如何有效开展小学低年级识字教学

1，看图懂素养。利用各种图片，同时展示生词和单词，让学生既认识图片又认识生词。比如在教“山”、“石”、“水”、“火”、“口”、“耳”、“眼”、“日”、“月”、“木”、“粮”、“竹”等简单的象形文字时，它们都是实物形象，笔画大多简单明了。比如“sharp”这个词就是“锋利”的意思。我们可以让学生观察铅笔，一支小，一支大，孩子会很容易记住这个单词。2.听，读，和课文一起读。结合课文理解汉字是新教材阅读的重要方式。上课时，首先第一遍读课文，找出生词和短语，正确发音句子；其次，读课文，这些生词和短语又出现了，生词被圈起来。除了阅读指导，提醒学生注意生词的识别，以达到强化的目的；最后，在课文结束前，提出生词和短语进行进一步的巩固和复习，生词也可以出现在相关的句子、课外知识或小故事中进行扩大识字，既拓宽了识字渠道，又扩大了学生的知识面。3.在活动中教授识字方法。这个引导环节很重要，尤其是对于低年级的孩子。你要知道，孩子总是按照自己掌握的学习方法来学习的。因此，我在不失课堂气氛地教授孩子识字方法的同时，尽量给孩子创设一定的情境，开展活动和游戏，让学生自主快乐地阅读，不断提高识字能力，让他们主动获取和运用汉字的规律性知识，从而顺利完成汉字的分析和综合过程，使这一过程更加完善和简化，有助于提高识字教学质量。(1)“开火车”游戏的识字方法是在基本完成识字任务后再玩游戏，按组或座位快速读出高亮单词。这能让所有的学生兴奋起来，在快乐中学习汉语。(2)“猜谜语、编谜语、编故事”的识字法。准备各种各样的填字游戏，也要动员学生开动脑筋，收集或自己写填字游戏。比如一个圆圆的红盘子是(太阳)，一个弯弯的小船是(月亮)，一个人(大的那个)，两个人(天空)；学生编的谜语五花八门，有的比老师编的好，比如:“两个人坐在土堆上(坐着)”、“幼苗着火(秋天)”、“三个人(人群)”和“山连着(出)”、站在土里(进去)、咬断牛尾巴(诉说)等等；有一些字，还可以抓住字形的特点，编小故事，让孩子在听故事的轻松愉快的氛围中，不知不觉地把字形永远留在脑海里。比如在教“看”字的时候，可以告诉学生，上半部分像手，下半部分是眼睛。把手放在眼睛上看外面的风景就是“看”字。然后让孩子做这个动作，孩子会记得更清楚。(3)“当小老师”的游戏识字法。准备好后，孩子们会按照老师平时的教学方法教新单词。这是一个“生生互动”的游戏，适合巩固复习，学习生词。通过这个游戏，学生可以逐渐学会自主识字的步骤和方法。比如在课堂上，当孩子发现一个孩子的发音有错误时，他会立即指出，并教他阅读:“请跟我读。”错的孩子会马上跟他念:“我跟你念。”这样不仅能及时发现错误并加以纠正，还能提高孩子的学习积极性。(4)加减笔画游戏识字法。学习汉字的过程是由简单到复杂，由易到难，有规律可循。汉字加一笔和减一笔会导致字不一样。玩这个游戏可以增强学生分析和拆分生词的能力。如:“大”加一笔就成了(天道也)；“日”减一和就成了(大)；“用”减去一个总和就成了(月)；“日”改成(目、旦、白、老、尤、阿、田、申、典)，很多都是课外识字。(5)“变部首小魔术”的游戏识字法。在小学阶段，孩子接触最多的汉字是形声字，既有表音又有表意。形声字的这一特点可以有效地帮助学生理解和记忆字形。比如“qěng”和水有关，所以有三分水，右边发音，整个字也读“qοng”。从这个角度去思考，去理解，去记忆，孩子基本上是难以忘怀的。另一个例子是，“叶”加“土”是“土”的意思，“ィ”是“他”的意思，“女”是“她”的意思。孩子们学习这种汉字的热情很高。他们经常在学习汉字的同时复习一些旧单词，学习一系列新单词。孩子们对这种“在熟悉的字上加偏旁”的识字方法产生了浓厚的兴趣。此外，还可以采取:竞赛阅读活动:各种形式的竞赛阅读；“找单词卡”游戏:一个学生读，其他学生找单词卡展示，或者两个孩子读一个你找，你读一个我找；“看图贴字”游戏:在图中相应的东西上贴字；“我给你看，你猜”游戏:根据表演说出相关单词。自制生词卡:学生用脑用手强化记忆。让孩子边玩边学。4.在生活中，识字汉字的创造来源于生活，识字教学也应该来源于生活，来源于生活。生活是一部百科全书，哪里有生活，哪里就有汉字。教育孩子在生活中阅读，处处关注生活的每一个细节，让孩子处处读懂人物。随着时间的推移，有文化的人数会与日俱增。例如，“我们上街购物时，可以注意商店的招牌、商品的名称、商品的说明等。一路走来，认可我们学过的单词，巩固我们学过的知识。对于不认识的字，可以问一起逛街的同伴或者亲戚，也可以写下字形，回家问父母或者老师。再比如:在家里看电视时，要多读上面或下面的字幕，张嘴读这些句子，认识你看过或学过的单词，加深对所学单词的记忆；看到家人在看报纸，我也加入了热闹的行列，读了几篇，背了几篇；过年过节，亲戚们写信，发短信，看，有时还会写信。认识过年家家贴的对联，临摹，记下来...关注生活充满知识，要求孩子关注生活，关注一切，关注一切，让素养与生活同步。小小的汉字，蕴含着无尽的奥秘。在教学中，要通过各种教学方法和渠道，调动孩子的求知欲和表达欲，让他们积极愉快地参与识字教学，让他们自主探索，大胆想象，想出各种巧妙的方法。这样，识字教学就会变得非常容易。于是，枯燥的识字教学成了培养学生兴趣和探索热情的热点。