幼儿园中班数学教案《认识宝宝》包含反思。
幼儿园中班数学教案《认识图形宝宝》包含了对1设计背景的反思。
为了让孩子对图形有一个初步的认识，我用纸板做各种图形宝宝，让孩子根据纸板区分各种图形宝宝，让孩子对图形有一个初步的认识。
活动目标
1，感受三角形、圆形、正方形、长方形，知道它们的主要特征。
2.通过找、说、拼等一系列活动。
3.激发孩子学习图形的兴趣。
4.培养孩子的比较判断能力。
5.发展孩子的逻辑思维能力。
重点和难点
1，用图形宝贝拼成物品。
2、让孩子用纸板做出各种图形的宝宝。
要准备的活动
1，用各种颜色的纸板做成的若干个三角形、圆形、正方形、长方形，
2、一张挂图，
3.胶棒。
活动过程
1，引起孩子的兴趣
带领孩子进教室，老师提问；
教室里有什么？
②他们长什么样？
(3)什么颜色？等等......
2.认识三角形、圆形、正方形和长方形。教师向孩子们展示他们自己的示范图形。请告诉他们是什么。它是什么形状？那是什么颜色？带领幼儿逐一认识三角形、圆形、正方形、长方形，如；拿出三角宝贝提问；“这是什么形状？”(三角形)“三角形长什么样？”(三条边，三个角)，请小朋友摸摸，亲亲，让他们一直在黑板上找一个三角形，指出来。最后请他们在心里画一个三角形，也是圆，正方形，长方形。
3、送不同颜色的纸板做不同颜色的图形。宝贝和胶棒给孩子，让孩子用它们做汽车、房子等物品。这样可以通过游戏满足孩子玩游戏的欲望，也可以让孩子对图形宝宝有进一步的了解。
教学反思
我在这个班的时候思路很清晰，联系也很好，可能是因为用了一个图文宝贝来演示，所以全班气氛不错。但是在一个一个介绍图形宝宝的时候，感觉自己没有引起孩子的注意，在这一点上没有做好充分的准备。希望在以后的教学中的活动能够影响孩子，吸引孩子的注意力，充分发挥孩子的主体作用。
幼儿园中班数学教案《认识图形宝宝》包含反思2的目标；
1，通过比较，让孩子感知圆、三角形、正方形的基本特征，并能区分三种几何图形。
2.通过营造愉快的游戏情节，运用多种感官调动孩子的思维和想象力，发展孩子的观察力。
3.激发孩子在群体面前大胆表达和交流的兴趣。
4.教孩子养成细心认真的学习态度。
5.遵守社会行为规则，不做“禁止”的事情。
活动方法:
以游戏法为主，结合操作法和讲解示范法。
活动的亮点和难点:
圆和方的理解和区别。
活动准备:
1，三种几何图形。
2.由几何图形组成的图画。
3、魔盒、魔杖。
4.小鸭子、小狗和蜜蜂教具。
活动流程:
(1)开头部分:老师带孩子玩手指游戏，集中注意力。
老师:“小朋友，今天老师带你去魔法王国，在那里会创造出很多有趣的东西。好吧，我们先玩个小游戏，看看哪个孩子表现最好。”
(老师示范):“挤一挤，放开；捏了又放开；手放在背后。”
(2)中间部分:通过游戏让孩子认识三种几何图形。
1，游戏:触摸“魔盒”
老师:“小朋友，魔法王国到了。魔法王国里有一个奇妙的盒子。看，这就是魔盒？(展示魔盒)你想知道里面藏着什么秘密吗？好了，让我们看看这个魔盒会给孩子改变什么有趣的东西。
(1)，老师念了一首童谣:“魔盒里有很多东西。让我先摸摸，看看是什么？”
我掏出一本长方形的书，问:“这是什么？(书)它们是什么形状？(方)为什么说书是方的？
问:日常生活中还有哪些东西是方的？(启发孩子说)
(2)再读儿歌:“魔盒里有很多东西，请让某某小朋友摸一下。”
当孩子们触摸它时，他们被要求说出他们生活中还有哪些这样的物品。游戏重复进行。
(3)老师总结:魔盒里的东西有圆形、三角形、正方形。(边说边指着对应的项目)
(4)怎么知道是三角形/正方形/圆形？
(5)、老师总结:圆:圆，没有角，滚来滚去真的能跑；三角形:三边三角，屹立如山；正方形:四边等长，四角等大小，方度好。
2.游戏:谁的本事最大？
(1)老师用魔杖“变”出了一个圆、一个三角形、一个正方形，让孩子们找出图形宝贝。
老师:“小朋友，魔法王国里有很多有趣的东西。你看，这是一根魔杖，它还会产生很多东西。”改变！改变！改变！嘿！魔杖怎么了？(边说边展示其中一张图片)原来是一张很美的图片。现在，孩子们，让我们找出这幅画是由哪些形状组成的，比较一下哪些孩子更有能力。(2)老师用魔棒依次“变”出另外几张图，让孩子们分别找出各种图形。
3.游戏:小动物找家。
老师:“魔杖真厉害，还会出小动物！”改变！改变！改变！(《变》三种小动物)小朋友，你在看谁？"
年轻:...
老师:“哎！这三只小动物好像又哭了。我们问问他们怎么了。”
“小狗，小鸭，蜜蜂，你们怎么了？”
(老师模仿小动物的声音)“我们找不到家了，也看不到妈妈了！”
“孩子们，让我们帮助小动物找到家园吧！你愿意吗？”
年轻:...
老师:“看，这些都是小动物的房子。现在让我们帮助小动物找到家。“(给孩子三种几何卡片)
老师:“小动物说它们的房子都是有形状的，小鸭子说它们的房子是方形的。孩子们见过那个方形的‘房子’吗？”让孩子们举起正方形卡片。
老师:“孩子们做得很好，帮助小鸭子找到了家。小狗说他们的房子是三角形的。孩子们见过三角形的‘房子’吗？”让孩子们举起三角卡片。
老师:“小狗也找到了家。小蜜蜂说他们的房子是圆的。让我们看看圆房子在哪里。”让孩子们举起三角卡片。
老师:“孩子们真能干，还帮小蜜蜂找了个家。”
老师:“孩子们真聪明。他们都帮助动物找到他们的家。狗、小鸭子和蜜蜂都非常高兴，他们高兴地唱着歌回家了。”(将三种小动物分别送到相应的“房子”里)
(3)、结尾部分:让孩子巩固对三个几何图形的理解。
老师:“小朋友，今天我们在魔法王国遇到了很多图文宝宝。他们是谁，孩子？”依次展示三个几何图形的卡片，让幼儿给图形命名。
老师:“魔法王国里有很多奇妙的东西。下次老师带你去，好吗？”我们也唱歌回家吧！"
活动扩展:
1，让孩子把小动物的‘房子’分类放在区域角落。
2、让孩子在日常生活中寻找其他图形。
活动反映:
我在这个班的时候思路很清晰，衔接的也不错，可能是因为用了一个图文宝贝来演示，所以全班气氛不错。但是在一个一个介绍图形宝宝的时候，感觉自己没有引起孩子的注意，在这一点上没有做好充分的准备。希望在以后的教学中的活动能够影响孩子，吸引孩子的注意力，充分发挥孩子的主体作用。