幼儿园“认识植物”教案
幼儿园“认识植物”教案1的活动背景
在幼儿园教育中，教会孩子对一个事物的全面认识是非常重要的。这不仅仅是让孩子认识事物，更重要的是教会孩子认识事物的能力。下面是为孩子认识胡萝卜准备的简单教案。
教育目标
通过让孩子了解胡萝卜的方方面面，让孩子对胡萝卜有一个全面的认识。同时，在认识的过程中，让孩子逐渐锻炼对事物的认知能力。
教育准备
带叶子的胡萝卜，胡萝卜图片，胡萝卜汁
教育过程
1，老师引导孩子说出自己对胡萝卜的理解；
2.根据宝宝的故事，老师给孩子们看了胡萝卜的图片；
3.给宝宝看完图片后，老师根据图片给宝宝讲胡萝卜的叶子和果实；
4、结合胡萝卜的实物，让宝宝们充分了解胡萝卜的特性；
5.老师教大家胡萝卜的营养；
6.让孩子们一起品尝美味的胡萝卜汁。
活动结束
当孩子们回家时，他们可以让父母买一根胡萝卜给他们，让他们了解更多。
幼儿园“认识植物”第二课活动目的:
1，植物分为种子植物和孢子植物，我们最常见的植物一般都是种子植物。大多数种子植物具有相同的基本结构:根、茎、叶、花和种子。
2、让孩子识别种子植物的结构及其对应的功能，最后完成一幅植物画。
活动准备:
1，让孩子在户外活动时多观察植物的外观，对植物的身体有相应的了解。
2.准备2-3盆不同的植物；植物的图片及其生长过程的视频(从种子萌发到开花结果)；为每个孩子准备绘画工具；一幅拟人化的向日葵画。
活动流程:
1，精彩介绍，引发思考
老师:你刚刚在外面看到了这么多植物。你发现它们和夏天和春天的有什么不同吗？(让孩子站起来回答)
老师:是的，我们都看到秋天到了，树上的叶子都落了。然后我们孩子有那么多的部位，手、脚、身体、嘴巴，我们就是一个完整的人。你认为植物也有很多部分吗？邀请孩子回答，描述他们看到的东西，并引导他们说出正确的名称:根、茎、叶、花和种子。)
2.积极探索，自主建设。
老师:看来大家对植物的构成还是很了解的。今天老师请了一个小朋友，也是植物。是向日葵的孩子。把事先准备好的向日葵画拿出来。)
老师:我们的孩子要吃饭才能长大。向日葵也要吃吗？有人知道葵花子吃什么吗？你吃什么？请小朋友回答，带根吃，水，各种营养。
老师:除了根的作用，向日葵孩子的其他部位是干什么用的？也请仔细观察老师接下来给你看的图片。(引导幼儿；叶子是植物的鼻子，有呼吸的功能；茎是输送养分的，是植物的手和身体；花可以形成果实，果实里有种子。
老师:所以，普通植物是由根、茎、叶、花、种子组成的，有些植物还能结果。向日葵的孩子和其他植物是怎么变成现在这个样子的？先看视频，记得观察小种子是怎么变成大植物的。(播放视频，让孩子回答)
3、实践，加深理解。
老师:看来大家对植物的身体都很了解，所以请大家根据自己对植物的理解，画一种自己喜欢的植物。然后上来和大家分享介绍一下自己的植物。(画完后，请小朋友介绍并指出画上植物的根、叶等部位。)
4.扩展和延伸
老师:刚才那棵生病的小树还在滴水，因为它被坏人弄坏了。挂盐水会痛吗？植物是我们的好朋友。它们不仅能给我们带来烈日下的阴凉，还能给我们带来新鲜的氧气。所以我们必须保护植物，不要故意摘它们的叶子和花，并向它们扔石头。我还带了我自己的好朋友给你认识。(给孩子看自己种的植物，轻轻抚摸)植物是老师的好朋友，老师希望你能和它们成为好朋友。希望你像对待老师一样对待他们，像对待我们自己的好朋友一样对待他们，好吗？
老师:刚才老师给你们家介绍的植物只是植物的一种，叫种子植物。事实上，蕨类植物和苔藓植物很多。如果你想知道更多，那就回家和父母一起去找吧！
幼儿园“认识植物”第三课活动背景
自然界有很多种植物。他们不仅生活环境不同，外貌特征也大相径庭。这节课是让孩子们认识大自然和自然界中的植物，并教给他们一些关于植物的基本知识的科学课。
教育目标。
通过向孩子们展示不同植物的外观，解释它们的生活环境，孩子们可以对大自然有更全面的了解。
教育准备。
植物幻灯片。
教育过程。
1，开始上课时，老师让孩子们举例谈谈他们所知道的植物；
2.老师根据孩子的表情开始介绍今天的主题；
3.老师为孩子们播放幻灯片；
4.老师根据幻灯片给孩子们讲解每种植物的相关信息；
5.老师让孩子们根据自己的讲课来了解这些植物。
6.老师的点评和总结。
通过以上幼儿园教案，孩子会在课堂上间接认识更多的植物，更加热爱生活和自然。
幼儿园“认识植物”第四课活动目标:
1.让孩子感受到绿色植物可以美化和清新环境。技能目标激发幼儿创造美，表达自己的欲望和情感目标幼儿用自己的肢体语言体现绿植之美，体验快乐的情绪。
2.培养孩子敏锐的观察能力。
3.初步培养孩子用已有的生活经验解决问题的能力。
4.探索和发现生活中的多样性和特点。
5.愿意清晰明确的沟通表达自己的想法。
活动重点:
通过看绿、亲绿、植绿，让孩子们感受到绿色植物可以美化、清新环境，激发他们创造美、表现美的欲望，培养他们亲近自然、参与环保的意识。
材料准备:
各种绿植，绿色背景，绿色地毯，彩色种植泥，柳枝，透明杯子。
活动流程:
导入:
1，看绿老师:今天老师带你去一个很美的地方玩！
老师:啊，这里的空气真新鲜。这里有这么多绿色植物！有绿色的，有绿色的-让我们在这里玩吧！孩子们自由玩耍。
2.亲绿老师:我玩得很开心。我和小草和小树成了好朋友。我也想成为小草。你想成为小草和小树吗？
小草和小树一起来跳舞。
3.植绿老师:小草和小树有点累了。让我们休息一下。嘿，这里有个动物村。让我们来看看！
老师:小鸭告诉老师，除了绿色，这里的一切都很好。我该怎么办？让我们为他们种一些小树和小草。
老师和孩子们一起种树。
4.结束活动。告别动物，结束活动。
活动反映:
“兴趣是最好的老师”，创设丰富的教学情境，激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣，鼓励学生把自己掌握的各种知识和实践经验带入科学课堂，提倡自主学习，让学生自己去实验、观察、探究、讨论，使学生全身心投入到学习活动中，快乐地学习，掌握新知识。比如在“动物”单元的教学中，第一节课就创设了一个游戏测试:当我们听到“动物”这个词的时候，脑海里马上会浮现出什么动物？如果说“大动物”，我们能记住什么？“小动物”呢？通过问题情境的创设，与现实生活相结合。激发学生的学习兴趣，也调动学生学习的主动性和积极性。
通过在教学中创设各种问题情境，并把问题隐藏在情境中，可以激发学生探索和学习的热情，激发学生自主学习的动力。发现是探究的结果，是探究的深化和发展。要让学生在合作探究中解决困难，完成自己的发现，主动获取知识。
在观察各种树叶之前，先问:你能用什么方法观察？学生:摸，看，闻，量等等。在观察的过程中，让学生体验猜的方法是否试过，思考还有哪些方法可以用来仔细观察。在合作探究的过程中，有同学发现可以通过比较树叶的大小，描摹树叶的形状来观察。在记录的过程中，教师还鼓励学生寻找各种方法对数据进行整理、处理和描述，如展开树叶，记录树叶的长度和宽度；比较叶子的形状来分类:针状、椭圆形、心形、扇状、掌状等等。
通过在“合作探究”中“发现”，学生发挥潜能，激发内在动机，培养学习能力，增强记忆力。
总之，“合作探究”模式在小班化科学课堂中的应用，有效地培养了学生的创新精神和实践能力。学生的参与意识、表达能力、解决问题的能力和合作自主精神都有了显著的进步，树立了自我激励和自信，充分发挥了学生的主观能动性，激发了学生的学习兴趣，从而提高了学生研究事物的能力，发展了学生的个性，真正体现了小学科学课程在科学教学中培养学生科学素养的新理念。
幼儿园“认识植物”教案第五章活动目标
1，了解更多植物。
2.制作植物卡片。
3.欣赏几种有趣的植物
4.种一种喜欢的植物。
5.介绍植树节。
活动重点是制作植物卡片，种植一种喜欢的植物。
准备一些植物的图片(梅朱兰菊)，一盆含羞草，还有一些关于植物的视频(比如猪笼草)。
活动过程
首先，活动开始
1.孩子们，你们知道什么植物？
小朋友，请把你知道的植物画出来，介绍给大家。
2.今天老师给大家带来了一些植物的图片。你在看什么植物？(展示植物图片)
第二，活动正在进行中
1.让学生根据图片说出梅剧的特点。
2.分别介绍梅花、兰花、菊花在哪个季节开花；
3.带孩子参观幼儿园内及周边的植物，介绍它们的特点；
4.回到教室，把含羞草拿出来让孩子观看和触摸，观看含羞草因触摸而缩小的有趣过程；
5.给孩子看关于植物的视频，比如猪笼草吃昆虫的过程。
三、回家的任务
1，让孩子在家长的帮助下为幼儿园的植物制作介绍卡，挂在相应的植物上；
2.选择一种你喜欢种植的植物。
四。活动的后续行动
1，观察小朋友种的植物，一段时间后带到幼儿园，让大家一起欣赏；
2.鼓励孩子们在每年的植树节植树。
活动反思
1，这个教学内容课程目标明确，让孩子清楚地认识到保护环境的重要性。
2.在教学活动的实施中，很多孩子因为不太了解树木的生长情况，在提问中无法进行互动。在图片的引导下，孩子们开始想象和探索，举手发言。开始活跃起来。
3.在传统的循序渐进的教学中，孩子们都是按部就班。这一次，通过与社区合作教学，孩子们的科学知识得到了丰富，同时社会教学形式得到了加强。
4.如果我再上这门课，一开始我会让孩子们观察群落树，然后通过图片进行讨论，让孩子们带着感情表达自己的想法。大量与人类相关的树木图片(如沙尘暴、洪水、树木被砍伐等。)可以添加到基础部分。)让孩子知道保护环境对人类很重要。
5、我在教这门课，老教师们的评价是:
(1)整体链接顺畅，孩子能完全接受，有一定效果。
(2)师生可以互动。
(3)引言部分不吸引人