诱人的瓜果教案
漂亮的瓜果教案1教材分析
本课属于“造型与表现”领域。瓜果香气诱人，造型奇特，色泽艳丽，深受学生喜爱。通过学习，学生可以初步形成细心观察的良好习惯，了解瓜果的形状美和色彩美，欣赏瓜果组合的形式美。他们可以运用各种表现方法，创造丰富的瓜果组合造型，培养学生的创新意识和审美能力，增强对生活的美好感受。
教学目标
知识和技能目标:通过仔细观察，学习表现水果形状和颜色的方法。过程和方法目的:通过各种艺术形式创作出吸引人的水果组合作品。
情感态度和价值观目标:让学生感受水果在外观和颜色上的美，了解水果在生活中的应用，激发学生对生活的热爱。
教学中的重点和难点
时间安排
教学重点:引导学生仔细观察瓜果的主要特征，用各种艺术表现手法表现瓜果。教学难点:让学生用自己喜欢的美术工具，通过多种表现形式，将瓜果结合起来。
第2课课时
教学过程
一、体验和尝试:(约5分钟)
老师:今天天气热，老师请大家吃点水果解暑——(学生分组品尝老师准备的西瓜片)
老师:刚才学生们吃了什么水果？味道怎么样？
生:西瓜！很甜！
老师:西瓜是孩子们熟悉的水果。谁能告诉我们西瓜长什么样？
生:形状较圆。
生:颜色是绿色。
生:有绿色和黑色的图案。
生:顶部有个小把手。
老师:孩子们讲得很好。现在老师要考你了！请拿出美术练习纸，用深色单色笔直接画一个西瓜。一定要画出西瓜的特点！(学生第一次在作业纸上画画)
老师:老师今天还带了一个西瓜。让我们看看它是什么样子的！
生:它的花纹其实是浅绿和深绿色的。
老师:孩子们，仔细看看。西瓜的线有多长？
生:两头在一起。
老师:大家都观察的很仔细！那么，刚才学生画的西瓜图案对吗？(老师在实物投影仪下展示学生作业)
生:没有！
老师:原来小朋友把西瓜的线条都画直了。(老师在实物投影下修改学生作业)
老师:经过同学们的仔细观察，我们发现西瓜的纹路是向两端聚拢的。可见，我们在画水果的时候，不应该凭自己的印象来表现，而是要仔细观察！现在经过老师的修改，孩子们的西瓜变得更加好看了！
设计意图:
紧紧抓住“吸引”二字，从西瓜的味道出发设计主题，直接抓住了孩子的兴趣，让课堂气氛活跃起来。先让他们试着画一个熟悉的西瓜，然后展示真实的西瓜，引导学生仔细观察比较。学生发现一个通病:西瓜的线条不正确。启发学生自主探索，发现问题，在学习中充分发挥学生的主体性。
老师:今天，我们要学习第五课“诱人的瓜果”(板书主题——5，“诱人的瓜果”)。
二、欣赏与练习:
老师:其实生活中有很多甜美可口的水果。孩子们，你们还知道哪些水果？请一群开火车的小朋友来回答——
学生:回答(略)
老师:老师还在这里准备了一些诱人的水果。让我们看看它们是什么水果。请根据颜色欣赏课件，师生交流水果的形状、颜色、味道。
红色:
樱桃:小而圆，柄细长。草莓:外表布满小籽，富含维生素c。
莲雾:形似葫芦，味道清淡，是台湾省特产。
火龙果:外面的肉质鳞片就像龙的一样，富含花青素，以一种特殊的方式生长——长在挂在树上的树枝上。
设计意图:
各种颜色苹果的综合图片(红色、深红色、黄色、绿色、带斑点的红色、红色和绿色)
老师:苹果的颜色很丰富。请仔细观察老师屏幕上的苹果，或者自己带的苹果，选择一个自己喜欢的苹果，在练习纸上用颜色描述。
老师:现在让我们看看孩子们的画，看看谁的苹果最吸引人。(老师在实物投影仪下展示学生作业)
学生们交流着对同学作品的印象，大部分学生通过仔细观察，都能生动地表现出苹果造型的形象。教师展示自己的模型——沙画苹果，引导学生用丰富的色彩表现水果的形状，表现水果的体积感。
设计意图:
与第一次实验相比，学生的第二次作业有了明显的进步，对瓜果的形状和颜色特征有了更准确的把握。他们第一次感受到观察带来的不同体验，明确了仔细观察的重要性。
(继续欣赏课件中的水果图片)黄色:桃、柠檬、梨、香蕉、芒果。
当老师引导学生欣赏时，请告诉他们这些水果的形状特征，并选择一些有代表性的水果画在黑板上，强调水果的形状。例如，柠檬、梨和香蕉的单一形状)
设计意图:
欣赏过程中穿插教学演示，自然、直观、生动，便于学生理解和掌握表达瓜果特色的正确方法。
橘子:橙子、菠萝紫:蓝莓、葡萄绿:西瓜和杨桃之王水果:榴莲。
老师:哪个孩子吃榴莲？请大家介绍一下——
生:榴莲很难吃，外壳很硬，上面有尖锐的突起，吃起来特别甜。老师:榴莲看起来有点奇怪。怎么才能表现出来？生:可以用三角形的小尖角来画它的壳。
老师:孩子们多聪明啊！王先生首先用线条画出榴莲的形状。他很高，中间大，两头小。他在身上画了许多尖锐的形状。看啊！一颗榴莲就出来了！
(然后老师继续在黑板上进行现场演示。)
设计意图:
教师引导学生自己动脑总结瓜果的画法，给学生思考和想象的空间，进行探究性学习。
水果皇后山竹:十年结果，一种绿色的水果。
老师展示了真正的山竹，让孩子们数一数底部的小花萼里有几片花瓣，然后让一个孩子现场剥山竹，露出山竹花萼里花瓣的数量与内部果肉的数量一致。
猕猴桃，维生素C之王
切水果——也漂亮！例如:火龙果、香蕉、木瓜
老师:其实切好的水果里面有很多秘密。让我们一起来发现它们吧！
每组学生组长用小刀轻轻切开一个水果，带领组员仔细观察水果内部的奇妙变化。设计意图:将水果削皮、切开，让学生体验和感受水果的内在美，增加对水果内部结构的了解，方便学生展示切开的水果。
三、感受与创作:
(课件展示水果的组合图片)
1，老师:除了描绘单一的水果，我们还可以表现很多水果，有大有小，有多有少，放在一起就更好了！怎样才能展示更多的水果？老师想给黑板上的这些水果加上图片。谁想教老师？
生:可以在两个水果之间加一个被遮挡的水果，不要画被遮挡的地方，只画露出的部分。
(学生说老师画水果是为了演示水果组合的丰富变化，如前、后、大、小。)设计意图:在演示环节，先从单个水果出发，然后自然过渡到前后遮光效果的多个水果组合，难度适中，讲解简单，便于学生理解和接受。
2.老师:今天，同学们还带来了各种水果。请拿出来分组讨论。它们的形状、颜色和味道如何？
(学生分组交换自己的水果)
设计意图:通过小组伙伴间的交流，引导学生通过仔细观察进一步感受瓜果的形色之美，丰富学生的认知和情感体验。
老师:刚才学生说的太棒了！现在，老师会要求你仔细观察你带的一种水果，并尝试用你喜欢的工具和方法展示出来。
展示老师的水果模型，更多的帮助后进生。
3.老师:今天王老师也想邀请大家用自己喜欢的方式表达单个或组合的水果。
要求:
1，形态饱满；
2.丰富的色彩和层次；
3.线条巧妙多变。
第一组的学生在铅画纸上画一个水果，然后用剪刀沿着水果的形状剪下来，分组一起放在一个圆盘里。
第二组的学生在铅画纸上画一个水果，然后用剪刀沿着水果的形状剪开，分组一起放在纸篓里。
第三组的学生用油画棒在砂纸上画组合好的块状水果，注意大小、正反面、多少的比例关系。
第四组的学生用油泥或超轻粘土做水果。小组里的学生把自己的水果一起放在盘子里。
设计意图:
作业设计有层次，有创新，从平面到立体，体现不同的难度，给各个层次的学生一个展示自己的舞台。作业形式多样，通过画、剪、拼、贴、揉、揉等方式，给学生全面探索的机会。
四。评估和反馈:
秀果作品分组，一组展示，另外三组打分。之后计算总分，选出最好的作品。
1，健康:吹嘘作品的吸引力在哪里？(从造型、色彩、画面布局等方面评价。)
2.生:给建议，怎么改？(提出具体的修改建议，帮助学生更好的表现)3。老师:改一些部分，大改。(从老师现场改方案，给学生直观感受，帮助学生理解复习的重要性)
设计意图:
在评价环节，我把主动权交给学生，让他们以小组为单位进行演示，积极调动学生的学习积极性。让学生自己当评委，表扬优点，提出意见，让评价不再停留在形式上，更具体，更有效，更有针对性，让学生在这一届收获颇丰。
动词 （verb的缩写）扩展和延伸:
课件欣赏—
1，儿童画:水粉，剪贴
2.大师画作:意大利画家——朱塞佩·阿尔钦博托作品。
3.水果造型在生活中的应用。
4.水果创意变形作品。
5.为下节课安排用具。
诱人的瓜果教案2教学目标:
1，启发学生观察、体验和表达各种瓜果的形状和颜色。
2.能够大胆地用色彩表达自己独特的感受，创作出有趣的画面。
3.引导学生在积极的情感体验中提高想象力、创造力，体验生活的美好。
教学重点和难点:
重点:引导学生用各种绘画形式和色彩表现瓜果，体会艺术的美感。
难点:引导学生突破常规的瓜果形状和颜色，进行大胆的想象和创造。
引入
老师:秋天是一个收获的季节，到处都是鲜花和果实。昨天我们去了花鼓仙境，看了美丽的花。今天张老师要带你去一个更神奇的地方！PPT农场查理叔叔地图
老师:欢迎来到开心农场。看啊！你在查理叔叔的农场里种什么？
生:西瓜、菠萝...(水果)
老师:农场的瓜果品种真多！
介绍会；展示会
老师:查理叔叔想送大家一个小礼物，让我们自己体验一下摘瓜果？黑板:瓜果。
老师:上节课，老师给每个人留了一个作业，让你们成为水果调查员，好好研究一下自己想摘的水果。现在是时候检查和接受结果了。请小组讨论一分钟，并在老师发给你的纸上填写你的研究结果摘要。组长会填写并汇报。
老师:哪一组学生先谈谈你的研究成果？先说你摘的是什么瓜果？
生:圆。...
老师:苹果的整体形状是圆形的。它的顶部和底部呢？生:是凹的。
老师:你看，老师今天带来了这个形状的苹果！但是他有了一个新名字，蛇果。老师:苹果有什么颜色？
学生:苹果是红色的老师:除了红色的苹果，你还见过什么颜色的苹果？(绿色、黄色等。)老师:同学们，我们都吃过苹果。苹果是什么味道？每天吃一个水果对你的健康有好处！(富含矿物质和维生素)
老师:你在其他组摘了什么瓜果？
生:西瓜
老师:那你能说说西瓜的特点吗？学生:它看起来像一个大球。老师:他的外表有什么颜色？老师:味道怎么样？很多甜水，很好的避暑。老师:你发现这些深绿色和浅绿色的线是怎么生长的了吗？纹理是两端在一起的。(老教师绘画)所以我们在绘画的时候要表现出它的特点？
老师:学生很棒！老师平时喜欢吃菠萝，又酸又甜。有人摘菠萝吗？(在黑板上画一个轮廓)菠萝。老师:学生们摸过菠萝吗？告诉老师菠萝看起来和摸起来怎么样。生:刺是一根一根竖起来的。老师:所以我们在画画的时候，也要表现出菠萝的这个特点。老师:我们来看看老师画的菠萝上的颜色。健康:黄色、暗黄色、绿色...老师:一个小小的菠萝里藏着那么多美丽的颜色！
老师:请再和最后一组学生谈谈。
老师:草莓又酸又甜。每个人都喜欢他们，对吗？谁能说说草莓的特点？生:草莓上有小籽。老师:学生们仔细观察。红色的草莓上有许多小种子。你知道这些种子有什么作用吗？(草莓籽)老师:他是什么形状的？
老师:今天，我们来到查理叔叔的开心农场摘西瓜、草莓和苹果...好心的查理叔叔帮我们把这些瓜果都放进了果篮里(PPT展示了组合照片)。看到这些自己摘的瓜果，你有什么感受？健康；我觉得应该是好吃的，五颜六色的，五颜六色的。
老师:看来我们今天摘的水果都好诱人啊！黑板:诱人。我看同学们摘了这么久的瓜果又累又渴！所以查理叔叔为我们切了一些水果来感谢小伙伴们的到来。让我们看看他们都有什么，这些水果里都藏着什么秘密。
生:(PPT展示瓜果内部特写)西瓜有红色的肚子和一些黑色的籽。石榴像宝石一样隐藏着晶莹剔透的果肉，猕猴桃在毛茸茸的外表下隐藏着像阳光一样的形状。再加点小黑籽看起来就更美味了！
老师:原来瓜果的肚子里藏着那么多美丽的秘密。现在的学生是不是更喜欢吃这些瓜果了？生:对。
老师:快乐的时光总是那么短暂。今天的开心农场体验很快就结束了。为了感谢查理叔叔的热情款待，老师想让学生们为查理叔叔做一个诱人的瓜果托盘。
教师示范
老师:接下来，我们来看看老师是怎么把这些瓜果放在一起的！
老师:首先，老师要以西瓜为主体，所以把它放在盘子中间。在西瓜的前面，我们还可以放一些水果，让水果盘看起来更有层次感。在这里，老师想画一个切开的西瓜和一个苹果。请注意，西瓜的一部分被盖住了。然后老师觉得西瓜一个人在画面中间有点孤单，于是老师找了一个菠萝盆友，同时让这个菠萝盆友微微前倾，和西瓜来个亲密接触。(画在西瓜的左边，记得画它的特征。)画完左边可以发现右边好像空了很多，于是老师决定在西瓜和苹果的交界处再加一个水果。从颜色上看，我们可以从正面画一个颜色不同的水果，让颜色更丰富。(画芒果)最后加几个小水果(草莓、樱桃)让水果看起来更诱人。可以加一些亮点和水滴，让它看起来更水。(然后切换PPT)涂上颜色，一个诱人的瓜果就完成了！
学生创作
作业要求:1。团队合作完成，每个团队成员抽取一个喜欢的瓜果。PS:每个人画的瓜果都不一样！
给它上色，剪下来，贴在盘子上。
注意盘中瓜果的大小和组合。
比较哪一组最美。
作业展示与评价
老师:表扬你自己放的水果盘(从形状、颜色和整体布局)
给建议，如何变得更好？
发展
老师:时间过得真快！我们即将离开查理叔叔的农场。通过今天的农场体验，我相信同学们收获了很多水果和蔬菜，所以请带着你们的战利品走出教室回家，给你们的父母送上一个自己亲手制作的果盘。
诱人的甜瓜教案3教材分析:
本课程是以“造型表现”为主体学习领域，旨在通过教学活动培养学生对生活细致观察的习惯，让学生通过艺术创作与日常生活的联系，丰富艺术体验和感受，提高对艺术的感知，逐步学会用艺术的眼光观察生活，用艺术的方式表现生活、美化生活，并能创造性地表达自己真实独特的感受，体验艺术造型的乐趣。
教学目标:
1.认知目标:启发学生观察、体验和表达各种瓜果的形状、颜色和质地。
2.操作目标:能够大胆地用色彩表达自己独特的感受，运用恰当的构图，创作出有趣的画面。
3.情感目标:引导学生在积极体验中提高观察力、创造力，体验生活之美。
教学重点:
引导学生用各种绘画形式和色彩表现瓜果，体验艺术的美感。
教学难点:
引导学生大胆地用色彩表达自己独特的感受，用恰当的构图创造有趣的画面。
教学准备:
各种绘画工具，课件，瓜果。
教学时间:
一个课时
教学过程:
课前的小测验可以活跃气氛。
(1)黄皮包裹着红珍珠，每颗珍珠都有骨头。
不能穿，不能穿，酸甜苦辣。
(砸一个水果)-石榴
(2)金布，上覆银条，两端中间弯曲。(打了一个水果)-香蕉
(3)身上的结不是竹子，粗的可以有锄头那么粗。
孩子抓不够，老人也没牙抱怨。
(打了一个水果)-甘蔗
老师可以问:你猜的是哪个句子？
【设计意图】:65438+铃响后0分钟，用谜语集中学生注意力，引起学生兴趣，激发学生思维，使学生快速进入学习环境，既符合儿童心理特点和教学实际，又紧扣教学目的。
有利于激发学生的学习兴趣。在猜的过程中，学生简单回忆水果在味道、颜色、形状上的特点，为下面的进一步感受打下基础。
一、创设情境感知瓜果特色
1，过渡:同学们真的是猜谜高手。听说我们班好多同学都是种瓜果的专家！不是吗？(学生不解)
2.老师展示了开心农场，学生们反响热烈。
3.我们班有那么多果农。你种过什么水果？点名学生交流。
学生:我种了...老师:多丰富的瓜果品种啊！
【设计意图】:美术课堂教学要贴近学生生活，根据学生实际生活创设情景。情境的创设要与教学内容紧密配合。教师要捕捉教材中能引起学生兴趣的兴奋点，借助情境因材施教，使学生的认知过程和活动巧妙地结合起来，使绘画与丰富其内心的情感活动有机地结合起来，让孩子全身心投入到学习活动中去，使学生逐渐由“玩”的心态转变为有意学习，课堂气氛轻松愉快。创建“开心农场”既符合教学内容，又与学生生活息息相关，既给学生以直观的美的感受，又给学生以极大的启迪，让学生从中学习、享受、受益。
4.这么多瓜果中，你最喜欢哪一种？可以赞一下吗？
5、学生表扬瓜果，(大图配幻灯片)，老师马上引导观察。
在一个学生表扬之后，老师可以根据学生的发言和图片，引导学生注意瓜果上的一些细节，比如颜色、瓜纹、细节等。
6.老师:这位同学称赞了瓜果的形状、颜色、味道和营养，趁机在黑板上写下:形状和颜色，他还注意了一些关于瓜果外观的细节，真的很好。
7.老师总结:(展示图片)瓜果造型独特，色彩丰富。看着就好想吃啊！展示题目:诱人的瓜果
【设计意图】:通过学生赞美水果的过程，让学生感受瓜果在形状和颜色上的特点，尤其是形状上的细节，为学生表现单个瓜果的造型积累素材，让学生画出内容。
第二，老师示范，抓住造型细节，大胆用色。
1，同学们，你们知道老师爱吃什么吗？让我画一张图，你可以猜一猜。老师的画，画几个椭圆形(姿势不同，前后遮挡)，学生们一下子猜出来，老师宣布答案——展示真正的猕猴桃。同学们马上会反映:画的不像，猕猴桃外面毛茸茸的。老师跟着:哦，要牢牢抓住瓜果外观的细节。然后用点板画绒毛。这个怎么样？学生反应，老师:猕猴桃的毛状纹理展示出来了。
2.猕猴桃的胃里藏着美丽的秘密！露出它的侧面，换个角度观察，你就能发现另一种瓜果之美，比如橘子、石榴、杨桃。(展示图片)
3.看这绿色的果肉，味道一定——(酸)。(展示粉色的猕猴桃，贴在原猕猴桃旁边)这个猕猴桃怎么样？它看起来-很可爱。因为——名学生说:粉红色给人一种甜蜜的感觉。
4.总结:似乎不同的颜色可以表达不同的瓜果味道。
三、欣赏模型，感受色彩、构图、画面趣味。
1，你看，就像这两个作品，小朋友想用颜色表达什么样的感情？展示一幅暖色的图片和一幅冷色的图片，让学生感受不同颜色的水果和蔬菜带来的不同感受。
2.老师总结:这样，创造性地运用色彩来表达生活中的所见所感，可以让你的作品更具独特性。