幼儿园数学中理解宽与窄的教案
幼儿园数学理解1教案的目标；
引导孩子认识宽度，在比较中辨别宽度。
引导孩子主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。
发展视觉感知和判断。
活动准备:
1，经验准备:懂得比较物体的方法(重叠法、并置法)。
2.材料准备:电脑，课件，几种不同宽度的纸板，不同宽度的物体放在活动室。
活动流程:
一、小嘉宾“皮皮”导入活动:(课件)
1，展示各种纸板，引导幼儿观察，发现纸板的不同之处。
2.介绍活动资料，提出操作要求。
二、游戏:帮助小客人(课件)
1，用不同的方式激励孩子更加宽容。
2.引导孩子根据自己的意愿分组比较自己的纸板，并交流比较结果。
关注:孩子会用正确的方式比较物体的宽度。
三、游戏:一个小小的修路工(课件)
孩子们用不同宽度的纸板做成各种各样的路，有宽有窄。
四、游戏:超变(课件)
1.指导孩子们展示他们自己的不同宽度和宽度的纸板。
2.孩子按要求展示后，会越来越宽，越来越窄。理解宽度的相对性和可变性。
关注:儿童知道物体特征的相对性和可变性。
五、游戏:找到它。
在课件和教室里寻找不同宽度的物体。
理解幼儿园数学的广度和狭义的教学目标；
能用感官比较三个以上物体的宽度，知道物体宽度的相对性。
让孩子学会最初的记录方法。
体验解决问题的成就感。
在活动中，让孩子体验成功的喜悦。
重点和难点:
比较三个以上物体的宽度。
感知物体宽度的相对性。
教学准备:
1.两个不同宽度和宽度的多媒体课件。
2.不同宽度河流的多媒体课件。
3.两张不同长度的纸。
4.找到围巾的多媒体课件。
5.生活中宽窄物体的图片。
教学方法和手段
1.谈话讨论法:通过课件“过河”，激发幼儿思考，发现物体是相对的。
2.操作方法:幼儿通过操作发现物体之间的关系，引导幼儿发现和分辨物体的宽度。
3.观察对比法:通过观察对比，发现原本宽窄的东西放在一起可能会变窄，发现了宽度的相对性。
教学过程:
1游戏介绍激发兴趣
这个环节是活动的前奏。引入游戏寻路情境，建立宽度的初步概念，重在刺激幼儿融入游戏情境，让幼儿通过视觉检查发现物体的宽度，学习正确的表达方式。
2体验和探索新知识。
第一个环节:过河，从视觉和物理上理解宽度的相对性；穿过桥。
第二个环节:搭桥
感知合作博弈中宽度的可变性。
第三个环节:找围巾
在运筹学中找出最宽和最窄，感知物体宽度的相对性。突破这次活动的难点。
3应用新知识，升华经验
在生活的真实情境和解题的过程中，体会数学的重要性和意义，感受和体验其中的乐趣。
活动流程:
一，引入游戏，激发兴趣
(游戏:寻路游戏场景介绍，建立宽度的初步概念)
1.我收到了洪泡泡吕的邀请函，并选择了一条宽阔的马路去了洪泡泡吕的家。
老师:泡泡吕，洪邀请我们去他们家做客。你想去吗？
老师扮演洪和泡泡吕:“亲爱的孩子们，我们是你们的好朋友洪和泡泡吕。今天，我们邀请你来我家玩。到我们家有两条路，一条是宽的，一条是窄的，但是今天窄的路堵了，我们只好走宽的。欢迎！”
2.带领孩子到活动场地。
老师:去洪和泡泡吕家应该走哪条路？为什么？
老师:孩子，这两条路是去红和泡泡吕家的路，但是我们应该走哪条路呢？
杨:走这边。
老师:为什么？
杨:这条路很宽，那条路很窄。
杨:这边走，老师。
老师:为什么？
杨:那条窄路上堵车了，所以我们只能走那条宽的。
老师:孩子们很聪明，他们能找到去红和泡泡吕家的路，知道这条路是宽的，那条路是窄的。
(启发孩子通过目测找到两条路的宽度，学会用“宽度”正确表达。
这一环节是活动的前奏，重在刺激幼儿融入游戏情境，让幼儿通过视觉检查发现物体的宽度，学习正确的表达方式。
第二，体验和探索新知识
第一个环节:过河通过目测和肢体动作了解宽度的相对性。
1.带孩子走过一条宽阔的马路，有一条河挡住去路。
再读红袍袍闾的信:“我家门前有一条河。小马说窄，松鼠说宽。是宽还是窄？”去试试吧！
2.组织一次讨论:小马和松鼠谁是对的？你认为这条河是宽还是窄？为什么？
老师:小马和松鼠谁是对的？
杨:小马说得对。
小松鼠说得对。
小松鼠说得对。
老师:你认为这条河是宽还是窄？
年轻:宽。
老师:为什么？
杨:我不会跳
年轻:很窄。
老师:为什么？
杨:我是这样穿越的。
杨:很窄。我可以跳过它。
谈话讨论可以引起孩子的思考，发现物体是相对的。
3.老师:你过了哪里？
它从这里经过。
杨:我从这里经过。
老师:哪里的河更宽更窄？
杨:这里比较宽。
杨:这里比较窄。
(有目的地引导孩子发现河流宽度的差异，为下一步感知宽度的可变性做铺垫)
第二个环节:桥接合作博弈中感知宽度的可变性。
1.老师:一定有很多小动物觉得这条河太宽了，过不去。让我们为他们建一座桥。
杨:好！
2.孩子选择纸板桥，通过操作发现纸板的长度与河的宽度有关。
老师:现在让我们拿纸板做一座桥！
幼儿操作，老师指导。
老师:孩子真能干。他们可以在宽阔的河上放长纸条，在狭窄的河上放短纸条。
操作法，孩子在其中找到物体之间的关系。
3.老师:“桥好了，我们来试试。”孩子们走过窄窄的桥，带着一种简朴的感觉去体验那些狭窄的东西。
4.老师:“桥面很窄，会很危险。桥面怎么加宽？”通过合作和组合，启发孩子变窄为宽。
合作博弈方法，感知宽度的可变性
第三个环节:探究找围巾的操作，找出最宽和最窄，感知物体宽度的相对性。
1.设定问题:红要最宽的围巾，泡泡吕要最窄的围巾。请把宽围巾送给洪，把窄围巾送给泡泡吕。
2.幼儿操作，比较三条围巾的宽度，老师观察幼儿操作。
老师:你怎么比？
杨:看到这个我就宽了。
杨:我把围巾叠在一起，看到是最宽的。
老师:你的主意真好！
3.解决儿童操作中的问题:
预设:(1)儿童通过目测选择最宽的，但可能发现不了三个物体之间的微小差异。
(2)孩子是比较产生的，但是比较的方法有问题，比如不能在同一层面上比较。
解决方案:你是怎么发现的？应该怎么比较？
操作方法，引导幼儿发现和辨别物体的宽度，除了观察法，还可以使用相应的比较法。
1.老师:我们都给了曹保果·洪我们认为是宽大的。现在的围巾都是宽的吗？
再次，通过观察对比，发现原本宽阔的东西放在一起可能会变窄。这个环节是解决目标难度的重要环节，让孩子在反复比较中找到宽度的相对性。
2.老师:按照上面的方法找最窄的。可见孩子的能力转变为孩子之间的互动，活跃了课堂气氛。
第三，运用新知识升华经验
找出生活中用宽度比较的物体，比较它们的宽度。
这种联系是作为一种推广活动进行的。
幼儿园数学理解的广义和狭义教案第三部分活动目标
1，引导孩子学会区分长、宽、厚，并能用文字表达。
2.让孩子学会根据物体的长、宽、厚的不同进行分类，初步体验物体在序列中的相对性和多变性。
3、鼓励孩子完成多种多样的活动，并大胆说出操作过程和结果。
活动重点
引导孩子学会根据物体的长、宽、厚来分类。
活动难度
引导幼儿在不受物体颜色、形状、材质干扰的情况下，对长、宽、厚的差异进行排序，在选择过程中加强幼儿对物体在序列中的相对性和可变性的体验。
要准备的活动
1.活动室布置:摆放一些不同宽度和厚度的物品，如围巾、毛巾、皮带、桌子、凳子、积木、书籍、毛衣、衬衫等。
2、教具:宽窄纸条若干(颜色一样，长度一样；颜色相同，长度不同)；按长、宽、厚、高、大、号排序的材料纸1张(如图1-图7)；录音机、磁带。
3、上学工具:每人一个信封，信封里有两张形状相同厚度不同的纸；每个人有两张不同宽度和颜色的纸:黄色的宽，绿色的窄；多个衬垫；几种不同宽度的布料。
第一组:不同宽度的材料(颜色相同，长度相同，宽度不同)；数字卡；按厚度分类材料(相同材料，不同厚度)；长短分拣材料(颜色相同，宽度相同，长度不同)。
第二组:不同宽度的材料(不同颜色，相同长度，不同宽度)；按厚度分类材料(相同材料，不同颜色，不同厚度)；按长度分类材料(相同材料，不同颜色，不同长度)。
第三组:不同宽度的材料(不同颜色、长度、宽度)；将材料按厚度分类(颜色、材质、厚度不同)；长短分拣材料(颜色、材质、长度不同)。
活动过程
1，集体活动:
玩垫子游戏。(体验哪个垫厚哪个垫薄)
想想日常生活中什么是厚，什么是薄。
2.小组活动:
根据不同难度分成三组。(边操作边讲)(争取每个人完成三项活动)
3.活动评估
在实物投影仪中展示小朋友的操作结果，小朋友集体检查。
4.总结。
游戏活动的色布排序。
活动结束
音乐开始时，孩子们离开了活动室。
教案4幼儿园数学理解宽容活动的目标:
1.通过活动让幼儿不断地由宽变窄，能够正确地表达比较的结果，在比较中进一步理解宽度与物体宽度的相对关系。
2.除了视觉比较，引导孩子尝试与物品进行自然的测量比较。
3.进一步培养孩子观察、比较、判断事物的能力和比较事物的兴趣。
4.引导孩子主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5.激发孩子学习图形的兴趣。
活动准备:
1.许多不同宽度的毛巾、围巾、手帕和硬纸板。
2.孩子在16页挂书。
活动流程:
1.使用16页的儿童读物。
(1)请看小朋友:图中有哪两种动物？他们长什么样？
(2)让孩子观察比较:哪张床最宽？哪张床最窄？他们是谁的？请把动物和相应的床连接起来。
2.使用准备好的物品进行宽度比较。
(1)老师把文章两两拿出来，让孩子说:这两篇文章哪个更宽？哪个更窄？你怎麽知道？
(2)老师问:“除了用眼睛看，我们还能用其他方法比较两个物体的宽和窄吗？”鼓励孩子积极思考。
(3)让孩子尝试用书本、积木等物品测量其他物品的宽度。
教学反思:
继续引导孩子在教室、幼儿园、家里注意什么是宽什么是窄。让孩子用绳子或其他东西测量自己的小床和父母的大床、餐桌、书桌、茶几。看看有什么不同。要求孩子学会使用步幅、脚印、竹竿、绳子等。在户外进行自然测量，比较道路和墙壁的宽度。
幼儿园数学理解的宽窄教案第五部分活动设计背景
理解宽容是上学期中堂科学领域的教学活动。我通过设计有趣的情境游戏，引导孩子通过视觉观察和比较提高学习兴趣，让孩子在轻松愉快的课堂氛围中认识宽度、比较宽度、辨别宽度，培养孩子的观察能力和动手操作能力。
活动目标
1.激发孩子的好奇心，让孩子主动探索，学会表达和交流。
2.引导孩子认识宽度，在比较中辨别宽度。
3.培养孩子的观察能力、比较能力和动手操作能力。
教学重点和难点
重点:理解宽大的概念。
难点:调整宽度，缩小距离
要准备的活动
课件，故事，音乐，笔记，剪刀，图片。
活动过程
1.节奏
2.用你学过的长度和大小来引出话题。
1)草原赛场的森林里有很多小动物。他们是谁？我们一起来看看吧。
2)比较长度和大小。(比如拿兔子的尾巴和小猫的尾巴、大象和老鼠等做比较。)
3)展现更广阔的图景。
一只熊和一只熊猫都有自己的围巾。他们比较什么？)
3.儿童操作:
1)孩子们交换并比较两条纸围巾。
2)儿童在比较的过程中发现宽度。
3)知广度。
4.对象比较:
1)画面更宽更窄。
2)物理比较
5.利用孩子的小手，配合同龄人，展现宽度。
1)小朋友如何用我们的身体来描述宽度？
2)孩子找一个朋友，用两个人的距离来表示宽度。
3)孩子们互相牵着手，以示距离的宽度。
6.音乐游戏:“穿越森林”
孩子们，让我们一起去森林旅行吧。一边听老师指挥，一边随着音乐跳舞，调整宽度和距离。)
7.看图听故事《小熊的旅行》帮助小熊解决问题。
1)小朋友，小熊遇到了什么困难？我不知道过哪座桥更安全。)
2)请孩子帮忙。你到底想干什么？
3)贝尔又有麻烦了。请帮助孩子们。我遇到一只背上没有房子的蜗牛。我该怎么帮这两只蜗牛造房子呢？)
8.拓展活动:帮一群蜗牛做房子。
1)两只不同的蜗牛，给它们做两个不同的房子。
2)图中有宽屋和窄屋。告诉我哪个房子是胖蜗牛的。哪家是瘦蜗牛？你为什么这么想？
3)用剪刀剪开，贴在两只蜗牛的背上。
4)展示作品。
幼儿园数学理解宽容教案第六部分活动目标:
1.通过这个游戏活动，孩子们可以比较宽和窄，找出最宽和最窄的。
2.让孩子用各种感官感知生活中物体的宽度。
活动准备:
场景主题画《三只小猪》有各种不同宽度的物体。
活动流程:
第一，进口
老师给孩子们讲了三只小猪的故事:三只小猪都建了新房子，猪哥哥建了一座茅草屋，猪哥哥建了一座砖房，猪小弟建了一座木屋。三所房子之间的马路宽度不同。狼想吃猪。他会怎么走？先过了什么路，又过了什么路？
让孩子仔细观察情境图，自由讨论。(先过宽路，再过窄路，再过宽桥，再过窄桥，等等。)
二、活动过程
1.老师把不同宽度的物品排列在一起，让孩子们找出哪个宽，哪个窄。
2.再次感知宽与窄。
(1)老师给每个孩子两条，一条宽，一条窄。老师说把宽的放在头上，孩子做了相应的动作，老师说把窄的放在脚下，孩子做了相应的动作。
(2)在地上画三条不同宽度的“小河”，小马和小羊的头饰，几个玩具。老师扮演妈妈，孩子扮演小马，妈妈带孩子去仓库搬运食物。在路上，她必须过河。请小马们找出最窄的河，然后是第二窄的河，最后是最宽的河。妈妈鼓励小马选择他们想过河的河，站好。
然后告诉我，我想穿过哪条河。听妈妈的指示，一起过河去仓库拿食物(玩具)。等我回来，再过河，告诉我我过的是哪条河。
三，幼儿探究操作
1，打开童书
(1)打开书的第21页，观察屏幕上有哪些车。(出租车、三轮车、摩托车)
(2)引导孩子观察汽车的轮子也是一样的吗？有什么区别(不同，分为最窄，窄，宽)
(3)指出哪个轮胎最宽，哪个轮胎最窄。
(4)汽车的车轮坏了，需要在下面装上新的车轮，并找出下面的轮胎对应的是哪辆车的轮胎。
(5)让孩子帮每辆车找到合适的车轮，用笔把同宽或同窄的轮胎连起来。
幼儿园数学理解广义和狭义教案7活动目标
1，引导孩子学习宽度和宽度的区别，并能用文字表达。
2.让孩子学会根据宽度的不同将物体按正反顺序排序，初步体验物体在序列中的相对性和多变性。
要准备的活动
1.教具:一个装有CD的信封。每个人有两张不同宽度和颜色的纸:黄色的是宽的，绿色的是窄的。
2.学习工具:第一组:不同宽度的材料(颜色相同，长度相同，宽度不同)；
第二组:不同宽度的材料(不同颜色，相同长度，不同宽度)；
第三组:不同宽度的材料(不同颜色、长度、宽度)；
活动重点
引导孩子学会根据宽度的不同，对物体进行正反排序。
活动难度
引导孩子不要被物体的颜色、形状、材质所干扰，对宽度、宽度的差异进行排序，在选择过程中加强孩子对物体在序列中的相对性、可变性的体验。
活动过程
首先，看光盘(小组活动)
互动问题:小朋友，今天老师收到了一封信，我们一起读吧？
播放CD，电视上出现了泡泡吕的影像:小朋友们好，我是泡泡吕，在泡泡飞船里航行的时候遇到了红和小谷东的麻烦。一个国家的国王问了三个问题。如果我们做对了，我们可以回到知识之树。如果答案是错的，你只能留在这个国家。现在我们需要你的帮助。请帮助我们，聪明的孩子们。我们真的想回到智慧树和你在一起。
引导点:引导孩子区分两张纸，黄的宽，绿的窄。
二、第一个问题:(小组活动)
展示第一组:不同宽度的材料(颜色相同，长度相同，宽度不同)；
1.互动问题:小朋友，你怎么知道哪个宽，哪个窄？如何从最宽到最窄排序？
2.引导点:老师通过重叠比较启发孩子辨别宽度。这里找最宽的，然后这里找最宽的，依次排序。
三、第二个问题:(小组活动)
展示第二组:按宽度排序的材料(不同颜色，相同长度，不同宽度)；
1.互动问题:这些论文有什么相同之处？有什么区别？从宽到窄排序？从窄到宽排序？
2、引导点:孩子可以说颜色不一样，长度一样，宽度不一样。用重叠法区分宽度。
四、第三个问题:(小组活动)
展示第三组:不同宽度的材料(不同颜色、长度、宽度)；
1.互动问题:请用重叠比较的方法区分音符的宽度。
2.指导要点:老师重点指导孩子通过重叠比较来辨别音符的宽度。孩子操作，老师检查。(小朋友边操作边讲:从怎样到怎样。)
动词 （verb的缩写）观看光盘:(小组活动)
泡泡吕:谢谢你们，聪明的孩子们。国王已经看了你的回答，曹保果·洪、萧家栋和我已经回到了知识之树。谢谢你的帮助。
活动扩展
将三组材料放入区域内，孩子们进行打破障碍的游戏，并对宽度进行排序。