《丰富的西沙群岛评估草案》的利弊

今天早上，我听了我的老师王志敏教授的《富饶的西沙群岛》一课。我们俩在辅导中教授相同的课程，但课堂效果是不同的。

王老师用生动的语言介绍了西沙群岛美丽的风景和丰富的物产。明确目标后，她直奔主题，将这门课的教学重点定在了第二段和第三段，非常突出。

在学习描述多种鱼类的句子时，她并没有让学生凭空想象，而是通过描述鱼类特征的图片和文字让学生有感性认知，然后运用排比、夸张等修辞手法进行练习。

这样更有助于学生掌握本课所学的写作方法。

在课堂上，王老师也注重朗读的训练。尤其是第三段，她请了一个女同学来读描写珊瑚的那句话。同学们虽然看了，但是感受不到位。

王老师给她做阅读指导，抓住珊瑚的特点，读出珊瑚的美。她找了其他同学站起来读。掌握要领后，孩子们每次都有进步。尤其是男生们朴实厚重的声音，读出了大龙虾的力量。

在学习第六段时，王老师侧重于用一句话概括段落意思的写作方法，学生在学习课文的同时加强写作。

听了这一课，我深深体会到，语文教学不像教文言文，逐字理解，把握整体完整的感悟，会有意想不到的收获。图文结合，有助于加深学生的理解，学习课文内容和写作方法，将所学知识运用到实际生活中。

在现实生活中发现语文的存在，有助于激发学生的兴趣，提高学生的思维能力，这是我最应该重视的，也是值得学习的。我从这次讲座中受益匪浅。我会在以后的语文教学中运用所学，争取更大的进步。