大班“番茄旅行”教案
大班“西红柿旅行”教案1活动目标:
1.了解人体消化系统，探索各种消化器官的功能。
2.懂得健康饮食，保护消化器官，增强自我保护的意识和能力。
3、激发孩子探索人体奥秘的好奇心。
4.积极参与实验探索。
5.培养探索自然的兴趣。
活动准备:
课件，人体消化系统大图，每个消化器官的卡片，每个组的西红柿，每个人的勺子。
对儿童现有知识和经验的分析；
大班幼儿的人格特征是明显的，其中最突出的是幼儿自我意识和自我评价的发展。他们可以根据自己的意愿选择自己喜欢的食物和物品，他们会拒绝自己不太喜欢的食物。因此，孩子在生活中经常出现暴饮暴食、挑食、厌食、狼吞虎咽、不漱口、饭后剧烈运动等现象，严重影响身体健康。同时，这个时期的孩子对周围的世界持积极的态度。他们不仅喜欢问“这是什么？”我也想知道“它是怎么来的？是什么做的？”我对自己的身体感到很神秘。特别是:我的身体里有什么？它们的功能是什么？食物是怎么变成屎的？孩子会对这些问题刨根问底，往往家长缺乏耐心，不讲究方式方法，只是草草解释，枯燥无味，让孩子无法理解。大班幼儿的小肌肉运动技能得到了发展，双手更加灵巧，操作物体的能力大大加强。他们越来越喜欢能满足自己动手欲望的运营活动。这时，具体形象的动画展示和动手探索活动，为5-6岁的孩子打开了一扇知识海洋的大门。
活动流程:
一，谜语介绍，激发兴趣
脸像苹果一样圆，
酸酸甜甜营养丰富，
你可以把它当菜吃，
并把它做成水果。
老师:孩子们，猜猜这是什么？(答案:西红柿)
点评:图像的谜语引入，可以吸引孩子的注意力，同时可以极大的激发孩子的兴趣，为下一个环节做铺垫。
二，播放课件，鼓励探索
老师:今天，西红柿要在奇奇的身体里进行一次神秘的旅行。你想知道它去哪里了吗？我们来看看吧！
1.播放课件给孩子欣赏。
2、了解消化系统，初步了解各消化器官的功能。
番茄之旅的第一站是哪里？发生了怎样的变化？怎么变的？
(根据老师的提问，幼儿用自己的语言表达，重点是用牙齿嚼西红柿，要求幼儿模仿。)
b:西红柿被牙齿嚼碎后往哪里滑？食道是什么样的？
鼓励孩子充分发挥想象力，利用图像记忆帮助孩子了解食道的外观和功能。)
c:西红柿从食道的什么地方穿过去的？它在胃里怎么了？怎么变的？
总结:胃就像一个大口袋。胃蠕动把口袋里的食物磨得更细更烂，便于人体消化吸收。
d:接下来磨碎的西红柿去了哪里？是什么样的？这里发生了怎样的变化？
总结:小肠弯弯曲曲，就像一个加工厂，吸收所有的营养和水分。
(在老师的指导下，幼儿就小肠的外观和功能与老师形成互动讨论和交流，让幼儿及时进行补充和论证，充分发挥其独立表现，让幼儿独立描述问题，接受正确的补充意见。)
艾凡:西红柿最后去了哪里？这里发生了怎样的变化？
f:大便是怎么排出体外的？(肛门)
点评:通过直观的课件展示，孩子们可以像看动画片一样欣赏食物经过人体各消化器官的顺序和变化，进一步激发了他们的探索欲望，加深了对人体消化系统的认识和理解。在全体小朋友和老师的讨论交流中，解决了这次教学活动的重点(了解人体消化系统)和难点(探索各种消化器官的功能)。
3.交流讨论消化器官的位置。
老师展示人体消化系统的大图，帮助孩子巩固对消化器官名称和功能的记忆。
(孩子在小组中互相交流讨论消化器官的位置，在自己的身上寻找。老师悄悄巡视，及时指导。)
第三，提供材料尝试操作
老师提供每个消化器官的操作卡，让孩子根据西红柿旅行的地方进行排列。老师进行安静的巡逻，安静的交流，及时的引导。
(幼儿从一个小篮子里拿出消化器官卡片，按照消化系统的位置排列各种消化器官，鼓励幼儿对照自己的消化系统图片，用语言口述番茄旅行的全过程。)
点评:将人体消化器官做成可以拆分组合的卡片形式，以此来唤起孩子动手操作的欲望，将孩子记忆中的知识转化为直观的画面，更大程度上巩固孩子对消化系统的认识。
第四，品尝食物的延伸内容
1，老师引导孩子说如何保护我们的消化器官。
2.提供西红柿给孩子品尝，感受美食旅行的奥秘。
点评:将品尝西红柿作为本节科学集体教育活动的延伸，调动了幼儿多感官参与的积极性，让幼儿通过欣赏、讨论、交流、操作、品尝等体验，轻松了解人体消化系统的奥秘，整个集体教育活动得以愉快结束。
活动反映:
对于这一课，有成功也有失败。以下是我对这节课的反思:谜语介绍能很好地激发孩子的兴趣，但当被问到答案是什么时，孩子却猜不出正确答案。我没能引导孩子们猜对答案。课堂气氛活跃，师生互动，孩子可以大胆举手回答，说出自己在观察西红柿中的发现。可以让孩子了解西红柿的内外特点以及西红柿在人体中的作用。更好的完成教学目标。
教案二《西红柿旅行》中的大班活动目标:
1.了解人体消化系统和各种消化器官的功能。
2.合作完成消化系统模型，用清晰的语言讲出来。
3.懂得保护自己的消化系统，有良好的饮食和卫生习惯。
4.培养孩子对事物的好奇心，愿意大胆探索和实验。
5.充分体验“科学就在眼前”，产生在生活中发现、探索、交流的兴趣。
活动的重点和难点:
活动重点:
了解人体的消化系统。
活动难度:
了解各种消化器官的功能。
活动准备:
1.每人一个西红柿。
2.《番茄旅行》课件。
3.每组一套不同消化器官和人体消化系统模型的拼图。
活动流程:
首先，品尝食物并谈论西红柿的下落。
1.展示食物
老师:孩子们，今天我请你们吃好吃的西红柿。让我们排队买西红柿吧。
2.师幼交流
老师:想想吧。你吃的西红柿呢？(小朋友随口答)
3.教师总结
老师:刚才有人说西红柿在胃里，有的在胃里，有的在肠里...
第二，听故事，说说西红柿的消化过程。
1.听故事
老师:那么，西红柿去哪里了？让我们听听故事是怎么说的。
2.老师提问
老师:谁能告诉我西红柿都去过哪里？
3.年轻的回答
4.教师总结
老师:西红柿的旅程很精彩！先从口腔，通过一个像水管一样的通道，到一个像大口袋一样的地方，再到细细的弯曲的小肠，到一个比小肠还粗的地方，最后被排出体外。
第三，看图，说说各种消化系统功能
1.观看图片
老师:谁知道这些消化器官叫什么？
2.年轻的回答
3.老师提问
老师:你知道每个消化器官的功能是什么吗？现在请和你身边的伙伴谈谈。
和孩子讨论
5.年轻的回答
6.教师总结
老师:我们刚才提到的这些消化器官，形成了一个系统，叫做消化系统。口腔中的牙齿负责压碎和最初咀嚼食物；食道是运输食物的通道；胃会不断蠕动，分泌胃液，将食物消化成食糜；小肠能将食糜分解成营养物质，吸收食物的营养；大肠可以吸收食物残渣中残留的水分，使食物残渣变成粪便。
第四，拼图活动，摆出人体消化系统的模型
1.请求
老师:今天我们要玩一个与消化系统有关的拼图游戏。我会为每组准备一套拼图和一个消化系统模型。完成拼图后，我会把消化器官粘贴在消化系统模型上。最后，每组会有一名代表用清晰的语言告诉你每个消化器官的名称和功能。那我们开始行动吧！
2.儿童手术
3.小组介绍
老师:现在，请小组代表到前面来谈一谈！
4.教师总结
老师:通过你们的合作，我们完成了一个从口腔、食道、胃、小肠到大肠的人体消化系统模型。
五、生活实践，讲饮食卫生的好习惯。
1.提问
老师:消化器官很重要。谁能告诉我们如何保护他们？
2.年轻的回答
3.教师总结
老师:消化系统很重要。平时一定要饭后漱口，坚持早晚刷牙。饭前便后洗手；饮食要有规律、有规律、有定量，少吃刺激性食物，少吃零食，多吃蔬菜；饭后不要做剧烈运动，这样我们的身体会越来越好。
大班“番茄旅行”教案3活动目标:
1.根据图集中的提示正确选择西红柿，了解西红柿的特性。
2.能够仔细观察并大胆表达集体中番茄的外在和内在特征。
活动准备:
特色图标，西红柿，香蕉，猕猴桃，橙子，梨，刀，篮子，毛巾。
活动流程:
1，展示水果篮引起孩子的兴趣。
t:圣诞节就要到了。圣诞老人给了我们三班很多礼物。你想看看它们吗？数到三打开它。哇，里面有这么多水果宝宝。你最喜欢哪种水果？老师喜欢吃东西...秘密！
2.展示图集，了解番茄的外部特征。
老师给你看三张图，你可以猜猜我喜欢吃什么。
第一张图:我最喜欢吃这种形状的水果。
第二张图:我最喜欢这种颜色的水果。
第三张图:我最喜欢吃头上戴着小帽子的水果。
老师喜欢吃什么？
3.通过观察了解西红柿的外部特征。
t:请把西红柿拿出来，把其他水果宝宝送回家。
看看小番茄是什么样子的。摸摸小番茄是什么感觉？闻到小番茄的味道了吗？
4.通过观察了解西红柿的内在特性。
t:小番茄的肚子真大。你知道里面有什么吗？看看你说的对不对。我们做什么呢因为刀太锋利，孩子太小，请旁边的老师帮忙切开，看看小番茄肚子里有什么。
老师总结:西红柿里面有皮，有果肉，有籽。切开来水就出来了。
5.尝尝西红柿。
t:西红柿有什么作用？怎么吃？今天天气非常冷。你敢生吃吗？
老师怕你吃到肚子里不舒服。今天我让食堂的阿姨叔叔帮我们加工一下，这样我们就可以吃到热乎乎的好吃的西红柿了。
教案4《番茄旅行》中的大班活动目标:
1，关注番茄的生长，了解番茄的生长过程。
2.学会区分生的和熟的西红柿。
3、愿意参加劳动，对劳动感兴趣。
活动准备:
1，整理种植园。
2、番茄苗，铲子，水桶。
3.番茄生长记录表。
活动流程:
一、引导孩子围绕西红柿说话，激发孩子参与劳动的兴趣。
老师:“你吃过西红柿吗？你知道西红柿长在哪里吗？”老师告诉孩子们，我们今天要种西红柿，以后可以吃自己种的西红柿。你想种西红柿吗？
第二，种植西红柿会给种植园带来年幼的孩子。
1，老师示范了番茄移栽的方法。
2、孩子劳动，老师参与指导。
3.给西红柿浇水。
第三，组织孩子回活动室记录。
1，老师出示备案表，说明要求。
2、孩子来记录。
四、除草(番茄成活后)
1，引导孩子认识杂草，学会从根、茎、叶区分杂草和西红柿。
2.组织孩子给西红柿除草。提醒孩子不要折断西红柿的枝叶，不要弄脏衣服和鞋子。
五、采摘西红柿。
1，引导孩子观察西红柿的果实。
老师:“番茄果实是什么形状的？那是什么颜色？为什么它们的颜色不一样？”
2.摘西红柿。
提醒孩子挑选成熟的西红柿，而不是生的西红柿。
3.尝尝西红柿。
把摘下来的西红柿拿到教室去清洗。
老师:“西红柿怎么吃？”(孩子自由讨论交流)把西红柿切成片给孩子品尝。
老师:“我们今天吃的西红柿是谁种的？西红柿吃到嘴里是什么味道？好吃吗？”
记录活动:
在番茄从移栽到收获的整个过程中，引导孩子在《番茄生长记录表》中以绘画的形式记录番茄在不同时期的生长情况。
大班活动目标中的“番茄旅行”教案五
1，感知西红柿和黄瓜的特性
2.要知道多吃水果和蔬菜对身体有好处。
要准备的活动
1，西红柿黄瓜，一个提篮人。
2.每组一个篮子，上面有番茄和黄瓜的标志；有几个盘子和一张湿纸巾。
3.一些切好的西红柿和黄瓜；一套小盘子和勺子；一些白糖。
活动过程
第一，最初的感知
引导孩子通过看、摸、闻来了解西红柿和黄瓜的形状特征。
第二，利用多种感官进一步感知西红柿和黄瓜的主要特征。
1，小朋友有一个西红柿，看一看，摸摸，然后说说西红柿的形状特点:
西红柿又圆又红又滑。它的身体摸起来又软又凉。
2.鼓励孩子看黄瓜、摸黄瓜，然后说出它们的特点:绿色、长。
3.通过与黄瓜的对比，引导孩子了解西红柿的特点。
4.比较西红柿和黄瓜的颜色、形状和大小。
第三，观察切好的西红柿和黄瓜，在对比中了解西红柿的内在特征。
1，西红柿有红肉，有籽，还有很多汁。
2.鼓励孩子谈论他们的发现:你看到了什么？你看呢?你用鼻子闻到什么气味？
3.总结:西红柿外观呈圆形红色，顶部有绿叶；
切开后，里面的果肉颜色是淡红色，有汁液和籽，摸起来又滑又细。切之前没什么味道，切了之后有点酸。
第四，品尝西红柿和黄瓜，感受味道，知道多吃水果和蔬菜对身体有好处。
1，老师:西红柿有什么作用？你吃过西红柿吗？你是怎么吃的？
2.引导孩子认识西红柿的吃法——西红柿汁、西红柿鸡蛋汤、西红柿炒鸡蛋等。
知道吃西红柿对身体有好处。
3.把切好的西红柿和黄瓜分发给每个小组。
引导孩子用小盘子和勺子把想要的那份拿出来。
4、提出口味要求:
把手擦干净(洗干净)尝一尝；品尝时注意卫生；吃完饭后，把盘子和勺子放在指定的地方，用纸巾擦嘴等。
第五，孩子可以边品尝边自由交流。
西红柿有酸和甜的味道；黄瓜又脆又清淡。
在品鉴中自由结束活动。
第六课“西红柿旅行”中的大班活动目标:
1.在观察示范画的基础上描绘西红柿，并结合生活经验，变换各个角度增添想象力。
2.能够大胆地从一种形式转换到另一种形式，用文字表达自己的想法。
3.发现观察、想象、表达和创造的能力，体验创造的快乐。
活动准备:
PPT，纸，笔
活动流程:
图片观察
(1)总体观察
老师:这是什么？(展示PPT番茄)它们长什么样？
(2)局部观察
老师:西红柿的果肉、果皮和叶子是什么样的？
(3)细致的观察
老师:西红柿有哪些图案？你有没有发现别人没有发现的东西？
第二，描绘西红柿
(1)师幼互动，引导孩子刻画西红柿:这个西红柿怎么画？画画需要注意什么？
(2)儿童描绘:现在请画出这个西红柿，看谁画得最有趣。
第三，激发想象力
(1)老师根据孩子描绘的作品的变换角度启发想象:再加几笔，你能变成什么？这个番茄现在倒过来是什么样子的？你能把它变成什么？侧面看起来像什么？你能成为什么？
(2)教师把幼儿想象的形象画成具体的图画，起到指导幼儿的作用。
(3)老师提供成品给孩子欣赏:你看，这个孩子把西红柿变成了什么？你喜欢吗？为什么？
第四，创作绘画
老师:原来西红柿改变方向可以变成不同的东西。现在，请把西红柿变成一个非常奇怪的东西。你可以改变整个番茄，番茄的一部分，向各个方向改变。看谁成为最独特的番茄。
孩子画画时，老师对画画提出要求:
1.静静画画，让自己的柠檬与众不同，与众不同。
2.画完后，把笔盖好，放回笔筒。
老师进行个别指导，对遇到困难的孩子给予一定的帮助、启发和引导。
动词 （verb的缩写）对作品进行评论
1.同伴互动欣赏评价。
2.老师积极评价，尤其是有创意的作品。
反思:首先我的课是大班美术想象画西红柿，就是先在白纸上徒手画西红柿，通过自己的观察和想象加入到自己的作品中。
其次，我需要在课堂评价上不断努力。孩子的自我评价，其他的评价，老师的评价，我觉得我的评价应该更具体一些，而不是简单的“很好，很好”，“你很棒”之类的。我们要把孩子的好的地方说的更具体，把不好的地方指出来，告诉他什么是对的，让孩子更好的理解自己的好和不好。
教案7《西红柿旅行》中的大班活动目标:
1.了解西红柿的生长过程。
2.观察植物的生长和变化。
3.愿意参加种植活动。
4.愿意大胆尝试，与同行分享经验。
5.愿意与同龄人和老师互动，喜欢表达自己的想法。
活动准备:
相机，种植地。
活动流程:
首先，观察西红柿的叶子(第一周)
西红柿的叶子是什么样的？有多少片叶子？请数一数孩子。
二、继续观察西红柿(第二周)
你发现了什么？
第三，观察西红柿(第三周)
你发现了什么？
为什么地上会有裂缝？
我们做什么呢
总结:给西红柿浇水就像孩子口渴时喝水一样。
第四，观察西红柿(第四周)
你发现了什么？
活动反映:
老师很难根据孩子的兴趣和需求去把握随机教育。他们往往把自己的猜测和猜想强加给幼儿，使组织和安排的活动不符合幼儿的兴趣和需求。仔细观察孩子的好奇心和兴趣，及时给予支持、配合和引导。抓住孩子的兴奋点，实施教育，会事半功倍。
大班《番茄旅行》第八课让孩子看到自己的劳动成果，体验成功的快乐，与其他孩子进行横向比较，相互交流。
活动目标:
1，知道西红柿的形状特点。
2.尝试做凉拌番茄，体验成功劳动的快乐。
活动准备；
老师的教具:1个西红柿，1把刀，1个盘子，1碗糖，1个勺子。准备好的冷番茄。
儿童用具:1个西红柿，1把刀，1个盘子，1个勺子。每组1碗糖，毛巾，牙签。
活动流程:
一、进口了解西红柿的形状特点。
1.展示1个西红柿，问:小朋友，这是什么？它还有一个好听的名字叫番茄。西红柿长什么样？它穿的是什么颜色的衣服？
总结:西红柿又圆又红。
2.让孩子摸一下，说摸起来是什么感觉。
总结:西红柿摸起来又软又滑又凉。
第二，尝试做凉拌番茄，体验成功劳动的快乐。
1，问题:你吃过西红柿吗？你通常用西红柿吃什么菜？孩子回答。
今天，我们做一道特别的菜，叫做冷番茄。请品尝一下。味道如何？
2.老师演示了如何制作冷西红柿。
3、儿童操作。
第三，孩子口味。
大班活动目标中的“番茄旅行”教案九
1，继续使用同色或相近色进行渐变色连接。
2，知道西红柿是营养丰富的蔬菜，对人体有很多好处。
要准备的活动
1，着色-番茄
2、油画棒，若干个五颜六色的西红柿。
活动过程
一，对话导入
老师:看，这是什么蔬菜？
番茄有什么营养？对我们有什么好处？
第二，边看边讨论。
1，看西红柿
问题:新鲜的西红柿是什么样的？
果实饱满不皱缩，叶子和果实水分多，有光泽。)
2.辨别西红柿
问题:西红柿有多少种红色？除了红色还有什么颜色？
3.讨论:什么样的西红柿画的是真的？
(红色，清新饱满。)
4、老师画的——西红柿
观察老师先画猩红色，再画橙色，使其过渡自然。
三，幼儿的创作，教师指导的要点
1，每人选两种颜色画一个新鲜的西红柿。
2.区分颜色的深浅和过渡，进行创意搭配。
比如有的是朱红色和橘黄色，有的是橘黄色和黄色，有的是橘黄色和中黄色。
3.不断观察和调整深度的过渡。
第四，评价。
哪些西红柿看起来特别新鲜？它们是如何搭配和上色的？哪些西红柿看起来有点假？
大班《番茄旅行》教案10的设计意图:
又到了播种的季节，农民伯伯忙着在菜地里移栽各种瓜苗。我们大班的孩子们也没闲着，也在自家的种植园里忙着插秧。这不，在老师的带领下，他们带了番茄苗要自己种！
目标:
1，关注番茄的生长，了解番茄的生长过程。愿意观察他们连续种植的西红柿。
2、愿意参加劳动，对劳动感兴趣。
准备:
1，整理种植园。
2、番茄苗，铲子，盆。
3.番茄生长记录表。
流程:
一、引导孩子围绕西红柿说话，激发孩子参与劳动的兴趣。
老师:“你吃过西红柿吗？你知道西红柿长在哪里吗？”老师告诉孩子们，我们今天要种西红柿，以后可以吃自己种的西红柿。你想种西红柿吗？
第二，种植西红柿会给种植园带来年幼的孩子。
1，老师示范了番茄移栽的方法。
2、孩子劳动，老师参与指导。
3.给西红柿浇水。
第三，组织孩子回活动室记录。
1，老师出示备案表，说明要求。
2、孩子来记录。引导孩子在番茄生长记录表中，以绘画的形式记录番茄移栽的全过程。