幼儿园角落活动项目集锦
幼儿园角活动计划1
一.主题领域活动的名称
动物的家在哪里
二、主题背景
在自然界中，人和动物的关系非常密切，孩子和动物有着不解之缘。中产阶级的孩子对动物有认知基础，表现出进一步探索动物的欲望。最近，孩子们经常讨论“我们都有一个温暖的家。小动物的家在哪里？”“蜜蜂的家是怎么做的？”"小蜘蛛生活在蜘蛛网上吗？"一串串的问号吸引着孩子不断地发现和探索。奇妙的动物世界让孩子们如此着迷，以至于他们强烈的学习兴趣引导他们去探索和发现“动物的家在哪里”。
《幼儿园工作条例》提出:“创造适宜教育的良好环境，为幼儿的活动和表现提供机会和条件”。区域活动是儿童根据自己的意愿和能力，以操作和探索为主的个性化自主学习活动。这种活动可以满足不同孩子的需求，使他们得到不同的发展。
根据本班小朋友的兴趣需求和年龄特点，我们创设了主题区域活动“动物的家在哪里？”。根据主题，我们设置了艺术设计区、科学发现区和建筑区开展活动。
三、主题活动的总体目标
1.有效利用各种教育资源，了解动物不同的生存环境，丰富对“动物的家在哪里”的理解。
2.通过操作、探索、制作等各种活动，培养动手能力、想象力和创造力。
3.愿意和动物做朋友，懂得爱护动物和它们的家园，就是爱护我们自己的家园。
第四，家庭联系
1.家长和孩子一起收集和观看《动物之家》的书籍、图片和视频资料。家长也可以带着孩子去大自然中寻找鸟巢、蜂巢、蜘蛛网等动物的奇妙家园，和他们一起讨论如何保护家园。
2.家长可以用孩子的玩具搭建房子，感受亲子活动的快乐。
动词 （verb的缩写）主题环境的创造
1，收集关于动物生存环境的书籍、图片、音视频。布置“动物家园”主题板。
2.将小朋友进行的活动拍照，如“给小鸟做窝”、“给小动物盖房子”、“海底世界”等，布置在活动区。
不及物动词创建主题区域活动
(1)艺术设计领域
活动内容
手工活动“为鸟筑巢”，绘画活动“有趣的小蜗牛”和“能干的蜘蛛”
活动目标
1.尝试用拼接、剪贴、砌砖、绘画等不同的形式去探索和表现鸟巢、蜗牛、蜘蛛。
2.尽量利用废旧材料，培养动手操作能力和想象力。
3.愿意和动物做朋友，懂得爱护动物和它们的家园。
材料制备
1，知识准备
通过各种方式了解燕窝的特性，蜗牛和蜘蛛的生活习性和外貌特征。
2.材料制备
图:奥运会主体育场鸟巢，草地背景图，蜘蛛忙着织网的背景图，蜗牛和蜘蛛的图片。
材料:彩色纸板、纸箱和半成品、旧报纸、树枝和“大树”
工具:橡皮泥，剪刀，蜡笔，油画棒，胶棒，画纸，勾线笔。
活动游戏
1，仔细观察燕窝、蜘蛛、蜗牛的图片，了解它们的特点。
2.选择喜欢的活动和材料。如果需要合作，协商好，分工好。
3、利用所选材料，进行大胆的想象、探索和操作活动。
4.教师关注孩子在活动中的表现，必要时给予及时、适当的帮助和指导。
5.作品展览。
互相说说自己的作品，把完成的鸟巢放在“大树上”，把蜗牛和蜘蛛贴在相应的背景图上。懂得在生活中爱护小动物，可以保护自己的家园。
活动规则
1，合理用材，懂谦让，不攀比。
2、正确使用各种工具，注意安全。
3、安静活动，谈判不影响他人。
4.活动结束后，物品应放回原处，并保持场地整洁。
幼儿园角落活动计划2
活动目标:
1，享受各种指纹打印，萌化指纹打印的乐趣。
2、可以大胆尝试用手指打印。
活动重点:
欣赏各种指纹打印，萌化指纹打印的乐趣。
活动难度:
可以大胆尝试用手指打印。
活动准备:
动手区:印泥、画纸、绘制的人物动态图。
数学区:准备好画好的圆，让孩子用手指印出来，定期戴上项链。
阅读区:手指打印的照片
活动流程:
第一，导入活动。
1，老师:小朋友，你还记得上节课老师教不同的指纹吗？谁能说，我们的指纹有什么不同？我们的指纹在哪里有用？
2、小朋友回答，老师补充。
3.老师:我们每个人的指纹都不一样，同一个人每个手指的指纹也不一样。因为每个人的指纹都是不一样的，指纹代表了每个人的身份，所以警察叔叔会用这个来抓一些罪犯，有时候我们成年人去银行取钱也会用指纹取钱。
4.老师:你认为我们的指纹有用吗？今天就来玩玩指纹游戏吧！
第二，给孩子介绍墙角材料。
1，动手面积:
老师:过一会儿，动手区的小朋友会用手指碰印泥，然后用手指印出动态图。孩子们可以尝试用手指打印图片，看看每个手指打印出来的图片有什么不同。孩子也可以合作完成一件作品。
2.数学领域:
老师:你想做一条有指纹的项链吗？如果你想让你的项链看起来漂亮，你可以定期用你的指纹打印出来。(老师示范用规则的印花制作项链。)小朋友也可以合作完成一条项链。
3.阅读区:
老师:孩子们带来了一些手指点画和指画的照片。以后可以去阅读区欣赏这些照片，然后再去思考。如果你要在你的手指上添加和点画，你会怎么做？在下一节区域课上，你们将自己指出并添加图片。
第三，组织孩子进入区域。
1.提出区域规则。
进入区域时，首先要想好要进入哪个角落。当老师播放音乐时，孩子们迅速将该区域的玩具按顺序摆放并放回原处。在该区域不要大声喧哗，安静地玩耍。
2.教师巡回指导孩子们开展区域活动。
提醒动手区和拼图区的小朋友，打印时注意卫生，保持画纸整洁。
第四，幼儿整理作业材料，评价本次区域活动的情况。
1.评估每个地区儿童的活动。展示儿童活动的照片。
2.请动手区和拼图区的小朋友介绍小朋友的作品，老师会展示小朋友的作品进行评价。
幼儿园角落活动计划3
活动目标
1，通过自主活动，培养孩子的动手探索和操作能力以及创造力。
2，愿意* * *享受自己和别人的快乐。
活动材料制备
音乐区:钢琴、铃鼓和响板。
动手区:准备板和薄纸。
认知区:一些小动物的图片
练习区:火腿肠，刀
游戏区:玩偶之家所需材料
计算区:数字卡、计算板、自来水笔。
探索区:一些鸡蛋
生活区:筷子，小碗，蔬菜，鞋带。
活动过程
首先，导入主题
1.对话活动:你喜欢玩角落活动吗？(上一次活动，王定欢学会了系鞋带的技巧，还有小朋友发现了很多磁铁的秘密。)
2.活动时保持安静，专心操作探索，不影响他人。遇到困难时，不怕失败，不轻易放弃。
3.介绍一下新增加的区域:今天蛋宝宝被放在了探索区。以后请小朋友们开动脑筋，让蛋宝宝站起来，好吗？
第二，儿童的独立活动
1，小朋友根据自己的兴趣和意愿进入活动区。
2.教师观察孩子的活动，对个别新材料和个别孩子给予及时的指导。鼓励孩子大胆尝试和探索，及时捕捉孩子的创造性表现并给予肯定。
3、发现孩子遇到困难想放弃，及时给予引导，争取成功。
4.活动记录:今天在探索区放了宝贝蛋，要求小朋友利用教室里的各种材料让宝贝蛋站起来。活动刚开始的时候，几个一起玩的小朋友试图徒手让宝贝蛋站起来，但是很久都没有效果。所以陈一鸣记得弄一个中间有空心积木的长方形，结果蛋宝宝站起来了。经过他的提醒，旁边的几个小朋友也想到了用积木让宝贝蛋站起来。
三、师生交流* * *享受:
1，让孩子展示和介绍自己的作品，部分作品在展览栏展示，增强孩子的自信心和成功感，体验和分享自己和他人的快乐，引导孩子大胆表达自己的作品和成果。(王定寰弹琴，林子怡给大家展示织好的梨子等。)
2.让孩子们谈谈他们在活动中是否遇到了什么困难，如何去做。鼓励大家遇到困难不要放弃，想办法克服，就会学到更大的技能。
3、* * * *配各种教学玩具。
幼儿园角落活动计划4
第一，艺术领域
角度材料:
在艺术区的活动中，孩子们的兴趣往往来自于材料，他们的发展更多地依赖于材料的操作。所以准备尽可能多的材料。比如:各种笔(油画棒、水彩笔、刷子、彩色铅笔等。)，画纸，还有些有造型轮廓的纸，颜料，橡皮泥，废报纸，纸箱等物品，剪刀，胶水。环境布局:
美工区的位置要靠近窗台，采光要好，有助于保护孩子的视力。室内要为儿童提供展台，展台的高度要适合儿童摆放作品和操作。艺术区不仅张贴和展示儿童艺术作品，还准备了自己制作的成品供儿童模仿。区域角度展开:
艺术设计区是一个独立的区域，也可以体现其他学科老师的教学。比如老师在教孩子认识数字的时候，可以在美工区准备一些有数字轮廓的作业纸，让孩子把轮廓画出来，或者把碎纸糊上。老师在引导孩子认识树叶的时候，可以在美术区准备各种各样的树叶，让孩子创造性地拼贴或者进行搓叶。对于一些画画能力差，但有一定口语能力的孩子，请他们讲一些自己知道的相关知识，请老师或家长用文字记录下来，展示在区域墙面装饰品上。这样创作的墙面装饰内容丰富，表现形式也可以使其涉及艺术、健康、科学、社会、语言等领域，从不同角度促进儿童情感、态度、能力、知识和技能的发展。
老师要给孩子准备足够的笔、纸、剪刀、橡皮泥等活动材料，满足孩子随时划线、撕纸、剪纸、玩泥巴的欲望。如果孩子想画画却没有纸和剪刀，很容易挫伤他们的活动热情，对美术活动不再感兴趣。
其次，在准备各种美术资料时，老师要站在孩子的角度考虑。比如在剪刀的选择上，要选择适合孩子手掌大小的圆头剪刀，还有各种卡通的选择。从吸引孩子眼球，让孩子随意涂鸦的纸准备开始，我们可以打破传统的长方形，为孩子准备一些各种轮廓的纸，如花形、半圆形、扇形等。中班的孩子可以选择笔画粗的油画棒和水彩笔，大班的孩子可以提供一排排画笔，让孩子用细的彩色铅笔和水彩笔画大面积和小轮廓。除此之外，美术区还必须设置一些必要的清洁工具，如供孩子粘贴活动用的小方巾、擦拭桌面颜料用的海绵块、供孩子提水用的水桶等。，并且可以准备一些防水的围裙，避免孩子在美术活动中弄脏衣服或手而不知所措的情况。
第二，图书角
作为一种典型有效的早期阅读环境，它不仅是现代幼儿园教育环境不可或缺的组成部分，也是国内外幼儿园课程的有机组成部分，对幼儿的早期阅读、语言表达、社会认知和人际交往都有积极的促进作用。优化；班级图书角
投放丰富的阅读材料，满足孩子个性化的阅读需求。1.放在书中的阅读材料内容要符合以下特点:
(1)摆放合适的符合儿童年钟特点的读物是优化图书角的根本保证。对于大班儿童，可以提供主题和内容丰富、贴近儿童生活体验的书籍。大班幼儿用书的数量和种类要多一些，内容要在中班的基础上增加合理的成分，适当增加各种类型的书籍，如百科知识书、世界著名童话、智力开发系列、历史故事等。大班的孩子对漫画书、漫画、有文字的书也很感兴趣，也可以放这类书。老师在放书时要注意避免提供充满暴力和打斗场景的书籍，因为孩子很容易模仿其中的内容，出现过激行为。
(2)符合孩子的兴趣爱好，当孩子遇到有趣的内容时，话题往往会没完没了。因此，我们在孩子中开展了问卷调查，请家长协助调查，及时掌握孩子的阅读兴趣趋势，更加及时有效地丰富图书种类，调整图书角各种图书的比例，争取不同类型的读物为不同层次的孩子提供不同的营养。比如根据调查，孩子对迷宫的内容很感兴趣，所以我们会及时给孩子补充各种关于迷宫的书籍，孩子也会很喜欢，一有时间就会去图书角。
(3)结合主题的活动内容，我们根据每个阶段的活动内容投放相应的书籍。比如在进行“恐龙”主题的时候，很多关于恐龙的书都放在书角里。有孩子带的书，也有从网上下载的书，还有从图书馆借来的，老师从书店买来的恐龙书。这类书的获得为孩子深化主题内容提供了丰富的知识。2、书的来源。
(1)幼儿园订购的各类书籍，如《儿童画报》、《图画与说话》、《多元智能游戏》等。
(2)开展“捐书”活动获得的书籍为了保证孩子的阅读，我向孩子和家长倡导“捐2本书读60本书，让书流动”的“捐书”活动，将孩子在家读过的书作为公共书籍捐赠给班级。捐赠的书适合孩子阅读，所以定期定量放在书角。如果不适合，老师会告诉孩子。这样，孩子的阅读量可以直线上升，不需要额外花钱。
(3)自制书是自己画的书，或者是把废旧的书剪贴而成的书。让孩子尝试做小画家、小作家，把自己想说的故事一页页画下来，或者从废弃的书上剪下自己需要的图片。孩子听写后，老师或家长帮忙配字，加上封面和封底，再订一本书，让同龄人互相介绍，互相交流作品。
不同的阅读材料满足孩子个性化的阅读需求。在丰富的阅读材料中，孩子充分感受书面语言，潜移默化地接受相关的语言知识，主动探索发现，以获得成功的喜悦。图书角成了班里孩子们最喜欢的地方。
1，培养孩子良好的阅读习惯，比如一本书一页一页看，翻页不沾口水，不躺着，侧身阅读等。，会拿起和放书。每天给孩子集体阅读和个别阅读的时间，引导孩子养成良好的阅读习惯。
2.教给孩子正确的阅读方法。教师可以组织书籍认知活动，让孩子了解书籍的基本结构(封面、封底、页码等。).教孩子如何正确地从左向右翻页。
3.引导孩子有条不紊地学会观察，引导孩子学会观察画面，观察人物的表情和动作；学会寻找画面的异同，你就会找到故事的要素(时间、地点、人与人的关系)，从而想象画面上没有的情节和心理活动。在引导中，启发性提问法可以发展儿童的思维能力，促进儿童积极思维。在演示过程中，我启发孩子们观察背景图片是什么样的。会发生什么？然后给动物看。小动物可能会怎么样？等一下。让孩子通过想象屏幕上的情节和心理来发展语言。
4.注意艺术说明的运用。对于大班的孩子，老师要用启发性、暗示性的语言引导孩子主动阅读。大班额的孩子对问题的理解和分析有一定的经验，有一定的逻辑思维能力和分析判断问题的能力，这样老师抛给孩子的指令就要趋于理性，让孩子思考，从中学习一些道理。
第三，植物角
幼儿园的植物角是常识教育任务的一部分，是促进幼儿观察力发展、成长和知识丰富的途径之一。通过设置植物角，可以美化环境，让活动室变得美丽而充满生机，让孩子们的生活更加生动有趣，丰富多彩。同时，在老师的指导下，让孩子参与到种植活动中，让孩子积极细致地观察植物，发现一些平时不易引起注意的特点和变化，培养孩子的观察能力，从而激发孩子对自然的兴趣，探索自然的奥秘，让孩子认识得更深入全面，掌握更丰富巩固的知识。植物角的特点是:活动室面积小，材料准备简单容易，直观易懂，适合各个年龄段的孩子，尤其适合活动面积狭小的教室。植物角的活动是供孩子们观察和劳动的，可以在课后以个人或几个小组的形式进行。这样，孩子可以根据自己的兴趣自由选择观察对象。在工作时，教师可以根据幼儿的特点，有目的地组织本班级的工作。比如小班的孩子体质弱，动作发育差，那么孩子就应该主要观察和协助老师做自己力所能及的事情，比如给植物浇水。大班的孩子有初步的观察能力。除了继续巩固中班的教学成果，还可以逐步引导孩子由浅入深地做观察记录。布置植物角时应考虑季节因素。如果向日葵夏天开花，冬天放出来，那就格格不入了。布置植物角时，应将生长周期短、生长进程快的放在前排，便于孩子经常取用、观察和记录；生长周期长、生长过程不太明显的要放在后排固定位置。有条件的话，植物角应布置在阳光经常照射的角落。还要妥善安排值日生看护植物角或组织孩子集体打扫植物角。让他们自己讨论该做什么，从而培养他们的自主性和责任感。
四、建筑面积
内容:可以指导高层建筑、公园、桥梁等的建设。要求有平整对称的结构，学会选择和使用辅助材料。另外，结合基本功确定建造内容，还可以建造道路、墙壁等。
材料:
1，给孩子提供各种形状的积木。
2、也可以利用饮料瓶、牛奶盒等一些废旧物品来搭建。
3.提供一些适合孩子搭建停车场、公园的场景道具，比如小树、车模等。
4、有物品的同时可以给他们提供一些积木结构图，让他们按照图来搭建。
5.让孩子互相配合，完成一个物体的构造。设计:
施工区场地应平整，活动可连续进行。如果上午没完成，下午就可以建好。所以结构要设计在靠墙的固定角落，避免来回走动，损坏搭建物品。
幼儿园角落活动计划5
一.活动目标:
1，练习插拔图钉的精细动作，发展手眼协调能力。
2.用橡皮筋在模板上创造性地创作一幅图形绘画。
3.培养孩子的耐心和专注力。
二、活动材料:
装在盒子里的缩略图，画着各种图像的塑料方块，白纸，模板，彩色橡皮筋，记录点。
三、操作层面:
一楼；用拇指和食指拿起图钉，对准影像图轮廓上的某一点插入，直到整个影像图的轮廓全部插入。
第二层:自己画图像，设计图案，用图钉插入轮廓，形成图钉画。
第三层:根据模板，在塑料板的相应位置用橡皮筋做一个图文画。
第四层:按照模板所示制作两幅或两幅以上的平面画。
第五层:自己构思，创造性地构图，记录下来。
第四，观察和引导:
1，提醒孩子定期选择不同颜色来图解指甲。
2.鼓励孩子自己设计插板的图案，表扬那些认真、专注、有耐心的孩子。
3.鼓励孩子自己作曲，培养孩子的创造力。同时，孩子做出的图形绘画可以作为能力较弱的孩子的模板。
动词 （verb的缩写）技巧
1，为了保证商品的耐久性，图像图要密封。
2、这个活动适合一个人玩，也适合两个人一组。为了增强兴趣，可以鼓励孩子举办比赛。
3.可以展示孩子构思的作品，不断提高他们的活动兴趣。
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