算学习来培养思维的灵活性和准确性。

活动目标:

1.用一一对应的方式比较两个少于四个的集合之间的元素个数。

2.能够逐一感知集合中的元素。

3.培养孩子的比较判断能力。

4.发展孩子的逻辑思维能力。

5.引导孩子主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。

重点和难点:

可以使用相应的方法来比较对象的数量。

活动准备:

若干对应图片，“多少”操作资料，每人一份；“等量判断”操作卡等。

活动流程:

第一，经验准备

游戏:拿一把椅子

让孩子们分组玩抢椅子的游戏。孩子数和椅子数都在4以内，差一个。问题:刚才玩抢椅子游戏时，一个小孩坐了几把椅子？有更多的椅子或孩子吗？为什么？有什么方法可以让你变得一样吗？

第二，集体探索

1.给我看教具:数数，花园里有多少朵花？(4朵花)，蝴蝶来了。请小朋友帮蝴蝶找一个朋友。一只蝴蝶可以找到一朵花作为朋友。& lt本文来源:曲老师教案。Net >(孩子单独操作)蝴蝶多还是花多？你怎麽知道？让我们放一朵花来标记多余的。有没有办法让蝴蝶和花一样多？

2.这里有小鸭子和小鱼。谁来喂吃小鱼的小鸭子？(儿童个人操作)

对比一下，是小鸭子多还是小鱼多？你把小花放在哪里？

第三，分组操作

1.介绍操作材料和方法。

先玩“比多少”这个游戏。孩子们将小篮子里的两张卡片对齐，比较哪一张多，并用小花标记出来。

打完后，举手让老师检查，把牌放回篮子里，然后在后桌上玩“哪两排一样多”的游戏。

2、幼儿小组操作，老师巡回指导。

活动反映:

本次活动第一次试教，由于材料准备仓促，未能达到预期效果。为了保证孩子学习数学的受益和更高的兴趣，我修改了整个活动，包括资料的准备和活动环节的设计。我在这次活动中采用了小组教学的方法，从而在教学过程中关注每一个孩子。实际情况确实如此，孩子少，可以提高孩子学习的专注力。在操作规则中对孩子提出了详细的要求，大部分孩子基本都能按照规则操作。但由于时间和孩子还不能理解如何换组，今天的活动只有“多少”。最近的活动可能更适合同一款游戏，提供不同类型的操作素材。