二年级汉语教案:台湾省蝴蝶谷

台湾省蝴蝶谷是小学语文(苏教版)二年级下册的内容。本文生动地描绘了台湾省蝴蝶谷每年春天蝴蝶欢聚、飞舞、五彩缤纷的奇特景象，展示了人们热爱蝴蝶的思想感情。我分两节课完成了这篇课文的教学内容。本设计方案引入了第二课堂的教学方案。通过这节课的学习，学生将理解课文内容，了解蝴蝶谷奇特迷人的景象，正确、流利、富有感情地朗读课文，借助网络资源开阔视野、练习口语，从心底爱上祖国的宝岛和美丽的蝴蝶谷。

二，口语教学方法

在教学中，我运用电化教育为学生创设情境，努力用灵动的蝴蝶轻盈飞舞的画面把学生带入一种意境，让学生的思想和声音随着蝴蝶快乐地飞翔。在感受美的同时，利用特定的语言环境学习新单词。从而培养学生结合文本独立阅读的能力。创建“蝴蝶谷”的过程给了学生自由飞翔的翅膀，使学生之间的合作与交流更加活跃。

1.用多媒体帮助学生说话。上课前，我收集了许多关于蝴蝶的照片，并将这些照片输入电脑，以互动的方式进行编辑。当学生们得知作者通过抓住蝴蝶的特征来描述台湾省的蝴蝶时，我让他们分组操作电脑。在浏览了我为他们找到的蝴蝶图片后，他们选择了一只自己喜欢的蝴蝶，通过观察找出了它的主要特征，然后根据观察结果为蝴蝶图片提供了解说词。

2.借助多媒体给学生直观感受。《蝴蝶王国》中，描写蝴蝶谷的那段最为精彩。但由于同学们没看过蝴蝶谷，这一段的描写无法引起共鸣。于是，上课前，我找了一段蝴蝶谷奇异景色的视频，转录到电脑里。我在教这一段的时候，会播放这段视频，让学生有直观的感受。让学生有身临其境的感觉。

3.借助多媒体帮助学生扩大知识面。在信息技术与课程整合教育模式的探索与实践中，增加课外阅读量也很重要。所以课前我从网上下载了很多关于蝴蝶的资料，整理后做成网页，在教学中留出五分钟，让学生通过操作电脑，查看网页中的信息，拓宽知识面，提高学习兴趣。

第三，理论学习

第四，教学过程

(一)审查进口

1.上节课，我们学习了第19课。你还认识他们吗？谁来读？台湾省气候温暖，水源充足，吸引蝴蝶。

花草茂盛，色彩斑斓)

2.你能用上面的一两个词给我们介绍一下台湾省吗？(生:台湾省，花草茂盛，彩蝶迷人。生:祖国宝岛台湾省气候温暖，水资源丰富，花草茂盛，吸引了许多蝴蝶。……)

(2)学习第二段，欣赏蝴蝶来山谷聚会。

1，台湾省山多，所以谷多。我们在简笔画或多媒体的帮助下，理解了两山之间的低窄处，中间有许多小溪。

2.山谷中水源充足，花草茂盛，彩蝶飞舞，是蝴蝶生长的好地方。看，蝴蝶在花丛中翩翩起舞。多么吸引人。你想去那里吗？谁来读第二部分？

(2)按名字读第二节。

(3)通过阅读、看图、欣赏动画能理解吗？

(交流:健康:点了“七彩”，看到了七彩的蝴蝶。我觉得多彩就是丰富多彩的意思。

生:我还点了“七彩”。我看到一些蓝色和白色的蝴蝶，一些绿色，蓝色和黑色的蝴蝶，一些白色，红色和黄色的蝴蝶。真的很耀眼。

生:我知道这些山谷为什么叫蝴蝶谷了。我看到许多蝴蝶飞过花丛，穿过树林，跨过小溪，奔向山谷去开派对...)

(4)当他们飞过花丛，穿过树林，跨过小溪，到达山谷时，他们还会看到什么？

(5)是啊，谁不想去蝴蝶谷呢？他们在去山谷的路上感觉如何？(开心又兴奋)

可以通过大声朗读来表达吗？按名字读来引导阅读(读《匆匆》)。(学生带着感情练习朗读)

3.一起读

(3)学习第三段，走进蝴蝶谷，与蝴蝶亲密接触。

1.台湾省有10多个著名的蝴蝶谷。自己看文本，看看蝴蝶谷给你留下了什么印象。

2.自己读第三段。

点名回答。

给我看看这句话:蝴蝶谷的景色很迷人。(板书:迷人)

3.蝴蝶谷的什么样的场景最让你着迷？请再读一遍课文，然后和同桌交流一下，谈谈是什么吸引了你。

展示:有的山谷里只有一只黄蝴蝶，在阳光的照射下，金黄而壮观。

你能读懂这份感情吗？

是的，在阳光的照耀下，黄蝴蝶是金色的，美丽的。你想看吗?(多媒体)

(1)闪闪发光

黄蝶谷的蝴蝶漫天飞舞，像金色的天使欢迎我，令我眼花缭乱。

这些黄色的蝴蝶在阳光下变成金色。多么壮观！看，许多黄色的蝴蝶在花丛中休息。当太阳照在它们身上时，它们全都是“金色”的。(板书:金)以名念“金”。

看着这么多蝴蝶在花丛中飞舞，你有什么感受？(想象一下说话)这样的画面堪称“非常壮观”。

(3)这些黄色的蝴蝶让你着迷吗？还有谁想看？和你喜欢的孩子一起读。

给我看看那句话:有些山谷里有好几种蝴蝶在上下飞舞，五颜六色，就像在空中撒了一把五颜六色的花瓣，随风来去。

只有一种颜色的蝴蝶是如此美丽。如果各种颜色的蝴蝶聚集在一个山谷里，那场面会更加迷人。想去台湾省看蝴蝶谷吗？(播放FLASH)

你看到了什么？

生:我看到各种各样的蝴蝶上下飞舞，那么多……谁愿意给我们看看那些五颜六色的蝴蝶上下飞舞？按名字读。

生:我看到了五颜六色的蝴蝶。真的…彩蝶好看吗？你喜欢吗？你能用自己的声音读出你对美丽蝴蝶的喜爱和对蝴蝶谷的羡慕吗？

生:我看到五颜六色的蝴蝶，像被仙女碰过的花，一下子就飞了起来。蝴蝶谷真的很漂亮！

我看到五彩缤纷的蝴蝶像花瓣一样漂浮在空中。太神奇了！

我看见蝴蝶在花丛中跳舞，玩捉迷藏…

(6)七彩蝴蝶漂亮吗？你喜欢吗？你能用声音读出你对美丽蝴蝶的喜爱和对蝴蝶谷的羡慕吗？

(7)学生带着感情练习朗读。)

音乐是指一起读，一起读。

4.拓展延伸:你还想欣赏别的蝴蝶谷吗？

按名字读导游。看，台湾省有这么多著名的蝴蝶谷。挑一个，快速看一下。别忘了带解说的精彩镜头，参加旅行团举办的蝴蝶谷解说大赛。大奖等着你！)

(生:参观蝴蝶谷)

交流:健康:台东的云纹蝴蝶谷虽然只有一种，但是很神奇。看，它们整齐地排着队，上下飞舞，美极了。

各位好，我们来到了绵田山，这是台湾省北部最适合观赏蝴蝶的地方。有孔雀条纹蝴蝶，巨蝶，鹤冠蝴蝶。这里的蝴蝶种类繁多，有大有小，还有很多珍稀品种等着你去看。……)

5.看的多仔细，想象力多丰富。学完第三节课文，你能用自己的话介绍一下蝴蝶谷的美景吗？

(找到了)。”变成“…”)

(4)学习第四段，感受蝴蝶的热烈欢迎。

6.简介:蝴蝶谷迷人的景色吸引了大量的中外游客。一旦人们-

(1)多么多情的蝴蝶！他们会对你说什么？(随机选择学生进行表演)

(2)多么好客的精灵啊！让我们带着蝴蝶般的热情读完这一节。

(4)一起读课文

幽静的山谷，漫天飞舞的蝴蝶，穿着五颜六色衣服的人们，这是一幅多么奇特而美丽的风景啊，蝴蝶、鲜花和人融为一体！让我们用深情的声音来读这句美丽的句子。

(3)总结信息

a)美丽的蝴蝶，美丽的象征，看着眼前翩翩起舞的蝴蝶，你最想要什么？

(生:用数码相机拍蝴蝶的照片。生:和蝴蝶一起跳舞唱歌。

生:写一首赞美蝴蝶的诗。

b)请进入蝴蝶留言室，留下你们团对蝴蝶谷的赞美和祝愿。

讨论，留言，交流。

(4)随访研究

是时候和蝴蝶谷说再见了。不过有兴趣的话，蝴蝶谷的留言里有一些有趣的问题和游戏。当然，你得浏览这个小网站才能完成。

a)把你对蝴蝶谷的评论分享给大家。

b)摘录描写蝴蝶谷美景的句子。

c)在网上了解和学习更多关于蝴蝶谷的知识。

d)让我们出版一份蝴蝶小报，举办一个展览。.....如果你有更多的创意，别忘了发帖告诉大家。

动词 （verb的缩写）教学后的反思:

本课程的设计充分体现了让学生自主学习的新课程理念。在教学中，网络技术的应用改变了传统的教学结构和知识呈现方式，为学生的学习和发展提供了丰富的教育环节和有效的学习工具，使学生愿意进行个性化阅读，能够“在积极的思维和情感活动中加深理解和体验，感受和思考，受到情感的感染，获得思想的启迪，享受审美的愉悦”。

反思该课程的教学，既发挥了网络的优势，又不失语文教学的精髓，更好地体现了网络与语文阅读教学的有机融合。