大班科学活动教案:泥鳅
大班科学活动教案:泥鳅1活动目标；
1.试着用不同材质的手套抓泥鳅，感觉材质粗糙可以防滑。
2.敢于接近泥鳅，体验抓泥鳅的快乐。
活动准备:
1，地毯，泥鳅，面盆，毛巾；塑料手套、羊毛手套；图形卡(粗糙和光滑)
2、童谣歌曲《抓泥鳅》，PPT
活动流程:
一、看图说话——大胆表达自己对泥鳅特点的理解
t:(展示PPT)春天来了，冬眠的动物醒了。最近，我们有一个朋友在我们的自然角落。是谁呀？
问题:你了解泥鳅吗？你知道它的秘密吗？
总结:泥鳅(Misgurnus anguillicaudatus)是一种鱼类，身体细长，有一层滑溜溜的保护层——粘液。
二、抓泥鳅——抓泥鳅的便利性和材料的关系是在操作和比赛中发现的。
(1)第一次空手抓泥鳅
t:你说泥鳅粘液可以保护它不被抓。这是真的吗？你想试着抓泥鳅吗？(提醒孩子卷起袖子)
1.让个别孩子试着抓泥鳅，问:你觉得抓泥鳅怎么样？
2.请大家和小朋友一起尝试抓泥鳅，体验泥鳅的滑滑，不容易抓到。
(2)第二次戴手套抓泥鳅:
汤:这条泥鳅全身光滑。真的很难抓！所以，今天我给你们带来了两种秘密武器——两种手套。试试看，看我能不能帮你更轻松的钓到泥鳅。
1，小孩戴手套抓，要求:戴一个，用手套抓。两个手套都试试，看看哪一个更容易抓到。
2.交流讨论:什么样的手套好抓？为什么？(丰富词:粗糙光滑)
总结:光滑的手套很难抓到光滑的泥鳅，而粗糙的手套更容易抓到光滑的泥鳅。原来粗糙的东西可以防滑。
(3)第三届抓泥鳅比赛
t:大家都觉得戴着粗糙的绿色手套抓泥鳅很方便。来个抓泥鳅比赛，看看它是不是真的有你刚才试的那种防滑能力！
听听比赛要求:3人配合，2人接球，1人。看哪个团队配合好！你有30秒的时间停止抓泥鳅，到了叮的时候。看哪个队抓的最多，数的最清楚。
2.交流:你的团队抓了多少条泥鳅？你为什么抓这么多？
总结:看来除了合适的防滑手套，还需要好的技术和好的配合才能取得更大的成功。
三、生活中的防滑——初步了解生活中的防滑措施和防滑用品
t:今天抓泥鳅让我们发现，粗糙的手套更容易抓泥鳅，所以粗糙的材质可以防滑。其实生活中还是有很多地方需要防滑的。听着-
1，(PPT照片显示)下雨天，我们大厅很滑。我们做什么呢
结冰的地面容易让人摔倒，如何防滑？
2.生活中还有哪些地方需要防滑？什么可以防滑？
(PPT鞋，浴室垫)
延伸:生活中还是有很多需要防滑的地方，有好的方法来预防。我们回去找找，录下来，好吗？
大班科学活动教案:泥鳅2科学活动；
泥鳅
宁波第一幼儿园:于洪波
目标:
1，初步感受和了解泥鳅，对探索小动物有兴趣；
2.探索用各种材料抓泥鳅，让孩子意识到摩擦力的存在。
关键点:
认识泥鳅，探索用各种材料捕捉泥鳅。
困难:
1.个人难度:怕泥鳅。
难的原因:因为泥鳅的样子并不可爱，而且泥鳅很好动，很容易引起一些胆小的孩子对它产生恐惧。
解决方案策略:
这是孩子的心理问题，解决方法也是从心理学的角度。
A.实证示范法；
B.系统脱敏方法
2.小组难度:研究泥鳅
困难的原因:
对于年幼的孩子来说，虽然喜欢研究，但是因为年龄的原因，他们是漫无目的的。
硬环境(各种运营资料，电视媒体等。)
软环境(问题设计)
工具和材料:
1.知识和经验:对鱼类有初步了解。
2.材料准备:泥鳅若干，图片，粗糙光滑的材料，投影仪等。
活动流程:
(一)怀疑激发兴趣
老师展示四个密封的鱼缸。让孩子们上来摸摸。
主要问题:你碰了什么？你认为是什么？
(2)观察和感受泥鳅
1.观察泥鳅
让我们看看泥鳅是什么样的。
2.教师总结归纳
(3)尽量抓泥鳅
1.徒手抓泥鳅
2.探索用各种材料捕捉泥鳅。
(四)对原则的初步理解
老师用图表简单描述了摩擦力。
(E)延伸:继续提出疑问。
大班科学活动教案:泥鳅3活动目标；
1，感知和了解泥鳅的主要特性，体验抓泥鳅的乐趣。
2.发现粗糙的材料在探究活动中容易抓到泥鳅，激发了孩子探索身边科学现象的兴趣。
活动准备:
1，孩子初步了解了关于鱼的知识。
2、泥鳅、脸盆、棉手套、塑料手套。
3.相关视频
活动流程:
首先，观察和感受泥鳅，了解它的外观特征。
1.看一看，摸摸，玩玩。泥鳅是什么样的？
2.孩子们可以自由地谈论他们观察后的发现。
3.再玩一次，接住它。你发现了什么？
4.互相交流你的发现。
5.看相关视频，整理关于泥鳅的知识。
第二，尝试体验和比较粗糙的材料容易钓到泥鳅的现象。
1.你见过成年人如何抓泥鳅吗？
2、出示材料，说明要求:什么都试，抓住它，看看有什么有趣的？
3.孩子们尝试，比较，寻找差异。
4.讨论:棉手套和塑料手套抓泥鳅有什么区别？这是为什么呢？
5.师生总结
第三，推广活动
大班科学活动教案:泥鳅4活动目标；
1，通过“抓泥鳅”的科学探究活动，让孩子知道“物体表面光滑摩擦力小……”的科学知识。
2.在活动中培养孩子的实验能力、观察能力和逻辑思维能力，激发孩子探索科学知识的兴趣。
活动准备:泥鳅若干，音乐磁带一盒，南瓜叶，棉手套，废手帕，筷子，棉布，沙子，其他植物的叶子，一次性手套。
活动流程:
一、引导孩子认识泥鳅。
1，老师:今天我们班来了一群小客人。你知道他们是谁吗？提示:身体长，整天在水里游，在泥里钻？猜猜这是什么？(小朋友猜)
2.老师:你猜对了吗？仔细看，他们会出现的。(老师揭开盖子)
问:它们是什么？原来我们班来了一群小泥鳅。让我们看一看。小泥鳅长什么样？(小朋友观看，畅所欲言)小泥鳅来我们班多开心啊！他们在水池里快乐地游泳吗？让我们一起来学习小泥鳅。(师生* * *同学的小泥鳅游泳动作)
二、设置场景鼓励孩子第一次尝试抓泥鳅。
1，老师:这么多小泥鳅挤在一起，我们小孩子看不清楚。这样，我的老师会抓一些给你多看吗？(老师的操作)
2.老师:哎，为什么我老师抓不到？谁来帮我？(请个别小朋友帮忙抓泥鳅)
3，孩子有困难，
老师:我们去帮助我的老师吧！不要让泥鳅掉到地板上！(孩子第一次尝试)一只手不够，两只手都可以！
4.活动结束后，让孩子擦擦手。
第三，总结尝试的结果。
1，老师:(安顿好孩子后)孩子们，你们在抓泥鳅的时候发现了什么秘密？为什么抓不到泥鳅？(孩子回答)
2.老师:既然泥鳅这么难抓，我们怎么做才能更好地抓到它呢？(鼓励孩子单独讨论和交流)
老师:谁来告诉我们他们想到的所有好方法？(儿童单独交谈)
四、孩子用其他物体抓泥鳅(粗糙)。
1，老师:孩子们，你们真好。连我老师都没有想到，可以借这么多小玩意来帮忙。除了这些，我们还可以用什么小工具来帮忙呢？过来看一看。有哪些小玩意？(一个一个展示，小朋友互相认识)请试着抓住他们！
2，孩子再操作。(由教师指导)
3.老师:你要的是什么小玩意？成功了吗？你是怎么抓到的？(记录操作结果)
4.老师:为什么这些小玩意抓不住？(能抓到吗？)
5.得出结论。
第五，引导孩子了解粘液在泥鳅中的作用。
1，老师:刚才，我们在抓泥鳅的时候，发现泥鳅身上有滑滑的东西。我的老师总是想知道为什么泥鳅很滑。你猜怎么着(儿童自由论-个体论)
2.老师总结泥鳅粘液的作用。
老师:原来泥鳅身上滑滑的东西就是这么神奇。除了泥鳅，还有哪些动物有这样的本领？(儿童交流)
第六，游戏结束。
老师:今天，孩子们真的很有能力。连滑滑的泥鳅都能抓到。大家一起夸夸自己吧。让我们玩个游戏庆祝一下。(孩子们通过玩游戏结束他们的活动)
大班科学活动教案:泥鳅5目标
1.了解泥鳅的外貌特征及其与生活环境的关系，对自然生活感兴趣。
2.愿意操作各种材料并感觉光滑和摩擦。
3.敢于抓泥鳅玩泥鳅，体验快乐。
活动准备
1.在班级自然角养泥鳅，提前开展观察活动。
2.关于泥鳅粘液知识介绍的视频。
3.一些泥鳅养在几个大罐子里。
4.抓泥鳅的工具和材料:煤灰、沙子、破布、手套等。
活动过程
先徒手玩泥鳅，感受泥鳅的外形特征。
1.第一次玩泥鳅:
老师引出活动主题:让我们和泥鳅一起玩，看看会发生什么有趣的事情。
(1)小朋友可以自由抓泥鳅玩耍，老师可以参与并指导他们游览。
重点:教师引导一些胆小、脏的孩子逐渐敢于触摸、捕捉泥鳅，鼓励孩子用语言交流，描述玩泥鳅的感受。
(2)玩泥鳅后，师生分享趣事。亮点:孩子自己感受泥鳅的特点，学习相应的词汇，如滑、粘、调皮、不断滑等。
2.第二次玩泥鳅:
(1)老师提出了探索的重点:尝试如何用手抓住泥鳅，防止它滑落。
(2)孩子可以自由尝试。教师鼓励幼儿大胆探索抓泥鳅的方法，并要求获奖者及时介绍和展示徒手抓泥鳅的方法，如捏、靠着脸盆墙移动、双手抓等。
(3)老师再次提出抓泥鳅玩的观察要点:泥鳅这么调皮，它有什么秘密让我们很难抓到？我们找找吧。
集中反馈观察信息，请有相关知识的孩子介绍，通过观看知识光盘，进一步了解粘液的形状和功能。
(本节重点:让孩子在看、玩、抓的过程中了解泥鳅不易抓到的原因，如泥鳅细长的身材、身上滑溜溜的粘液等，并用生动的语言描述出来，为下一环节尝试用各种材料抓泥鳅增加摩擦力打下基础。)
第二，用材料抓泥鳅，感受光滑和摩擦。
1.儿童的叙事经验:成人如何在生活中抓泥鳅。
2.展示各种材料(沙子、煤灰、破布等。)，老师介绍，小朋友识别。
3.孩子们分发免费试用材料，老师们四处参观了解信息。
4.交流梳理:说说用什么材料或者工具，怎么用这些工具抓泥鳅，为什么能抓到。(让获胜者演示)
5.比较使用的材料和捕捉方法，了解摩擦现象。(利用材料，增加摩擦力，更容易抓到泥鳅。)
6.借鉴别人的方法，然后自由使用材料抓着玩，老师巡逻观察指导。
(本节重点:孩子在使用各种材料和工具时，感觉手摸起来不像以前那么光滑了，反而好像粗糙了，增加了摩擦力。意在利用材料抓泥鳅，感受生活中无处不在的摩擦，以及摩擦带来的便利。)
第三，戴手套抓泥鳅比赛
1.老师展示工作手套，小朋友说说为什么要戴手套抓。
2.孩子们戴着手套自由地抓泥鳅玩耍，老师们巡回鼓励孩子们抓得更快。
3.让几个小朋友带着手套抓泥鳅，最后对比谁多谁少，找出原因:大家都带着一样的手套，为什么抓的量不一样？(鼓励孩子抓泥鳅要大胆谨慎，眼快手快。)
(本节重点:戴同样的手套举泥鳅，但抓到的泥鳅数量不同，导致孩子认为还有很多其他因素影响抓泥鳅的效果，比如勇气、运气、灵敏度。要知道解决生活中的问题，除了使用合适的工具和材料，还要靠自己的勇气和智慧。)
四、活动结束
让孩子说说泥鳅属于哪种动物。这类动物有什么相同的特点？(孩子的经验反馈，老师不做评论。)
(本节重点:让孩子凭借对泥鳅的了解，自由谈论泥鳅的种类。老师重点了解孩子对动物分类的原始经验，为下一次继续了解泥鳅并与其他同类动物进行比较分类做铺垫。)
科学百科全书:
泥鳅体表无鳞，但有黏滑的粘液。体表有粘液的鱼，如泥鳅、黄鳝、黄鳝等，一般无鳞。从这一点上，我们可以知道并推测，这种粘液一定是取代了鳞片作为它们的保护层。泥鳅不好抓，特别滑。粘液可以降低它们在土壤和水中的阻力，也容易逃逸。其次，这种粘液还起到隔离细菌的作用。所以泥鳅身上的粘液就像一件柔软的防身服。(浙江省湖州市实验幼儿园卞隽隽)