如何活跃小学英语课堂气氛
师生互动活跃了课堂气氛
* * *师生之间的活动可以制造机械、
沉闷的教室充满了生机和活力。
在课堂教学互动中，
教师和
学生应该是活动的平等参与者。
为了活跃课堂气氛，
教师必须平易近人，
与学生平等相处，
缩短距离，消除学生的恐惧。老师和学生应该互相尊重，成为朋友。
如何通过师生互动活跃课堂气氛？我认为可以从以下几个方面入手:
1
用音乐活跃课堂气氛
热爱音乐是孩子的天性。
在英语课堂教学中运用音乐辅助英语教学，
不仅能激发学生的兴趣
学习的兴趣可以活跃课堂气氛，也可以启发学生的心智，让孩子在歌唱、思考、感动中轻松愉快。
快速学习英语，
这有利于他们获取和保存新知识。
例如，在教完身体器官单词后:
手，
腿，
脚
当我等待的时候，我会播放英文歌曲
如果你快乐
“，老师和学生一起
随着课件中的音乐和卡通人物载歌载舞，
不仅拉近了师生之间的距离，
放松学生。
情感，还巩固了所学的知识，增加了教学的兴趣，无形中活跃了课堂教学气氛。
2.
巧用肢体语言，让学生动起来。
上课前
10
分钟“全身反应法”(
总身体反应
，简称为
T.P.R
)。这样的
教学方法在很大程度上取决于肢体语言的合理运用。
小学生头脑简单，
活泼好动，
听觉
敏锐且善于模仿，
"
pulse
“儿童英语教学法是根据他们的心理特点，让学生能跑、
学英语要边跳边做，而不是坐在凳子上听，这样课堂气氛就活跃了。
学生学习情绪
动起来，关注很久。比如教身体器官单词。
手指
手，
手臂
为了让学生学得轻松。
松，牢牢记住，我让学生跟着我边读边做动作:
“一起拍手，手指。
手指
，同桌
握手，你好。
手
“尤其是一些男学生，在学习方面。
手臂
，还特意展示给他们看。
手臂的小肌肉呢？在本课中，
我恰当地运用了肢体语言，学到的话随着动作脱口而出。
教学用词
汇款收到了“又快又好又快”的效果。
实践证明，
运用体态语教学符合小学生的年龄和心理特点。
不仅增加了小学生的语言现实性
实践机会，
还能提高小学生学习英语的积极性。
在教师肢体语言的互动下，
易于敏捷
反应，脱口而出，从被动学英语到主动学英语，同时活跃课堂教学气氛。
3.
老师和学生一起阅读和表演，活跃课堂气氛。
小学生接触英语的时间不长。
没有任何英语基础，
这使他们不敢说话，
不敢在同伴面前
轻松回答老师的问题，怕出丑。如果全班一起读英语，他们会积极参与，但如果他们想
对于个人展示，许多学生宁愿。
“临时演员”
这不能调动学生的积极性和主动性。
性，
他们的语言交流能力不会得到应有的提高。
鉴于这种现象，
我灵活组织一些班级范围的。
开展活动，让自己参与进来。比如:练习对话”
怎么
是
你们
我
'
我很好，
感谢
你们
。",
我先和学生一起读并熟悉句子，然后点名让学生找伙伴读对话，这时我来了。
旁边一个平时不怎么举手的男同学，
请他用我学过的对话扮演一对很久没见的朋友。
问候场景，
在我的指导下，
虽然他的声音很低，但他完整地表演了整个对话。
然后我感兴趣了
他说:“我们合作愉快！
你们
是
很
很好！
同学们看到我夸这个胆小的同学。
立刻，他们信心满满，举手和我一起表演。我让他们分组表演。在表演过程中，
课堂气氛也升温了。
二，创设英语教学情境，活跃课堂气氛
由于现实生活中学生英语学习环境的严重缺乏，
因此，
在小学英语课堂教学中，
教师
我们要创设各种教学情境，活跃课堂气氛，
让学生主动学习。
创设课堂情境的方法如下
小学课件教案练习小结。
一年级，二年级，三年级，四年级和五年级。
2
很多，
我们可以根据我们班学生的实际情况选择合适的方法。
以下是我在教学中经常用到的。
几种方式:
1
充分利用现代教学手段，创设直观的语言情境。
让小学生能够
40
分分钟集中学习，老师一定要根据不同的教学内容进行创作。
设置场景。现代教学方法为我们提供了强大的工具，我们可以使用多媒体将文字、图像，
声音呈现给学生，使静态的东西活跃起来，抽象的问题形象化，复杂的问题简单化，这样
机械专业的学生
、
机械地记忆单词
、
脱离学习英语的环境
完全融入课堂，
提高课堂教学效果。
例如，当我在教各种颜色的单词时，
我想在雨后呈现一道彩虹。
因为下雨时的场景，上课很难。
繁殖，所以我提前收集了雨声，再次使用。
闪光
制作一个课件，用多媒体来呈现这种雨的颜色。
彩虹，当我播放课件时，学生的注意力突然被吸引了。通过彩虹中各种颜色的呈现，它们是一体的
我一边惊叹，一边快速说出相关颜色的英文单词。
这使得学生可以直观地，
听力，
更生动地
感受彩虹的特性，
让学生牢牢记住这些代表颜色的单词。
课堂气氛也跟着这种声音形态。
雨后，两道彩虹都立刻活了过来。
2.
使用各种物品、模型、卡片、简笔画等。以提供直观的视觉情境。
在小学英语教学中，利用各种实物、模型、卡片、简笔画等进行教学，直观性、指导性强。
生活带来了直接的视觉冲击，
能很好地调节课堂气氛，
加深学生对所学知识的印象。
如果你在学习
学习铅笔、钢笔等学习用品时，老师可以拿出实物。在老师的引导下，学生们指着实物说
"
铅笔，这是一支铅笔
钢笔，这是一支钢笔。
“学生不用翻译也能听懂。
学习的内容，
还能加深印象，
加强记忆，让学生清晰感知和理解单词和句子的意思；存在
学习五感的清单
脸，眼睛，耳朵
等的时候，我在黑板上画了一个简单的脸，邀请了一个同学上台跟着老的。
老师建议的词，用相应的五官画出来。其他同学看完也跃跃欲试，课堂气氛也活跃起来。
可见简笔画不仅激发了学生的学习兴趣，而且有助于学生记忆，提高学习效率。
3.
通过模拟现实生活场景，可以提供直观的生活情境。
我们在教学中巧妙地运用现实生活中的情景，
能让学生们感觉就像在自己的地方一样，
觉得人生不可分割
开放英语，英语在生活中，从而体验英语的应用价值，体验成功的快乐，激发学生的学习。
兴趣，增强学生学好英语的积极性和自信心。如:在教学中”
我的教室
“，才四年。
10级的学生刚上完班级卫生，我就模拟了他们刚开始工作的场景。
通过开门，擦窗户，
诽谤
董事会等。，研究过
教室
击中目标/标志
门
窗户
板
也就是说，由于亲身经历，学生。
很快就掌握了。
打开门，擦窗户
像这样的短语。在这节课中，我通过。
工作的生活场景，
将所学与生活紧密联系起来，
所以，
学生们学习热情很高。
高，理解快，课堂气氛也活跃在这种直观的生活情境中。
第三，用游戏渲染课堂气氛
游戏活动在学生中很受欢迎。
将适当的游戏运用到教学中，
能激发学生的学习兴趣，
提高
增强学生学习英语的信心，
还能缓解课堂紧张气氛，
活跃课堂气氛。
让课堂教学内容
学玩结合，让学生在中学里玩，在学校里玩。在游戏中，学生的情绪
不仅飞升，而且在所学知识上更加扎实，充分体现了活动的合作性和互动性。
英语游戏多种多样，
但是我认为在设计游戏的时候，
我们应该充分考虑教学内容的重点，
有一个目标，
有计划地玩游戏。
比如:
学习。
你好
在第一节课上，
我设计了
“递包裹”
游戏:
当鼓声停止时，
得到红色的花和蓝色的花
2
两个学生互相问候，交换鲜花作为礼物，巩固了这一做法。
你好
我的
名字
是
，再见
”简短的句子，将游戏课堂的气氛推向了高潮。
在英语课堂教学中，
为了活跃课堂气氛，
教师应该抓住一切可以利用的因素，
多教
教育的智慧，
提高学生学习英语的兴趣和热情。
充分利用各种教学方法，
让学生在活泼、
简单，
在愉快的课堂氛围中学习和成长。这样我们最关注的课堂教学氛围才会真正活跃起来。