中学体育课游戏

为了实现中学体育课的快乐教学，游戏教学就是其中之一。游戏教学有助于活跃课堂气氛，发展青少年思维，促进智力和体力的发展。本文对游戏教学的目的、任务、特点、组织和教学方法进行了探讨，以期有所创新，为学校体育的发展注入新的内容，使体育真正成为促进学生身心全面健康发展的重要组成部分。关键词:智力体育游戏教学长期以来，人类学家、生理学家、心理学家、教育家、社会学家都对游戏进行了细致的研究和探索，从各自的角度得出了不同的结论，但大多认为“游戏是人类活动的一种特殊形式”，也就是说，游戏这个古老的话题是一种代代相传的教育年轻一代的特殊教育形式，其趣味性和竞争性对中学生有着巨大的吸引力。体育课的游戏教学能够促进学生身体机能的全面发展，增强学生的身心健康，掌握运动技术目的明确、形式生动活泼、内涵丰富、具有吸引力的竞技因素。因此，体育课的游戏教学已经成为发展中学生智力、体力和基本活动能力的有效手段。游戏教学的质量关系到体育课的质量，不是简单的标准化和传统教学所能比拟的。随着中学生年龄的增长，有针对性地进行游戏教学是非常必要的。笔者结合实际教学情况，初步探讨体育游戏教学的方法和问题。1中学体育课游戏教学的目的和任务1和1引导学生积极参与游戏，培养他们对游戏活动的兴趣，通过游戏了解自己的能力。1，2学习体育知识，提高身体活动能力，增进健康，开发智力和创造力。1，3培养自立、自信、自律、自强、乐观、进取的精神。1，4充分发挥集体主义精神，开展社会主义精神文明教育和道德素质教育。2中学体育游戏教学的特点2。1将思想道德教育融入游戏活动。每场比赛几乎都是集体活动。学生在参与游戏活动时各司其职，分工合作，各尽其责。在活动中，他们都体现了集体主义、团结协作的精神，不怕苦不怕累，顽强拼搏。在每一次活动中，学生都在不知不觉中接受思想道德教育。比如“负重接力跑”这个游戏，目的就是培养学生们不怕苦不怕累的革命精神、坚韧不拔的精神和拼搏精神。2、2乐趣在游戏活动中“教人对学习不感兴趣”(程颐语)，对于这种体育课认真有余，活泼不足，其效果可想而知。在游戏中，内容有趣的学生将充分享受体育运动的乐趣，获得良好的情感体验，满足体育活动的欲望和需求，使体育教学生动有效。比如训练快速反应的时候，色彩游戏“抹灰”；在准备活动中，最好把几圈换成“后跑”或“先跑”的游戏，同样的内容改变条件和方法，让学生在有趣的活动中锻炼身体，陶冶情操，发展智力，培养美感。2.3中学生在游戏活动中的心理和生理发展过程中有着强烈的进取精神，所有的活动都以争夺最后的胜负而告终，本质上是体力和智力的比拼。因此，在游戏教学中，每一个学生往往都最大限度地投入到比赛中，最大限度地表现自我，以保证比赛的连续性和发展性，最终取得胜利。我国学者曾做过这方面的研究，认为一个人如果从小就经常处于游戏或竞争的状态，无疑对人的竞争意识的形成大有裨益。可见，竞技游戏对学生思维能力、创造力、适应能力和竞争力的培养有促进作用。比如“面对面接力”、“篮球传接球游戏”之类的游戏等等。2、4“反弹效应”来源于物理学中的反弹原理。在体育游戏的教学中，“抢篮板球”有时比“向前打”更好。比如“长跑”，男女分两排，要求跑得快的学生在后面，跑得慢的学生在前面。这样会激发学生快速跑起来，以达到锻炼的目的。如前所述，篮球游戏“针锋相对”先做出错误的动作，再做出正确的动作，让学生自己判断，从第一个错误和正确的结合中学习到正确的动作，达到预期的效果。2, 5.在游戏中学习技术技巧每一个游戏都是以某一个技术动作为基础，或者是几个技术动作的组合，巧妙地融合成一个游戏。开展游戏教学，首先要了解游戏的目的和任务，游戏的规则、方法和注意事项；其次，要在游戏前进行讲解和示范，让学生在快乐的游戏氛围中不知不觉地掌握游戏的技巧、技能和技术，很容易掌握牢固。如“跳背接力”游戏、“穿梭立定跳远游戏”、“推实心球游戏”等等，这些都是单一技术教学无法比拟的。3中学体育课游戏教学在中学体育课中的组织形式并不单一。