北师大版小学三年级语文教案
我们的教案准确把握教材的重点和难点，进而选择科学恰当的教学方法，有利于教师科学合理地控制课堂时间。以下是北师大出版的小学三年级语文教案，希望对你有所帮助。欢迎阅读参考学习！
北师大版小学三年级语文教案1《翠鸟》
学术目标
1，能识别11个新单词，能书写13个新单词。正确读写“翠鸟、苇茎、腹、衫、半透明、泡、尖而长、脆、眨眼、逃避、繁殖、渔人、石壁、驱散、思想”等词语。
2.带着感情读课文，背诵自己喜欢的部分。
3.感受作者对翠鸟的喜爱，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。
4.理解作者如何描述和解释事物的特征。
教学重点:感受作者对翠鸟的喜爱，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。
教学难点:通过抓住事物的特点来理解作者是如何描述和解释事物的。
教学时间:2学时。
教学准备:挂图
教学过程:第一节课
首先，创造一个触发个性的情境
老师陈述:同学们，听听──(多媒体课件播放“百鸟争鸣”的声音)你们听到了什么？
你们都喜欢鸟吗？你喜欢什么鸟？为什么？
1.(鹦鹉):它能模仿人类的语言。
2.(红岩):它每年春天都会来到我们身边。它是春天的使者。
3.(黄鹂):它的歌声清脆悦耳。
4.(啄木鸟):因为会捉昆虫，所以是森林里的医生。
……
二、揭示话题
过渡:是的，鸟是我们的朋友，我们都喜欢它们。今天，让我们认识一个新朋友——翠鸟。让我们直呼其名，用你自己的话说出你看到的翠鸟。
1.翠鸟有一对红色的小爪子。
2.翠鸟有美丽的羽毛。
翠鸟的眼睛很亮，嘴巴又尖又长。
……
第三，初读课文，检查生词预习。
1.读音:有“红、衬、衫”(翘曲)和“梗、衬、衫、盘、翁”(前四个是前鼻音，后一个是后鼻音)。
2.引导学生运用所学的识字方法自主记忆生词。比如可以通过加减或替换偏旁部首来学习生词:“梗、绣、棕”，也可以结合自己的生活经历和同学的姓氏来学习“翁”、“红、棕、里子、衫”。“梗、腹、里、衫、锅、泡、食、陡”都属于左右结构。
3.引导学生观察并发现其结构特征，然后重点关注各部分的比例大小来指导写作。个别字的笔画需要特别说明:在引导“翠”、“翁”、“草”、“头”时，要注意它们之间的关系，它们分别有“羽”和“纹”的成分。
第四，读课文，了解课文的大致内容。
动词 （verb的缩写）课堂作业:
1.写新单词。
2.抄写新单词。
6.自由阅读，把不懂的地方勾掉。下节课交流。
第二节课
先查一下回家学习的情况。
1.阅读。
2.分组阅读。
3.一起读。
第二，读书画画，张扬个性。
1.老师的说法:学生们读得很认真。看完正文，你对翠鸟了解多少？学生畅所欲言，掌握翠鸟的特征，详细了解翠鸟的外貌、生活习性和活动情况。)
过渡:看起来学生已经通过阅读理解了课文的主要内容。课文向我们描述了翠鸟的外貌、活动和生活习性。你喜欢翠鸟吗？你最喜欢它的什么？
2.课堂训练:接下来请同学们用你最擅长的方式选出你最喜欢的内容，进一步深入研究课文，看谁收获最大。谁喜欢翠鸟的外形？你愿意自己画一只翠鸟吗？好，请同桌或分组合作，画一只课文中描述的翠鸟。喜欢翠鸟抓小鱼那部分的同学请站起来。老师也喜欢看这部分。我已经练习读了七八遍了，我觉得我可以读到翠鸟抓小鱼的场景。你想和老师比赛吗？好了，你赶紧练吧，还可以和小伙伴们讨论一下，看能不能和老师比一比。你两部分都喜欢吗？肯定有。爱学习的孩子总是这样。当你学完一部分，你可以学习另一部分。好了，我们开始吧。
学生自由分组学习，师生共同讨论。)
3.老师说法:刚才同学们都很投入，学习很努力。大家说说吧。哪些同学愿意展示你的翠鸟？看看他们画的好不好，和课文内容是否一致。(一组发送的绘画的物理投影)
4.总结:学生真的很厉害。他们能根据自己的感受画出漂亮的图，说明你已经看过课文了。老师还画了一只翠鸟(多媒体课件展示)，但是忘了上色。可以看看提示介绍一下吗？自己练习说话。(学生练习)
第三，回顾阅读感悟，彰显个性
1.老师:翠鸟漂亮聪明，擅长抓鱼。我们一起来对比一下学习这部分的同学。(学生合作学习，汇报交流)
2.联合评估。
3.教师总结:
翠鸟太可爱了，应该受到保护。翠鸟的家在陡峭的石墙上，很难抓到。翠鸟应该生活在大自然中，不能捕捉。如果被抓，活不长，会害了他们。鸟是我们的朋友，我们抓不到它们。事实上，世界上有60多种翠鸟，我们今天所知道的只是其中的一种。让这个可爱的小灵魂在大自然中快乐自由地生活吧！(多媒体课件播放:各种翠鸟)
第四，拓展延伸，释放个性。
老师:同学们，这节课你们已经靠自己的力量读完了课文。你一定有很多收获或者疑问。请根据自己的收获或疑问，给自己布置一道作业题。
选择为:
1.现在，鸟儿的家已经被淘气的孩子们砸烂了。我想为鸟儿建一些巢，这样它们就可以有一个舒适温暖的家了！
2.我准备做一份关于“我最喜欢的鸟”的手抄报。让大家了解鸟类。
回去之后，我会继续在电脑上查找关于翠鸟的资料，了解更多关于翠鸟的信息。
我想向城市的孩子们发出倡议:爱护鸟类，它们是我们的朋友。
动词 （verb的缩写）全班总结
老师:“教室是个小世界，世界是个大教室。”其实课后学习语文的空间更大。希望你带着这节课的收获或疑问继续探索学习，老师永远是你学习上的朋友！
北师大版小学三年级语文教案2“此规不可有”
教学目标:
1.进一步感性地阅读全文，体会人物品质。
2.D4中文世界第二题。
3.学写课文10新单词。
学习指导流程:
第一，交流对话，直接导入。
同学们，在这节课上，我们将继续学习“这个规律不能存在”这一课。你还想看吗？
第二，引导重读课文，加深理解。
1.学生自己读课文，回忆内容。
2.指示你再读一遍彭校长的话:”...这个规则不能存在！”你知道这条规则意味着什么吗？为什么彭老师说“这个规律不能存在”？可以讨论命名答案。
3.引导学生重读彭将军的话，注意问号和感叹号的用法，理解说话人的心情。
4.再带着感情读一遍这句话。
第三，引导学生带着情感阅读全文。
1.它可以在组和角色中执行。
2.说出一个好的表演，上台表演。
第四，指导写作。
1.学生观察字形，引导他们辨别:搞-稿辩-辩-编-泉，借助音形记忆单词。特别注意幽灵9画。
2.学生练习写作。
北师大版小学三年级语文教案3《礼物》
一，教学目标
1.通过读课文，我认识到这位老妇人虽然贫穷，但她的内心充满阳光。
2.理解课文内容，明白微笑能给人带来快乐和幸福，学会善待生活中的每一个人。
二，教学中的重点和难点
1，带着感情读课文，体会微笑的魅力，善待生活中的每一个人。
2、结合生活实际，体会真诚的微笑能给人带来的喜悦和解脱。
三，教学方法:互动指导和学习
四、教学工具:课件
动词 （verb的缩写）教学过程:
(A)指导纲要
1，直接进口
同学们，通过上节课“礼物”一课的初步学习，我们已经掌握了本课的生词和短语。
2.指导大纲
(1)，人们经常用“穷得开不了锅”“穷得开不了家天窗”来形象化家里穷。老婆婆的吃住条件怎么样？有哪些词形容老妇人的「贫穷」？
(2)老太太的生活环境那么艰苦，那她如何面对生活？
(3)可怜的、没有吸引力的老女人受到人们的尊重。为什么？
3、自学疑惑
(2)合作与互动
相信同学们都有自己的切身体会，让我们一起碰撞出思考的火花。
4.群组通信
学生在小组中讨论和交流他们的经验，并与小组成员分享他们的阅读经验。
5、展示评价
对于指导大纲中的问题，小组长汇报，组员补充，其他小组及时评价，老师及时指导。
预设一:你想对一个家境如此贫困的老太太说些什么？
预设二:字里行间，我们能感觉到老妇人很穷，但是她的生活怎么样？请用几句话概括一下。
预设三:这个礼物有什么“魔力”？
6.提问和解决问题
你还有什么不明白的？请大胆说出来，让我们一起解决。
(3)引导和归纳
7、学生诱导
学习这一课，你有什么收获？(词语表达、写作技巧、情感体验)
8、教师指导
老师对学生的整体表现进行了点评，提醒他们掌握这节课的内容。
拓展训练
9.扩展应用程序
(1)形形色色的人，谁去过老太婆？各种各样的人都收到了老妇人的礼物，这有一种神奇的效果。他们当时是怎么想的？除了文中提到的还有谁？讨论交流。
(2)你在学习生活中有什么神奇的礼物要送给别人吗？你收到过这样的礼物吗？说，写，做。
10，通过编题自我训练
同学们，请做一次小老师。根据这节课的知识，编一个测试题来测试你的同桌。加油！看看哪位同学编的题更好！
北师大版小学三年级语文教案4《礼物》
第一，进口。
1.同学们，你们带了什么心爱的礼物？谁来告诉我你的礼物是什么时候，谁给你的？
2.有一个孩子有很多宝贝。你想看看它们是什么吗？大家都打开课文，看看都有什么。
第二，对文本的初步感知。
1.学生自己读课文，用自己的方式记忆新单词。
2.教师抽查自学情况
(1)识别新单词卡
礼物发芽，知道一套书
美好的寄托，决定性的滋养
(2)理解单词
渐渐的指针精致了。
期待年轻又广阔。
第三，带着感情读课文，理解课文内容。
1.同桌读课文。注意发音。
2.教师示范阅读，指导学生阅读长短句的停顿。第三节教师的重点指导。
3.学生阅读他们最喜欢的部分。你为什么喜欢这个部分？
4.组织学生讨论诗中描述的画面和内容以及作者表达的感受。
关键指南:
我收到了什么礼物？
我从一粒种子中学到了什么？种子会在春天生根发芽，它们需要阳光和水来生长。植物给地球带来绿色，绿色可以吸收有害气体，释放氧气。)
当我看到小鸡长大时，我在想什么？小鸡真可爱。只要你对他们好，他们就会对你好。他们和人一样有感情。生命可贵，动物成长不易。我们应该保护动物。)
看着手表的指针不停跳动，我学到了什么？时间只是不停地流逝。当你玩的时候，它会从你身边溜走。我们应该珍惜时间。)
世界为什么广阔而奇妙？你能告诉我们一些你知道的精彩的事情吗？
为什么说小礼物寄托着亲人的关心和期待？你收到过亲戚送的什么礼物？
5.根据课文的前四段写一段话。
北师大版小学三年级语文教案5《分生活》
首先，介绍新的课程:
1.上节课，我们从祖母给我的那只鸡中学到了生命的重要性。今天老师也给我们讲了一个与生活相关的故事。你想听吗?
2.放音乐，讲故事。
3.后来故事发展成什么样了？让我们一起学习课文。
第二，第一次读课文
1，免费看正文。
要求:①发音正确。
②把不懂的画出来。
第三，检查自读情况
1，(课件演示)本课生词
血抽血，颤抖，只在瞬间渗出，卷起。
自由阅读新单词
(2)坐火车读生词
(3)一起读新单词
2.学生提问
第三，研究文本
1.点名读课文，思考:那个男生给你留下了什么印象？
2.默读课文，画出表现男孩勇敢的句子。为什么？
3.小组讨论。
4、集体交流，引导学生找出对男孩的神态、动作、语言的描述，体验男孩的勇气，感受兄妹之间的亲情。
(1)抽血的时候，男孩静静的没有发出声音，只是对着隔壁床的妹妹笑了笑。
男孩不想让妹妹紧张担心自己，所以抽血的时候，男孩很安静，笑着安慰隔壁床的妹妹。)
(2)抽血时，男孩立刻不笑了，一动不动地躺在床上，用一种声音问:“医生叔叔，我还能活多久？”
听了这些话，男孩害怕极了，以为自己要死了。)
大声念出名字
(3)医生被男孩的勇敢惊呆了:只有这个男孩！他认为输血会杀死他。当他决定给妹妹输血的时候，他一定已经死了。多么大的勇气！
医生没想到一个10岁的孩子输血后会死，但为了救妹妹，他下定决心去死。他被男孩的行为感动了。)
一、理解“震惊”的含义。
b、结合课文理解“震惊”的含义。
C.引导朗读。
当那个男孩从医生那里得知他不会死，可以活到100岁的时候，他是什么样的？
(4)男孩从床上跳到地上，高兴得又蹦又跳。他在地上转了几圈，确定真的没事。他再次伸出手臂，挽起袖子，高昂着头，郑重地对医生说:“请把我的一半血给我妹妹，我们每人活50年！”
A.你认为应该用什么样的语气来读这段话？
b、理解“认真”的含义。(与语调相关的理解)
c出示插图，看图理解“庄重”的含义。(观察男孩的表情)
d、同桌互相读这段话，互相评论。
E.按名字读。
f，一起读。
第四，老师根据板书总结。
动词 （verb的缩写）任务:
1，带着感情读课文
2.摘录文中最感人的句子，谈谈自己的体会。