小班数学教案“有趣的形状”
小班数学教案《趣味图形》1活动目标:
1，能正确识别圆、三角形、正方形，并能给图形命名。
2、知道三个图形的特点，并能利用三个图形的组合来改变一个新的图像。
3.体验合作游戏的乐趣，发展创造力和动作表现力。
4.培养孩子的观察、判断和动手操作能力。
5、激发孩子的学习兴趣，体验数学活动的快乐，感受集体活动的乐趣。
活动准备:
PPT，三种图形的大小卡片几张，自制图形2张，轻音乐。
活动流程:
第一，活动导入。
今天吴老师要带孩子和图文宝宝一起做游戏。猜猜谁会在那里？(小朋友根据现有知识大胆猜测)哦，小朋友认识这么多图形，那我们就和图形宝宝一起做游戏吧。
二、逐一展示圆形、三角形、正方形的大卡片，引导幼儿观察并说出图形特征。
请先把第一个图形宝贝拿出来(老师出示大卡片，让幼儿逐一观察和触摸，分别贴在三张桌子前)。
1.圆圆的宝宝长什么样？(圆的)，它有一面。
请用身体呈圆形。让孩子以这种形状思考你吃过、玩过、见过的东西。(引导孩子去联想)
2.三角宝宝长什么样？(通过观察引导三角形有角有边的感知)三角形有几条边？有多少个角度？哦，有三条边和三个角。
请用你的身体动作来展示三角形的形状(例如，你的指尖举过头顶来代表三角形等。).
让孩子以这种形状思考你吃过、玩过、见过的东西。(引导孩子去联想)3。正方形的婴儿有几条边？几个角度？谁来数(小朋友数，回答)老师:正方形有四条边，四条边都相等，有四个角。
请用你的身体动作展示这个正方形。
让孩子以这种形状思考你吃过、玩过、见过的东西。(引导孩子联想)你们真的是善于观察和表现的好宝宝。
第三，通过“把图形宝宝送回家”的游戏，加深孩子对三种图形的认知，体验学习的乐趣。
小孩子喜欢捉迷藏吗？图形婴儿喜欢捉迷藏。他们藏在哪里？哦，它们藏在下面的物品里。请你把它们找出来，放在和它们长得一样的大图文宝宝家里好吗？(3)一张桌子，上面贴着一张大卡片)孩子放好之后，让孩子检查是否送错了。如果有，帮他们送到正确的图文宝宝家里。
四、图形宝宝变魔术——巩固认知，提高目标。
1，图文宝宝不仅喜欢捉迷藏，还会变魔术！请用小眼睛仔细看。让我们一起数123，奇迹就会出现！
2.老师分别展示自制的图形马赛克1(热带鱼)和图形2(小房子)，要求幼儿仔细观察，找出隐藏的图形，然后上前进行拆分组合。
(1)这条鱼由哪些图形组成？请一个孩子过来给大家指出来。把小鱼取下来，分开看。是这样吗？(根据情况孩子回答)要不要把小鱼换回来？(孩子回答)看到XX小朋友会变魔术，吴老师也想变魔术。看到老师把鱼变成什么了吗？(在儿童小鱼的基础上，取一个三角形，把它变成一棵小松树，拓展儿童的思维空间。)
(2)图形宝宝继续变魔术，数到123，奇迹就会出现！(展示小房子)这个小房子里有哪些图文宝贝？请一个孩子过来给大家指出来。
你想和图形宝宝玩魔术吗？(思考)，现在用后面桌子上的图形婴儿变魔术！成功的儿童教师会让你大吃一惊！
3.在此基础上，引导孩子自由地拼凑组合，发展孩子的创造力和想象力。(播放轻音乐)
4.及时拍摄儿童错落有致的图形，并显示在大屏幕上。
5.播放PPT，欣赏几个图文组合。
活动概述:
哇，图形宝宝可以创造这么多神奇的形状。你还想试试吗？(少年:我想)今天把图文宝宝带回家，继续和爸妈一起变魔术，好吗？(杨:好的)祝你演出成功！(掌声)活动延伸:
游戏-魔术表演，回家为妈妈和爸爸表演图形拼图，完毕。
小班数学教案“趣味图形”2活动目标:
1，认识正方形、三角形等基本平面图形。
2、日常生活中能找到这几种图形。
活动重点:
你可以在日常生活中找到这类图形。
活动准备:
1，单手小筐，圆形、正方形、三角形三种图形卡。
2.三种圆形积木。
3.具有三个图形特征的日常生活物品的图片。
4.儿童相册P24第二册。
活动流程:
1，找图形。
逐一展示由三种图案组成的一组图案，帮助幼儿识别基本图案并正确说出其名称。
2、图形找朋友。
(1)老师展示其中一个图形，让孩子在小篮子里找和老师手一样的显卡，重点练习正方形和三角形。
(2)能力强的孩子可以适当加快寻找速度，采用“看谁找得快”的游戏。
3、游戏《图形对象大集合》。
观察孩子的绘本，让孩子用正确的语言表达出来，比如“墙上的挂钟是圆的”。
4.战斗。
使用三种不同颜色和大小的图形来玩拼图游戏。
小班数学教案“趣味图形”3活动目标:
1.把图形放在一起，可以巩固对圆、三角形、正方形基本特征的掌握，区分三种几何图形。
2.培养孩子的观察力和相互合作的意识。
3.通过创造愉快的游戏情节，开发孩子的创造性思维。
4.积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。
5、提高逻辑推理能力，养成做事有条不紊的好习惯。
活动准备:
场地准备:用塑料绳在地上围成一个大圆，一个大三角形，一个大正方形。
材料准备:
1，半圆形桌子，长方形桌子，正方形桌子。
2、各种不同的大型组合积木。
3.一幅由几何图形组成的画。
活动流程:
1，游戏:找朋友。教师展示用几何图形组合的图片，以引起孩子们的兴趣。让孩子找出图中的几何娃娃是什么。他们是什么样的？引导幼儿逐一观察、比较、讲述，加深对几何图形基本特征的理解。
2、游戏:一个嘉宾。老师和孩子们玩游戏，把他们当成图形娃娃。邀请孩子们参观每个图形娃娃的房子。老师:“现在我们一起去图形娃娃的家吧！”来，我们先像袋鼠一样跳进圆圆的娃娃屋！(小朋友一起跳进画好的圈里)我们学小狗，爬到三角娃娃家去吧！(小朋友一起爬进画好的三角形)最后，我们跑到方形娃娃家，看谁先到。(孩子们一起跑向广场)
3、游戏:娃娃请客老师创造游戏情节:图形娃娃请小朋友吃饭，带小朋友去一个有半圆桌、方桌、长方形桌的地方。
老师:“孩子们，你们觉得图形娃娃家吃饭的桌子是什么形状？”(孩子回答)是的。人偶说，一下子来了这么多朋友，小桌子坐不下去了。他们想把这张小桌子变成一张大桌子。你有什么想法吗？(孩子分组摆桌子，培养孩子互相帮助的能力。)老师:“桌子有，椅子没有。让我们用积木做一把椅子吧！但是，圆桌旁边应该有一把圆椅子。三角桌旁边放一把三角椅，方桌旁边放一把方椅。让我们一起做吧！(小朋友用手放积木，放成三角形、正方形、圆形，分别放在对应的桌子周围。)
4.游戏:送礼物老师:“图形娃娃邀请我们去做客。我们能怎么办？”让我们先给他们一个大蛋糕。但是，圆娃娃喜欢吃圆饼，方娃娃喜欢吃方饼，三角娃娃喜欢吃三角饼。如果我们送错了，娃娃们会不高兴的。孩子们在“生日快乐”的音乐中一层一层地拼积木，体验欢快的情绪。
5.告别图形娃娃，结束活动。
教学反思:
孩子很感兴趣，能积极回答老师的问题，但在孩子讨论的这个阶段，我要创造情景让孩子去体验。我会多看多学，这样以后的教学活动才能更好。
小班数学教案“趣味图形”4活动目标:
一、能正确识别圆、三角形、正方形，并能说出图形名称。
二、知道三个图形的特点，并能利用三个图形的组合来改变一个新的图像。
第三，体验合作游戏的乐趣，发展创造力和动作表现力。
活动的重点和难点:
孩子们试图用几何图形拼凑简单的图案。
活动准备:
PPT，三种图形的大小卡片几张，自制图形2张，轻音乐。
活动流程:
第一，活动导入。
今天楚老师要带孩子们和图文宝宝一起做游戏。猜猜谁会在那里？(小朋友根据现有知识大胆猜测)哦，小朋友认识这么多图形，那我们就和图形宝宝一起做游戏吧。
二、逐一展示圆形、三角形、正方形的大卡片，引导幼儿观察并说出图形特征。
请首先带出第一个图形宝宝(老师出示大卡片，让幼儿逐一观察和触摸)。
1.圆圆的宝宝长什么样？(圆的)，它有一面。
请用身体呈圆形。让孩子以这种形状思考你吃过、玩过、见过的东西。(引导孩子去联想)
2.三角宝宝长什么样？(通过观察引导三角形有角有边的感知)三角形有几条边？有多少个角度？哦，有三条边和三个角。
请用你的身体动作来展示三角形的形状(例如，你的指尖举过头顶来代表三角形等。).
让孩子以这种形状思考你吃过、玩过、见过的东西。(引导孩子去联想)
3.正方形的婴儿有几条边？几个角度？谁来数(小朋友数，回答)？请用你的身体动作展示这个正方形。
让孩子以这种形状思考你吃过、玩过、见过的东西。(引导孩子去联想)
第三，通过“把图形宝宝送回家”的游戏，加深孩子对三种图形的认知，体验学习的乐趣。
小孩子喜欢捉迷藏吗？图形婴儿喜欢捉迷藏。他们藏在哪里？(展示准备好的物品)请拿出来放在和他们长得一样的大图文宝宝家里好吗？孩子放好后，让孩子检查是否送错了。如果他们有，帮助他们发送到正确的图形婴儿的家。
四、图形宝宝变魔术——巩固认知，提高目标。
1.老师分别展示自制的人物马赛克图1(小房子)和图2(热带鱼)。让孩子仔细观察，找出隐藏的图形，然后上前拆分组合。
(1)图文宝宝开始变魔术了，123！(展示小房子)这个小房子由多少个图形婴儿组成？请一个孩子过来给大家指出来。
(2)图形宝宝继续变魔术。这条鱼由哪些图形组成？叫一个小朋友过来把鱼拿下来看看对不对？(根据情况孩子回答)要不要把小鱼换回来？
(老师在小朋友小鱼的基础上，取一个三角形，把它变成一棵小松树，拓展小朋友的思维空间。)
2.播放PPT，欣赏几个图文组合。你想和图形宝宝玩魔术吗？(思考)，现在用后面桌子上的图形婴儿变魔术！动动你的小脑筋！在此基础上，引导孩子自由拼搭组合，发展孩子的创造力和想象力。(播放轻音乐)
动词 （verb的缩写）活动结束:
哇，图形宝宝可以创造出许多神奇的形状。你还想试试吗？(少年:我想)今天把图文宝宝带回家，继续和爸妈一起变魔术，好吗？(杨:好的)祝你演出成功！
小班数学教案“趣味图形”5设计意图:
小班的孩子还在用具体的形象思维，对形状的理解需要直观具体的方法。教孩子认识平面几何图形是小班数学教育的难点，因为认识几何图形的过程往往过于单调，容易使孩子失去学习兴趣。所以我设计的数学活动是以看动画片为基础，可以让孩子快速进入环境，然后用故事和游戏贯穿活动，让孩子的情感得到满足，知识得到获取，提高孩子参与活动的积极性和快乐感。
活动目标:
1.通过观察感知圆、三角形、正方形的特征，并给图形命名。
2、在理解图形的基础上，体验参与活动的快乐。
活动重点:感知圆形、三角形、正方形的特征，并能说出图形名称。活动难点:能认识圆形、三角形、正方形，并能说出图形名称。
活动准备:
1，课件《形歌》《盖房子》；许多纸路和几何图形被挖空。
2、熊指的是偶数；一些几何吊坠；一个魔盒，几个几何物体。
活动流程:
一、以看动画片的形式引出话题。
老师:宝宝们，你们喜欢看动画片吗？那我们一起看，一起跳。
1，老师播放课件《形体歌》，小朋友边看边做动作。
2.问题:漫画里有哪些图形娃娃？他们长什么样？
3.老师总结。
二、以故事的形式介绍主题，巩固对图形的理解。
1.讲故事引起孩子们的兴趣。
老师:“小朋友们好！昨天，森林里刮起了大风，我的房子被吹成了碎片。你能帮我盖新房子吗？”孩子们愿意帮助它吗？让我们一起盖房子吧
2.播放课件《盖房子》时提问:
老师:我们先把熊家的墙盖上。它是什么形状？
杨:方。
老师:那就盖上屋顶。它是什么形状？
杨:三角形。
老师:最后，给熊的家装个门。它是什么形状？
年轻:圆的。
3、引导孩子说正方形、三角形、圆形，然后老师总结:圆形:圆形，没有角，滚来滚去真的能跑；三角形:三边三角，屹立如山；方:四边，四角，方而有力。
第三，以游戏的形式巩固对图形的理解。
1，展示“魔盒”。
老师:熊送给我们一个魔法盒子来感谢宝宝们。看看会有什么变化吧。
2.提问。
从魔术盒中改变圆形、三角形和方形物体。
老师:摇一摇，换一换，换什么？
老师:它是什么形状？老师根据孩子们的回答进行总结。)
3、游戏:铺垫。
(1)老师:小熊说:“谢谢你给我盖了新房子！但是我家门前的路也坏了。能不能再帮我铺路？”
老师:我的宝贝们，你们愿意帮忙为熊铺平道路吗？那我们去帮大熊铺路吧！
(2)引导孩子帮小熊铺路。
老师:孩子们，你们看到了吗？这里有许多形状不同的泥坑。请把圆放在圆形坑里，三角形放在三角形坑里，正方形放在正方形坑里，好吗？
(3)幼儿分组操作要求幼儿根据坑的形状找到相应的图形进行填充。
4.游戏:找朋友。
(1)老师:谢谢。我想和你玩一个找朋友的游戏，好吗？
(2)幼儿挂上图形饰品，一边唱《找朋友》这首歌，一边寻找和自己一样的图形朋友。
5.游戏:寻找家园
(1)老师:宝贝们，时间不早了。我们该回家了。和你的好朋友一起回家吧！
(2)儿童根据佩戴的图形标志找到相应的家。
第五，老师总结，结尾部分。
今天，我们遇到了许多图形朋友，包括圆形娃娃，三角形娃娃和方形娃娃，并与他们一起玩了许多游戏。现在，让我们带着我们的图形朋友去参观熊的房子吧！
小班数学教案“趣味图形”6一、教育目标
结合孩子对实物的认识，说出这些实物所代表的形状，从而引导孩子认识这些形状及其特点，帮助孩子在生活中更准确地认识一个事物。
第二，教育准备
不同形状的物体
第三，教育过程
1.老师给孩子们看各种各样的物体，让孩子们分别说出这些物体是什么；
2.老师让孩子们根据自己对物体的理解，说出物体所代表的形状；
3.通过孩子们的表情，老师告诉孩子们这些物体所代表的形状；
4.老师给孩子们讲不同形状的不同特点；
5.儿童告诉生活中的其他实物这些形状；
6.老师总结了这节课。
在上面给孩子的教案中，根据孩子对实物的理解来帮助孩子理解形状是最好的方法，可以提高孩子在视觉上的认知能力，是对孩子最大的帮助。
小班数学教案“趣味图形”7设计意图:
小班幼儿认识平面图形，主要是圆形、正方形、长方形和三角形。孩子们已经能够初步看到这些人物并说出他们的名字。为了让孩子更好地理解这些图形，发展他们的形状感知、观察和初步分析概括能力。在这次活动中，我会让孩子们通过自己的实践、动手操作和在游戏中的积极探索来加深对几何图形的理解，并让他们对几何图形进行简单的组合，激发他们的创造力和想象力。
活动目标:
1，幼儿复习巩固对正方形、三角形、圆形的认识。
2.孩子们最初试图用几何图形组装简单的图案。
3.培养孩子的动手能力，体验图形组合变化的乐趣。
活动准备:
1，五篮各种图形的经营资料
2.三张拼接的几何创意图
3、小房子(有各种图形)
活动重点:
儿童对几何图形的理解。
活动难度:
孩子们试图用几何图形拼凑简单的图案。
活动流程:
首先，用小动物引出主题
1，大白兔引起孩子的兴趣。
老师:小朋友，小白兔昨天给老师打电话了。它说:“它在森林里建了一座新房子。你想看吗？”“你看，这新房子漂亮吗？”
2.老师提问
老师:看，这个新房子里有什么图形？
请指出来，并告诉我人物的名字。
(正方形、圆形、三角形)
其次，查看图形
1，老师提问
老师:这房子太棒了。看看谁在她的房子里。
老师从屋子里依次拿出三角形、圆形、正方形和小朋友的认。
2.老师介绍了游戏规则
老师:你想和图形宝宝玩游戏吗？(小朋友回答:是)
老师叫图形宝宝的名字，孩子从表格里的操作材料里拿出相应的图形，唱儿歌。举例:圆圆，圆圆，你在哪里？孩子回答:我在这里，我在这里，你好吗？这个游戏玩三次，三角形，圆形和正方形。
(这个环节解决了重点。)
第三，几何图形的组合
1，老师展示组装好的图案给小朋友看。
(鸡、热带鱼、阳光、小树)
2.老师提问
1)小朋友，看看什么图形的娃娃鱼是用什么做的。(三角形)。
2)小朋友，看看鸡是什么图形做的。
(三角形，圆形)
3.老师让小朋友说你要拼凑什么图形。
4、老师让孩子自己拿桌上的操作材料拼凑图形。
5.解决这个环节的难点。
第四，教师巡回指导。
5.老师展示孩子的作品，孩子分享作品。
课后反思:
经过几天的准备和反复修改，上完这堂课感觉轻松了很多，但也有很多不尽如人意的地方。课内几个环节最突出的就是语言的不完整。比如孩子回答问题的时候，我问的问题不完整，导致孩子说话不完整。以后需要注意这一点，时间没把握好，复习时间有点长，虽然有那么多不好的地方。不过我觉得我对孩子的掌握，上课的语气，对孩子的吸引力还是挺好的。孩子们对知识的掌握还是很不错的，班里一个孩子组装的鱼骨有一次让我大吃一惊，让我不敢忽视我们的孩子。所以我要想变得更好，就需要改掉需要注意的地方，提高自己的教学技能。