大班教学中粗心小画家的教学设计
粗心的小画家大班教学设计范文1教学目标
1.认识3个新单词，写3个新单词。
2.正确、流利、有趣地朗读课文。
3.通过阅读幽默故事，发展思维能力和想象能力，体会幽默中蕴含的道理。
4.学会观察，培养实事求是的品质。
教学中的重点和难点
1，能结合图片记忆生词。
2.正确、流利、有趣地朗读诗歌。
教学准备
课件参考书
教学过程
第一，情境导入
同学们，你们喜欢画画吗？有一个和你同龄的孩子，很喜欢画画，但是当他把画拿给他的朋友看的时候，他们都说他是一个粗心的小画家。这是怎么回事？你想知道吗，我们去幽默板块第二课< <粗心的小画家> >在文中找答案吧！
第二，跟着课文读。
1，老师读儿歌，学生听发音准确。
听老师读课文，注意预习中你圈出的单词baby的发音。
2.学生可以自由阅读，正确流利地练习阅读。
请在自由阅读前快速数一下课文。有多少个单词？(3)然后自由朗读课文两遍，注意句间停顿，每次朗读后朗读课文中的word baby。
3、由问题“文中的主人公是谁？”介绍学生读第一句话。随课文认“夸”字，强调是三音节节，交流识字方法(部件组合:大亏)，强调笔画顺序，指导书写，书写时注意掩盖“亏”。老师写，学生写，老师给学生看字迹，学生评价，学生再写一个。
4.“回”字由谜语“云中飞人”引入，强调上下结构。学生通过自己的观察和同桌交流，学会独立写作，写完后，学生进行友好的提示，并相互评论和修改。写完后，学生们试着用“我愿意……”来练习口语。通过对吹嘘的理解，训练学生读第一句话，让他们读丁丁骄傲自大的语气。
5.学习第二句。学生可以自由阅读第二句，把丁丁画的画出来。螃蟹，鸭子，兔子，马来西亚。朋友们对他的画有什么看法？(哈哈哈，哈哈哈，真是个粗心的小画家！)学习“哈”交际识字的方法，强调它在文中表达的是笑。学生可以自由交流，知道哪些词表达声音。强调第三句是感叹句，全部一起读，读出感叹和批评的语气。
6.为什么朋友都说丁丁是个粗心的小画家？我们先请同学们描述一下丁丁作品中的四个小动物是什么样子的。画一只四条腿的螃蟹，一只尖嘴的鸭子，一只圆耳朵的兔子和一匹没有尾巴的大马。)学“尾”，重“巴”。轻声阅读，交流看到“尾巴”时对它的看法。(通信、健康报道:“尾”是一个半封闭结构的词，“尾”可以通过成分组合的方式记住它的“尸”加“发”。)交流中你还知道哪些“尸体”前缀？
7.这个学生对丁丁的画评价好吗？让学生结合书中的插图，结合自己对生活中这四种动物的认识。前后桌沟通这些图有什么问题？健康报告。螃蟹有八条腿，鸭子有扁嘴，兔子有长耳朵，马来西亚有尾巴。)老师展示对比图片，展示学生的细心观察。这四只可爱的小动物在丁丁的作品中变得如此滑稽可笑。请分组朗读，并让他们滑稽地朗读。
8.表扬同学们精彩的阅读和良好的观察力。马来西亚给word baby送了一个礼物“马”来强调发音，让一群学生开火车来朗读。强调这个词在文中是作为量词使用的。练习将“马”用作量词“一匹马和一块布”
9.丁丁粗心的坏习惯让他被朋友嘲笑，但大家都是好意。孩子，你愿意帮他改掉这个坏习惯吗？他该怎么办？畅所欲言(小心，不要说大话，仔细观察。)
第三，巩固练习
不仅仅是画画，做任何事情都要细心认真。让我们仔细测试一下！
1，开火车巩固生词。(第一关，读单词。)
2、指学生有感情地阅读课文。(第二关，读课文。正确读出发音和魅力。)
四。摘要
这节课，我们学习了“粗心的小画家”这一课。在这一课中，我们感受到了快乐，懂得了快乐中的道理。希望同学们能从这个小故事中学到:多观察，多思考，不吹牛，实事求是。最后，让我们在一首好听的歌曲《粗心的小画家》中结束今天的语文学习吧！
动词 （verb的缩写）家庭作业
1.回国后开始画画，帮助丁丁纠正画中的错误。
2.给爸爸妈妈讲《粗心的小画家》这个故事。
板书设计
粗心的小画家
叮当声
(不)粗心
小心点
动词 （verb的缩写）教学反思
在本课程的教学中，我主要采用随课文朗读的方法，通过创设情境将文字与故事结合起来，让学生在玩中学、学中学的同时感受快乐。因为这堂课生词少，所以我也是引导学生识字的时候交替教写字。对于课文中“夸”和“会”这两个字的写作，我采取正常写作和学生交流观察、自主写作两种方式，尽可能让学生成为课堂的主人，目的是培养学生写前观察、写后比较的习惯。当然，这一课也有一些遗憾。“Pi”这个字的发音重点还是有点不足。学生在阅读时偶尔会犯错误。在以后的教学中，要对容易读错的单词加强引导。对于文中的插图，光用是不够的，要尽量做到图文并茂。
粗心的小画家教学设计范文2教学目标；
1，结合孩子现有的生活经验和母语基础，认识3个新单词，学会写3个新单词。
2.大声朗读课文，感受幽默的乐趣。
3.通过阅读幽默故事，发展思维能力和想象能力，理解幽默中蕴含的道理。培养学生善于观察和实事求是的品质。
教学重点:朗读课文，认识三个新单词，掌握新单词。
教学难点:理解课文告诉我们的内容。
教具的准备:生词卡和教学课件。
教学过程:
一、预热游戏，激发兴趣。
课前游戏，老师说反义词对了，比如:长-短；高-矮；胖瘦；远-近；细-粗；小心-不小心。老师问:粗心是什么意思？我们在工作中应该小心。粗心很容易出错，甚至闹笑话！今天，老师给我们带来了四幅画，是一个叫丁丁的孩子画的。你认为他的画怎么样？(展示图片)
为什么丁丁是个粗心的小画家？今天我们要学习新课，粗心的小画家。请大家一起看题目。学生一定很焦虑。让我们打开书本，一起走进课文吧！,
第二，第一遍读课文，和课文一起读。
1.听老师读课文，注意发音。
2.请先自由阅读课文，然后在栏中找出三个生词，并在诗中圈出。
3.朗读圈出的三个新单词，并标上拼音。一定要读出正确的发音，并流畅地读出孩子所在的句子。
4，同桌测试对方的话。
5.新宝宝藏在哪个句子里？一边报道，一边学习新单词，组成单词。
赞:大+亏；赞美；夸大其词；
1，吹牛，吹牛:吹牛，夸张，吹牛
2、用文字奖励，赞美:赞美。赞美是从别人嘴里说出来的，夸自己会灾难性的。
P: pǐ tone是三个音，不是一个。告诉我你是怎么记得的。(笔画数)组词:人
哈:口+口，哈是个多音字。
5.我们都认识了新单词，排除了障碍。相信大家会读得更好。谁想读给你听？其他同学认真听讲。如果有什么不准确的地方，帮帮他。
6.组织和评估阅读情况。
第三，巩固生词，指导写作。
1.老师邀请了一些单词宝贝到大屏幕上，看看你是否认识他们。
2.分组合作，看哪组识字方法多，记忆方法好。
3.报单词组合，联系用单词说话。
4.指导本课三个新单词的写作。
夸张:上下结构要大部分拉伸，漏字最后一个竖折要勾到竖中线再勾。
威尔:上下结构，人字头也要拉长，这样才能把云字藏在下面。多音节词。
尾部:半封闭式结构，树脂前缀要略平，发字型略大，最后一个竖钩要在树脂前缀之外。
第四，理解课文，再现生词。
1.一起读课文，边读边想这首诗。有多少个单词？
2.逐名逐句朗读课文，边读边指导。
他向别人吹嘘，什么都会画。我应该用什么样的语气？最后一句应该用欢快的语调读。
3.读各种形式的诗歌。
(1)男生女生两人一组看书。
(2)分支机构竞赛阅读。
(3)拍手读诗。
4.请默读课文并思考:为什么丁丁是一个粗心的小画家？你能通过读诗来回答这个问题吗？(读5-8行)
5.静下心来想一想:丁丁那么多错误的原因是什么？没有仔细观察，没有注意周围的事情。
6.你在日常生活中有过粗心大意的时候吗？以后该怎么办？
总结:看来粗心真的是一种坏习惯，真的很害人。我们做事要谨慎，不要闹笑话，让大家都喜欢你。
7.通过听音乐来放松(粗心的小画家)。
练习巩固:请开火车读单词:粗心，画家，铅笔，布，喜欢，画画，有始无终，用头脑理解。
8.让我们做一个细心的孩子，从修改丁丁的画开始吧！
第五，总结全文，接受教育。
同学们，丁丁因为不小心开了个玩笑。学完这首诗你明白了什么？老师相信，从现在开始，大家都要做一个细心的好孩子，认真做好每一件事。你能做到吗？
粗心的小画家教学设计范文3目标:
1.尽量用自然的声音唱，掌握点音符的唱法。
2.感受歌曲的幽默特色。
准备:
图片、磁带、录音、铃鼓、点状节奏图
流程:
第一，激发孩子的兴趣。
看，孩子们，今天谁和你们一起玩游戏？(展示丁丁)
这孩子的名字叫丁丁。你知道他最喜欢做什么吗？
丁丁今天也带来了一些照片。请看看它们。他们怎么样？
二、通过图片理解歌词:
1.孩子们观察后，集体说:“请看。你画了什么？这幅画怎么样？(引导孩子用歌曲中的句子回答。)
2.孩子们回答后，老师说:“我们来造几句关于丁丁的故事吧！”(引导孩子根据歌曲的节奏学习歌词。)
三、学会唱歌:
1，声乐训练:刚才我们一起遇到了丁丁。现在让我们互相问候。我是中学二班的魏老师。(小朋友你好，魏老师你好你好)
2.喜欢这首歌(老师唱一次)
现在让我们用音乐来听丁丁的故事。你感觉如何？
3、孩子学唱歌:
现在我们一起唱，唱歌的时候注意音乐中的‘符号’。
四、在学唱的基础上提高歌唱要求:
1，给音乐起个名字。
孩子们，我们已经把这个故事变成了一首美丽的歌，但它还没有名字。你想给它取什么名字？(讨论后孩子的名字)
刚才孩子们都说丁丁是个粗心的人，那么你说你粗心会怎么样呢？
对了，这首歌里丁丁被别的小朋友嘲笑了吗？我们再听一遍。听到小朋友嘲笑丁丁的地方请举手。
2.孩子听歌时举手表示笑:
除了笑声，老师还听到了一个声音。那是什么？为什么要加这个声音？(是“易”。这意味着一些奇怪的事情。)
是的，就像我们的孩子看到这样的画会觉得很奇怪一样，所以你要说“易”，你能学会它的语气吗？能把后面的笑点加进去吗？
3.孩子们练习唱最后一句。提个要求:带表情唱，表现出奇怪搞笑的情绪。
4.幼儿完整的唱歌，通过各种形式(如拍手、拍腿、分组、分组唱等)教他们唱歌。).
小朋友，学了这首歌，你会像丁丁一样粗心吗？哦，老师相信你不会像丁丁一样，你会是一个细心认真的孩子。
粗心的小画家教学设计范文4大班教学目标
第一，我可以学习《粗心的小画家》这首歌，用明亮的声音生动有趣地唱出来。
第二，能够积极参与表演活动，自信而有表现力地表演。
教学重点
学唱粗心的小画家。
教学困难
引导学生用生动有趣的声音演唱歌曲。
教学准备
课件、录音机、钢琴
教学过程
第一，热情指导
1，引入新课
我们在美术课上学画画，在音乐课上学唱歌。今天，我们来认识一个孩子。
2、明确目标
在这节课中，我们将学习唱一首新歌。
3、预期效果
相信同学们会用明亮、生动、有趣的声音来表达歌曲。
第二，以人为本的学习
1，任务演示
这节课，我们将用我们最美的声音来表达歌曲。
2.自主学习
要求
1，老师:你听到丁丁的自我介绍了吗？让我考考你！
张老师会提问，孩子们会回答。(击掌)
老师:丁丁说他是什么？
生:丁丁说他是个小画家。
老师:有多少支彩色铅笔？
生:彩色铅笔很多。
2.老师:事实上，学生们刚刚自己创作了一首小歌谣。(课件:丁丁说他是个小画家，有很多彩色铅笔。)
3.老师:我们再一起读一遍吧！(全班朗读)
4.老师:让我们看看丁丁能画什么。注意他的语气！丁丁说:我是一个小画家，我会画任何东西！)丁丁是怎么夸自己的？(学生回答)
(课件:
他向别人吹嘘。
什么都可以画)
5.老师:我们来玩单人纸牌游戏。张老师会提问，孩子们会回答。(课件:
老师:丁丁说他是什么？
生:丁丁说他是个小画家。
老师:有多少支彩色铅笔？
生:彩色铅笔很多。
老师:他向别人吹嘘。
生:我什么都会画)
6.现在老师把学生创作的小歌谣加到乐谱上。听着！让我们学唱这首小歌谣。(老师弹钢琴，学生唱歌)
看看
1，老师:丁丁说他什么都会画。让我们看看他的画。(课件)
2.老师:丁丁的画对吗？你能找出画中的错误吗？(学生回答)(课件)
师:张老师提问，小朋友回答。
一只螃蟹有几条腿？画一只有四条腿的螃蟹。
画一只鸭子。什么嘴？画一只长着小喙的鸭子。
画一只兔子。什么耳朵？画一只圆耳朵的兔子。
画一匹大马没有错。画一匹没有尾巴的大马。)
小朋友提问，张老师回答。
你画一只螃蟹有几条腿？画一只有四条腿的螃蟹。
画一只鸭子。什么嘴？画一只长着小喙的鸭子。
画一只兔子。什么耳朵？画一只圆耳朵的兔子。
画一匹大马没有错。画一匹没有尾巴的大马。)
4.老师:让我们做一个小游戏。每组扮演一个小动物。本组将读一只小螃蟹。四条腿的螃蟹怎么表演？这组要读《尖嘴小鸭》。如何执行？这群圆耳朵的兔子，这群没尾巴的大马。
5.师:张老师提问，动物回答。
你画一只螃蟹有几条腿？画一只有四条腿的螃蟹。
画一只鸭子。什么嘴？画一只长着小喙的鸭子。
画一只兔子。什么耳朵？画一只圆耳朵的兔子。
画一匹大马没有错。画一匹没有尾巴的大马。
6.老师:老师还把这四首民谣加到了乐谱上。来听听！(课件播放歌曲)
7.老师:你想学唱歌吗？教唱四句歌词，跟老师和学生一起唱。)
8.老师:听，谁在笑？(课件)哦！原来丁丁的同学看到他的画后都在嘲笑他！我们也来嘲笑一下丁丁吧！学唱最后一句，老师唱易，学生唱哈，并交流。
听
1，听整首歌
老师:同学们，今天我们用丁丁创作了一首歌。让我们完整地听一遍！(课件播放和演唱)
2.选择你自己的歌名
老师:没错！同学们，你们自己的歌还没有歌名呢！给这首歌起个名字！(启发学生说出“粗心的小画家”，然后说出课件的歌曲名称)
画幅画
1，老师:丁丁最大的缺点是什么？(生:粗心)要不要向他学习？(学生甲)你在学习中应该怎么做？(学生:小心)
2.老师:请拿起小画笔，帮助丁丁纠正他画中的错误！这组画小螃蟹，这组画小兔子，这组画大马，这组画小鸭子。(四人小组抽签，老师参与小组)
3.老师:孩子们画得真好。让我们要求每组选出最好的画在舞台上展示！(贴在黑板上)
3.显示通信
1，老师:丁丁看到你帮忙改的画好开心。听，他正在唱歌。让我们和他一起表演吧！请站起来。(表演歌曲)
2.老师:同学们，现在丁丁知道自己的错误了，我们的歌词是不是该改了？我们唱一次吧！(老师弹钢琴，学生唱歌)
第三，检测引线接点
1，目标探测
学生可以用明亮生动的声音唱歌。
2.结果反馈
学生不仅可以唱歌，还可以创造自己的动作。
3.反思与总结
当学生创造动作时，动作看起来是单一的。