大班教研如何培养孩子的专注力

一、让孩子树立时间观念,明确活动目的,自觉集中注意力。

孩子对活动的目的和意义理解得越深,完成任务的愿望就越强烈。在活动过程中,他们的注意力越集中,保持注意力的时间就越长。大班的孩子已经能明辨是非,简单的道理解释后完全可以接受。

从幼儿园到小学,是人生道路上的转折点。在这个转折点上,孩子往往会有很多不适,最明显的表现就是上课难以集中注意力。从小就要注意培养孩子的专注力,有利于孩子适应以后的学习和生活。俄国教育家乌申斯基说:“注意力是通往我们心灵的唯一门户,我们意识中的一切事物都必须经过它才能进来。”门开得越大,我们学到的知识就越多。如果我们的注意力涣散或者无法集中,那就是一个人再聪明,知识也进不了他的大脑。

第二,注意教授玩具的使用方法,培养孩子的专注力。

一切新奇、明亮、变化多端的物体都能吸引孩子的注意力。因此,教师在教学活动中应注意教学玩具的使用,尤其是在教学内容比较抽象的情况下。刚到儿童园的时候,对它的了解还不够。备课时,我常常想当然地认为一切都很简单,所以我常常忽略了准备教玩具。我记得,第一次在大班教孩子看图“数积木”的时候,我告诉他们要求,让他们看图。结果,可想而知,答案多种多样。现在,我深深体会到,孩子的思维是生动的,要想吸引孩子上一堂有效的课,准备必要的教学玩具是必不可少的。在“数积木”的课上,我在课前准备了足够多的同样大小的立方体积木。一开始上课,我就让孩子们自由地搭积木,看看他们发现了什么。然后让他们根据图进行搭建,搭建后统计自己用了多少块,最后根据给定的图在作业纸上填写积木的数量。我发现,这样一来,孩子的兴趣一直很好,注意力也集中了。大多数孩子在完成填积木数量的任务上没有困难。实践告诉我,儿童园要避免空谈。要培养孩子的专注力,一定要注意教会玩具的使用。

第三,用故事训练孩子的听力,培养注意力。

善于倾听,理解别人的意思,是一个人不可或缺的素养。学会倾听不仅能正确完整地获取信息,还能给人以认真、踏实、尊重的印象。在学校学习的时候会忍不住去听。我通过听来培养孩子的专注力。第一,我用故事培养孩子的专注力。孩子喜欢听生动有趣的故事,听得入迷时会表现出专注认真的样子;当我高兴的时候,我会露出愉快的表情...我每周五下午安排一次讲故事的时间。为了吸引孩子,我在讲故事之前先熟悉和理解故事,让自己的感情和故事的人物产生* * *音,在讲故事的时候,用强烈而真挚的感情感染孩子,唤起他们情绪化的* * *音。

此外,在分析角色时,还要注意角色之间的细微差别,仔细揣摩每个角色不同的性格特征,表现出不同的动作、表情、心理活动、语言特点等等。故事中的拟声词(如风雨声、哭笑声等。)都尽可能贴近所描述的声音,做到引人入胜,生动传神。讲故事时遇到深奥的句子,要先讲原句,再“翻译”出来,让孩子听得懂。给孩子讲故事,还要注意语言的语速、停顿、声音,做到抑扬顿挫,尽量避免语病和方言,讲故事要有节奏感,让孩子深刻感受故事的内容和艺术美。在讲故事的过程中,我用问题来激发孩子的思维,说到关键的地方就会戛然而止,用问题造成短暂的悬念,让孩子猜测接下来的结果,或者故意停下来,看孩子一眼,停顿片刻,再讲。这样,孩子们可以高度集中精力进行积极的思考和想象。

大家都知道,儿童园比较吵,有时候孩子遇到不喜欢的活动,就会心不在焉地搞小动作,干扰其他孩子的活动。但是一听说故事要讲了,活动室马上就安静下来,大家都坐直了,一脸专注。如果老师停一会儿,恐怕我真的能听到活动室里针落地的声音。《儿童心理学》中有一段描述:“心理学实验告诉我们,在更好的教育环境中...5、6岁的孩子可以集中注意力15分钟左右。如果活动得当,教育得当,大班的孩子可以保持20分钟的注意力。..... "为了验证这段话,在给孩子讲故事的时候,我观察了一下。我很高兴地发现,大班的孩子在听故事超过四十分钟的时候,甚至还能保持注意力的集中。这种情况,儿童乐园开展的其他活动一般都不太好。根据孩子的特点,有时候我会用讲故事的方式组织教学,让孩子一上课就能把注意力吸引到活动上来,这样一节课就有了一个好的开始,效果也很好。其次,我平时和孩子谈事情,提要求只有一次,没有重复。

记得我在学校学心理学的时候,老师说如果我在孩子的花园里反复强调同一个东西或者每一个点,久而久之,孩子就会习惯于听到同一个东西很多次才听得清楚,但是如果听不清楚,老师还是会讲。这样的孩子进入小学后,上课就会粗心大意。他会觉得老师很烦很啰嗦,觉得听不听课都无所谓。反正老师还是会讲,逐渐养成不专心的坏习惯。有时候,我会在说话前先问孩子,就是听完老师说的话一定要重复一遍,以此来训练孩子的专注力。

第四,开发丰富的游戏,培养孩子在游戏中的专注力。

因此,在儿童园开展教育教学活动时,要注意儿童感兴趣的方式。游戏是孩子们最喜欢的活动形式。我在教育教学活动中注重游戏,培养孩子的专注力。比如组织孩子学习“趣味数学”的时候,我从头到尾都是用游戏来教,做减法玩“保龄球”游戏,把数分成“分水果”和“着色”游戏,学会花钱。就在教室里开个超市。这样孩子上课的积极性就高了,注意力也集中了。前苏联的心理学家曾经做过一个实验:让孩子在玩游戏和简单完成任务两种不同的活动下,把不同颜色的纸装在同一个颜色的盒子里,观察孩子集中注意力的时间。