如何在中学生角色游戏中激发独立解决问题的能力
角色游戏评价作为游戏活动的重要组成部分，在发展儿童游戏体验中起着重要作用。但是在游戏评测过程中，我们经常会遇到一些共性问题，无法充分发挥评测效果。几个有代表性的问题如下:
1.评论草率，局限于形式。
对游戏的评价来自于对儿童游戏现象的观察和分析。但由于观察目标不明确或缺乏一定的观察方法，教师无法及时发现游戏中的问题。所以在评价环节，老师只能对游戏规则和儿童游戏的整体情况进行简单笼统的点评，纯粹是为了让整个游戏活动有一个圆满的结局。
2.评论的内容是孤立的，缺乏问题的连续性，不能有目的性和计划性。
在观察孩子游戏的过程中，他们习惯于对及时发现的问题做出相应的评价。因为问题的出现是随机的，评价就会变得没有计划性，只有实用性，缺乏长远考虑。在接下来的游戏中，习惯性地把注意力放在新问题的评价上，忽略了已经评价过的问题的重复出现，使得评价没有目的性、计划性和连续性，儿童游戏的发展得不到提高。
3.评论不能提供指导策略，孩子的解题能力得不到发展。
孩子依赖性强，习惯向老师反映游戏中的问题。这时候老师往往有两种做法:直接处理；鼓励孩子自己动脑解决问题。两种方法都不可取，直接解决也无法提高孩子独立解决问题的能力。把问题扔给孩子，对于没有经验的孩子来说，会影响游戏的继续。缺乏正确的引导，导致孩子在用“跳着够着”的方式解决自己的问题时缺乏乐趣。在评价活动中，老师无法对孩子进行指导，给出合适的解决方法，导致孩子在接下来的游戏中对这样的问题依然束手无策，孩子在游戏中解决问题的能力始终没有得到发展。
针对以上问题，我不断改变讲评方式，丰富讲评活动内容，让讲评活动富有成效。具体做法如下:
方法一:由点到面深挖。
案例:今天轮到两个行动迟缓的孩子去银行取钱，银行的队伍排得很长。浩浩急着去医院，直接插到了队伍前面。嘉宝不高兴了，一边挤浩浩一边说:“老师说取钱要排队，你就插队。”浩浩没有理会，准备取钱。家宝生气了，准备推浩浩。我及时制止了危险，把浩浩放在了最后。游戏正常继续。
评价:赛后请了浩浩和家宝到前面。“插队”看似孩子不遵守游戏规则，实则存在安全隐患。针对游戏中存在的安全问题，抓住这个良好的教育机会，组织孩子讨论:当发现有人违反游戏规则时，该怎么办？提醒孩子以暴制暴，会造成更大的安全隐患。在引导孩子说教时，可以适当借助群众的力量。
在接下来的比赛中，有时会出现违反比赛规则的现象。孩子可以互相提醒，避免冲突。孩子开始关注身边的事情，互相提醒，有一定的安全感，懂得防患于未然。
分析:游戏中存在各种矛盾冲突。在引导孩子解决问题的同时，让孩子意识到不恰当的解决方法会导致更大的问题。同时，让错误的一方明白，看似很小的错误也会造成重大事故，安全隐患无处不在，应该引起我们的重视。在以后的游戏中，孩子可以互相提醒不要重复。但如果到那时就止步不前，集体教育会影响游戏的进度，不利于游戏的发展。因此，教师要适时适度地引导，保证幼儿游戏的连续性，将游戏活动顺利进行到底。评论时提出，并组织孩子讨论，让安全意识深入到每个孩子的心里。
方法二:从粗中提炼，深入研究。
案例:娃娃家是游戏里每天人流量最大的地方，客人进出频繁。娃娃家的父母忙着招待客人，家里一片狼藉。
评价:游戏结束后，请小朋友谈谈今天在游戏中遇到了哪些问题。可以请娃娃屋的家长根据自己的亲身经历来说说:娃娃屋总是乱七八糟的。组织孩子讨论:怎样才能避免这种情况？孩子们自发地集体讨论，想出了自己行之有效的方法，比如:控制客人数量，客人来了插卡，卡兜满了不接待客人；同时，接受礼物要有选择性，家里不需要的东西可以婉言拒绝。
经过点评，大家一致采用了孩子提出的看插卡的方法，限制了娃娃的数量。现在娃娃家干净整洁多了。客人也可以安心坐下来喝茶聊天。因为不用忙着招待客人，父母的活动也变得丰富起来。妈妈可以抽时间带宝宝去超市，看快乐舞台上的表演。爸爸想出了各种招待客人的方法。蛋糕店开张时，他为宝宝庆祝生日，并邀请人们分享生日蛋糕。大家的活动都变得丰富多彩了。
分析:在中产阶级，角色游戏可以正常有序的进行，但是各个区域的活动比较粗糙，没有得到改善。针对游戏中长期存在的一些现象，要引导孩子想出好的解决办法，减少游戏中一些重复、枯燥的内容。老师可以提出更具体的要求，孩子可以参考自己的行为。同时，提高了孩子的规则意识，整个游戏变得有序，内容更加丰富，不仅扩大了孩子的交往范围，也让孩子通过游戏了解了成人生活的丰富性。
方法三:做自己喜欢的事情，深入发展。
案例:平时爱在地上打滚的郝好小朋友，今天扮演了洋娃娃的宠物。妈妈走在前面，浩浩爬在后面。他一边爬，一边发出“汪汪”的声音。让孩子扮演小狗在地上爬的角色肯定是不行的，但如果直接制止这种行为，就等于否定了孩子游戏中的创造性，不利于孩子想象力和创造力的发展。
评价:游戏结束，针对这种现象，引导孩子讨论:这是怎么了？娃娃家想养宠物，我们需要怎么做？最后大家一致认为，毛绒玩具可以代替孩子当宠物，就像毛绒娃娃可以代替娃娃家里的孩子一样。结果小猫小狗都是孩子从家里带过来的。
接下来，宠物店、宠物医院、宠物美容院应运而生。商店里的宠物饰品也在热销，更多的人去医院看宠物。宠物美容院的生意好了，游戏也变得更有趣了。
分析:在游戏过程中，有些孩子会有奇怪的想法。这些想法虽然来源于生活，但孩子缺乏生活经验，做法欠缺。如果这些信息没有得到老师的及时关注和推广，一个好的游戏创意可能在下一个游戏中就不会闪现了。孩子无意中的想法被肯定后，往往能促进其更大的发展，想象出更多更成熟的想法，进一步发展游戏的内容。
总之，要组织好角色游戏的评价，必须在仔细观察儿童游戏的基础上，了解儿童游戏现象背后的教育价值。教师在点评时，要根据中班孩子的年龄特点，符合他们的实际游戏能力，根据其价值有效选择评价点，做到眼里有孩子，心里有目标。从儿童游戏中积累评论的方法和策略，在尊重儿童的基础上，不断提高儿童的游戏体验和能力，使儿童游戏更加丰富，更有创意，促进角色游戏的进一步发展。