如何上好体育课？
问题二:如何上好体育课？第一，教学目标合理。
目标的制定符合学生的生理心理特点和学业基础。教学目标的设计能够体现教师的教育理念和行为追求。如果我们认为体育课的教学目标设计是建立在“以教师为本”的立场上，我们选词来描述内在心理，只陈述“教师做什么”。至于学生的能力是否真的发生了变化，是否可以测量，没有设定。这样的目标很模糊，教学很可能失败。一个好的体育课教学目标应该树立“学生是学习的主体”的观念，应该主要用反映外在行为变化的词语来解释学生经过一定的学习活动后内在能力或情绪的变化，并尽量使这种变化是可观察的、可测量的。通过教学活动，学生可以真切地感受到学生在具体行为中形成的可观察、可测量的变化，以及教学达到目标的最低表现水平。
第二，教学过程科学有效。
教学过程能有效地教育学生，合理地引导他们，组织他们进行科学锻炼，增进他们的健康，使他们掌握一定的运动技能。
具体表现为:a、准备活动充分且有针对性，能为该课程的学习打下良好的基础，为学生的学习做好生理、心理、知识和技能等方面的准备。
b、教学方法，教学方法合理，老师讲得好，学生练得多。适度的实践难度和要求，可以增强学生的实践信心，营造和谐的实践氛围和环境，激发学生的实践兴趣和学习热情。
c、教学活动体现一定的自主性，学生的实践氛围活跃，学生可以带着问题积极实践，可以适当运用探究、合作学习，从而提高学生的学习质量，提高学生的群体意识。
d、教学能体现差异性，关注不同学习基础的学生，促进学生个性化发展。努力让每个学生都感受到成功的喜悦，激发学生的实践热情。
e、体育课的运动量、负荷强度和练习密度要适中，要有利于学生掌握运动技能、身体发育和身心全面发展。
f、关注学生学习的过程，学生学习的进度，学习态度，友谊和合作精神。
h、放松活动有针对性，主动放松和心理调节相结合，确实对学生的身体放松起到积极的作用。
一、教学资源的网站设计或利用是否科学、合理、有效。
第三，体育教师的专业素质。老师讲解清晰流畅，授课自然，示范大方，准确规范。
问题三:如何上好体育课谈如何上好体育课和体育课，既是实现体育教学、完成学校体育任务的重要形式，也是体现体育教师综合素质的窗口。高质量的体育课是体育课中的“极品”，是常规体育课的精华。一堂高质量、高质量的体育课，能从教案上体现出课题组或办班教师的创造性教学思想，能从班级的实施过程中展现出该班独特的教学方法和自然流畅的课堂组织；通过教师掌控课堂、组织学生的过程，更能体现体育教师扎实的基本功。因此，一堂高质量体育课的成功与否，不仅可以衡量教师的专业能力，还可以体现集体教研成果的价值和意义。那么，怎样才能上好体育课呢？第一，“准备”是“巧妇难为无米之炊”的前提。可以说，一份高质量的教案准备好了，一堂高质量的课就成功了一半。在编写教案之前，教师要认真研究大纲，吃透教材，明确教材之间的关系。只有这样，我们才能在单独或集体备课时，博采众长，精心策划高质量的教案。(1)准备内容。即选择和搭配能充分发展学生集体素质、注重学生个性发展、有助于展示自身或集体教研成果、符合师生特点的教材。(2)做好任务准备。体育课成败的关键在于完成课堂任务。为了全面、具体、准确地确定课程的任务，教师应明确本课主要教材的技术和技能的掌握程度。各种教材在教学过程中可以随着学习水平的提高体现出不同的技术水平和特点。(见图1)学习水平和技术水平的特点使学生理解动作的概念，建立动作表现的印象。动作方法的初始学习处于泛化阶段，动作方法-技术的初始学习处于分化阶段。具备动作表演能力，初步掌握动作技术，初步建立动态刻板印象，掌握动作技术-技能形成动态刻板印象，进一步掌握动作技能，达到动作自动化阶段，熟练掌握动作技能，巩固发展动态刻板印象。当然，老师也明确了学生应该发展什么样的身体素质和能力，应该培养什么样的思想素质，并根据学生、场地、教学方法的有效性提出合理的要求。这样提出教学任务的能力就不高不低，有利于在课堂上完成，取得良好的教学效果。(3)备课教法，组织学法。教学方法、组织方式、学习方法是否有突破。这堂优质的体育课是否“优质”是关键。1，设计新颖的教学方法。什么是“新”？我觉得跳出常规的教学模式很重要。常规体育课的教学任务包括三个主要内容，如表2所示。“三基”教学加强体育和思想教育。在当前大力推进素质教育的形势下，体育教学逐渐呈现出多功能的三维框架结构。(表3)它的五大支柱是1，运动渗透2，能力训练3，身体素质提升4，学会做人5，学会生存。这五大支柱是相互关联的。两者缺一不可。而最重要的部分就是能力的培养，也就是1，思维能力。学生的学习过程是一个认知过程，体育课在引导学生认知的同时当然要发展学生的思维能力。2.组织能力。与其他学科相比，体育课在培养学生的组织能力方面更具优势。3.创新能力。没有创新就没有发展，所以培养学生的创新能力非常重要。4.评价能力与体育课评价不仅包括师生评价，还包括生生评价、组生评价、组群评价、生师评价等。由于高质量的体育课程是高质量课程的浓缩，教学方法的设计应围绕这五大支柱。1)确定类的起点。教学方法要遵循预约规律，老师什么时候提问，学生什么时候带着疑问练习，什么时候回答问题，学生怎么验证。也就是说，老师设计的教学方法要让学生明白自己为什么学习，如何学好这项技术，而不是停留在教学技术这个狭隘的目标上。2)给学生思考的机会。在设计教学方法时，要打破教师机械地“教”学生的模式，在教师主导的过程中，反思学生作为主体是如何思考和创造的。3.体现德育渗透。教书容易，育人难。体育课应在思想教育中发挥优势。在编制教学方法时，要充分考虑教材的特点和学生在实施这种教学方法过程中可能出现的问题，把德育贯穿于整个过程......>;& gt
问题四:如何上好体育课体育课，当然是锻炼身体，玩自己喜欢的运动。
问题五:如何上好体育课体育课是活动的重要组成部分。它关系到学生德、智、体、美、劳的全面发展，一堂好的体育课是体育教学活动的重要组成部分。要上好体育课，我们必须做到以下几点:
一、做好课前准备
要在特定的环境下上好体育课，做好课前准备是重要的前提，这样才能有备无患。比如我们学校的体育场小，体育器材匮乏。在这样的条件下，要上好课，就要做好课前准备，做好五备和写作。五个准备分别是:准备学生；准备教材，组织教学方法，场地设备，气候，调查研究学生，了解情况，认真研究教材，组织教学方法灵活务实；场地设备要安排妥当，天气要仔细了解。教案一写就写，明确教学要求，合理组织教学方法，科学分配时间，突出重点，切合实际。
让学生做好准备
备课和教学必须从学生的实际出发。只有充分了解学生，在组织教学时才能有的放矢，区别对待，才能很好地完成班级任务。了解学生的身体素质和技术水平，以及达标登记表，课后认真做总结，记录学生掌握的动作和练习以及在课堂上的表现，作为了解学生和改进教学的依据。通过理解，有利于教学的分组，有针对性的备课，有利于明确班级的具体任务，有利于教学中区分班级，有利于平时考试和定期测验，有利于运用表扬和批评搞好教育，从而密切师生关系，激发学生在体育课上的学习兴趣，充分调动教与学的积极性。
编写教材
认真学习教材是课前准备的一个重要方面。只有把教材吃透，才能把课准备好，把课准备好才能教好。实践证明，只有把教材吃透了，才能根据学生和场地设备的情况选择和安排教材，在教学过程中把握教材的难点，讲解演示教学中的要点，在课前预估学生在练习中会犯的错误，发现并纠正学生练习中的错误，合理安排练习权重，从而提高教学效果。
(3)准备组织教学。
关键是做好分组。我的经验是:
每学期根据学生的性别、年龄、健康状况和体育锻炼水平将学生分成三组，即每个班分成三组，每个组又分成三组。它是根据学生对技术的掌握程度和每节课的具体任务来进行临时技术分组，采用不同的要求来达到不同的待遇。因为场地小，人多设备少，有些练习，比如打篮球比赛，竞技练习，必须根据学员的训练水平，身高，素质进行分组。这样才能合理解决我们学校的实际情况。
(4)准备现场设备
要想上好课，必须准备好场地器材。也就是说检查场地和装备，尤其是远程装备，比如标枪和手榴弹。用久了的枪头和弹头容易折断，尤其是木质标枪。课前要仔细检查是否能用，否则上课会发生意外，达不到教学目标和要求。
(5)为气候做好准备
气候对运动有很大的影响。春夏秋冬的课不一样，上课前一定要准备好不同的季节。要知道天气气候，这是一堂好课体育课必须要考虑的。比如长跑课，一定要知道天气温度和上课时间，也就是上午和下午的课，运动量的密度和量，要达到多大的强度，学生能不能承受，练习多少组。
第二，讲解和示范是上好一堂课的关键。
要教好每一节课的每一个学生，就必须仔细考虑并采取各种有效的教学方法。
加强讲解，因为讲解是向学生传授知识、帮助学生建立行动概念、指导学生实践的有效途径。所以课前要仔细考虑一节课该说什么不该说什么，是重点还是概括，是集中还是分散，小组教学怎么说，什么时候抓住时机，用多少时间说，怎么说。& gt
问题6:最后一节体育课要注意什么？体育保健课不仅对促进少年儿童的生长发育和提高身体素质具有重要意义，而且有利于学生个性的发展和团队意识的增强。为了使体育课收到良好的效果，我个人认为，我们应该注意以下问题。一、科学安排上课内容:根据教学计划和不同年龄段儿童青少年的生理特点，教学内容能全面增强学生体质。就一节课来说，也要尽量全面，上肢活动和下肢活动，速度练习和力量练习等。，以免一节课都是讲一个内容，甚至一个内容连续讲几次，使学生局部肢体超负荷，不利于促进学生身体的全面发展。运动内容和手段的选择也要符合年龄特点，如过度负重运动不适合青年学生。二、充分的剧烈活动:在教学内容的正式训练前，要注意准备活动，可以提前改善身体各器官的功能，提高神经系统的指挥协调能力，加速血液循环，提高肌肉温度，使身体容易适应正式运动。是提高课堂效果、预防运动损伤的重要手段。热身活动要有一般的活动，也要根据上课内容选择一些专门的练习。三、注意整理活动:课前整理活动对加速消除疲劳、促进体力恢复有重要作用，要注意做好。四、运动量要合理:如果上课运动量过小，运动后对身体各器官的影响就太轻微，达不到增强体质的效果；如果运动量过大，学生就会过于疲劳，不仅影响身体健康，还会延长恢复过程，影响下一节课的学习。所以运动量一定要合理，一般平均心率可以达到每分钟110-130次。当然，根据不同的项目会有所不同。第五，注意班级的组织:组织良好的班级不仅可以提高教学效果，而且有助于防止运动损伤，如投掷时组织不好，容易导致伤害事故。在进行器械体操等练习时，也要加强防护措施，防止伤病摆脱它。六、注意衣着鞋袜:体育课衣服要合身。不要穿塑料鞋或硬底鞋。不要把钥匙、转笔刀等硬物放在口袋里，以免发生意外。第七，提高教师自身素质:作为一名合格的体育教师，必须掌握必要的医疗保健知识和过硬的专业素质以及处理各种突发事件的能力。
问题7:什么是好的体育课，如何成为好的体育课，好的体育课的第一标志？
通过体育课，学生在以后的生活中学习到了足够基本的运动技能，包括2-3项自己擅长的技能，以及多项“师傅能进门练，体育课技能学习更有效，体育课12什么都没学到”的技能。相反，他们开始索引哪些运动技能是在体育课上学到的。
好了，体育课的第二个标志:
通过体育课，学生的身体更加强壮，身体更加灵活，学生在课堂上充分锻炼，学生的肌肉有时会因为体育课而酸痛，学生的身材和体态会因为体育课而改善，学生的心肺功能会因为体育课而不断增强。
好了，体育课的第三个标志:
通过体育课，学生们学习了体育锻炼所必需的原理和知识，许多保健、安全和救护的知识和技能，以及欣赏体育文化所必需的原理和知识。体育课渗透着体育与健康知识的学习，无数的知识点彰显着体育的学科特色。
问题8:如何上好体育课幼儿园指导纲要:幼儿园必须把保护幼儿生命、促进幼儿健康放在首位。幼儿园体育活动是促进幼儿身体素质发展的重要手段之一。《纲要》中指出，培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标，要根据幼儿特点组织生动有趣的体育活动，吸引幼儿主动参与。根据幼儿的生理心理特点安排教学活动(1)幼儿的生理特点，人处于发育的初级阶段，骨骼小，硬度差，易变形，肌肉体积小，收缩力弱，心腔小，心肌薄，心肌收缩力小，心跳快，肺组织弹性纤维少，肺活量小，呼吸微弱，神经系统易兴奋。注意了。因此，首先要选择适合孩子年龄特点的教学内容，不宜进行过度负重的运动，如“拔河”、“四角拉”等剧烈运动。再次，要掌握运动量，不要长时间进行过大强度的训练，同时注意观察孩子在组织活动时的表情，不要让孩子过度疲劳，影响身体健康。儿童的体育活动具有特殊性和选择性的特点，应采用科学、适当的体育方法进行教育，如让孩子做一些基本的动作、身体姿势、体操和体育游戏等。(二)心理特征根据人的心理发展规律和心理年龄特征，幼儿期的特点是形象具体思维，但思维能力差，发育不成熟，感知、记忆、想象、思维能力相对较弱，爱好、特长表现不明显，意志薄弱，儿童的兴奋只能维持一段时间。这种积极的情绪如何保持？所以，第一，要合理利用幼儿园的环境，一个合适的环境可以促进幼儿的发展。第二，在体育活动中，游戏应该是主要的教育形式。在幼儿时期，游戏是儿童最喜欢的体育活动，寓教于乐，趣味性强，能提高儿童的参与热情。二、培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标。根据儿童特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，是促进儿童身心健康的重要前提。(1)教师的及时参与有利于孩子兴趣的培养。孩子刚入园，彼此不熟悉，交流显得被动。在体育活动中，可以选择一些老师参与的游戏，比如狼爱玩什么时候。在游戏中，老师扮演主角，带着情绪感染中活跃快乐的孩子们尽情地玩耍、欢笑、跳舞。随着时间的推移，孩子们熟悉了，他们的交流也越来越频繁，活动中提供给孩子们自由活动的机会也越来越多。同时，老师也可以引导活泼好动的孩子和安静的孩子一起玩耍，让所有的孩子都对户外运动活动产生浓厚的兴趣。(2)有趣的游戏规则有利于促进孩子参与活动的兴趣。孩子多在户外活动，自我保护意识差。如果他们不注意，就会发生事故。为了保证活动的秩序和安全，教师在活动中会提出一定的规则和要求，但教师经常会遇到这样的困惑。孩子一激动，就不守规矩。如果给孩子太多限制，他们就没有兴趣参与。所以，在活动过程中，老师可以根据游戏情节，让规则变得有趣。(3)形象场景设计有利于激发孩子的兴趣。在体育教学活动中，如果机械地练习，孩子会觉得很枯燥。教师应通过童趣的情景活动来进行体育教学。第三，在体育活动中，引导孩子主动探索老师的引导，孩子会从被动模仿变成主动探索。我们认为，让孩子主动探索的关键是改变传统的教学模式。除了必要的示范，我们非常重视引导孩子去探索，去独立思考。如果学习活动只是机械模仿，那么孩子只是被动地做老师让他们做的事情。即使他们学到了东西，也不知道为什么要做，更不知道怎么做。长此以往，孩子会产生依赖性，影响主动性和自信心的发展。(1)一物多用，充分发挥孩子的创造力。我们经常启发和鼓励孩子们学习...> & gt
问题9:怎样才能上好一节课？体育课认真的把体育课的每一节课都当成真正的体育课，不仅是形式，内容，还有套路。
问题10:如何上好一节课靖江市第一高级中学朱金国体育课摘要:合格的体育教师不仅要有扎实的理论基础，还要有一定的技能水平，使其所教的对象通过体育课掌握体育的基本知识和技能，身心健康得到全面发展。所以，教师要从实际出发，做好每一节课的准备，做好每一节课。这样才能达到国家培养合格人才的标准。关键词:体育教师体育课课堂教学模式体育教师是学校体育工作的组织者和管理者，是培养社会主义建设人才的重要因素。在一个学校、一个课堂中，体育教师如何正确合理地安排每个学生学习和掌握体育的基本知识和技能，激发他们对体育的兴趣，提高他们参与教育的意识和能力，培养他们的体育心，从而达到增强体质、身心全面发展的目的。而且在组织管理上严格要求科学管理，全面提高学生的综合素质，是体育教师的重要职责。体育教师在实施素质教育的过程中起着重要的作用。他不仅是组织者和管理者，而且充分体现了教与学的双边过程，向学生传授知识。如何上好体育课，对于刚走上工作岗位的新体育老师来说，虽然满腔热情，却无从下手；同样，工作了几十年的老体育老师，在新课改的形势下，有时也会不知所措。作为一名20年的教师，我想谈谈我个人的教学经验。首先，一堂好的体育课是教师素质、能力和智慧的结晶。一堂好的体育课需要体育老师的脑子和热情。我将从体育课的一节课的过程――课前、准备活动、基础部分、结尾部分、课后来谈谈自己的想法。一、课前1，课前必须进行教材分析。教材分析可以明确教材的重难点，找到教学的突破口，设计教学方法、亮点和兴趣。2.学习情况分析。一些教师根据自己的想象和意愿设计教案，而没有考虑到学生的实际情况，导致教学效率低下或效果不佳。因此，教师必须在学习情况分析的基础上，考虑学生的实际学习经验和生活经验，充分了解和理解学生，制定适合学生学习的计划。二、准备活动1，引入新课:教师语气要亲切，讲解要清晰。适当的激励和生动的语言能给学生带来学习兴趣，增加自信心，提高效率。比如在足球脚内侧踢球，老师一手拿着足球鞋让学生排队，学生会很新奇。“同学们，今天老师带了一双足球鞋，已经跟老师踢了很多年了。今天我们课的内容是在足球脚内侧踢球。老师用红粉笔在鞋子上做了标记。这是球和脚的正确接触部位。学生们有信心学好这项技术吗？”2.准备部分的安排一定要为基础部分打好基础。先充分预热，再考虑与基础部分的衔接。除了一些纯技术性的运动，一般的体育活动都来自于现实生活，我们可以安排一些诱导性的练习。比如在后翻筋斗教学中可以安排“青蛙坐荷叶”的游戏，让学生体验垫，可以安排蹲式跳远进行郊游游戏，让学生体验穿越小溪等。3.基础部分“基础部分”是一堂课的核心，是掌握体育知识、形成运动技能的关键。如何让学生更好的掌握每节课的要领？体育教师在设计教案时，应充分遵循“如何学、学好再提高”的原则，有意识地引导学生创设“自我训练、联合训练、讨论训练、创新训练”的课堂教学模式。教师必须根据学生的实际情况设计切实可行的学习计划。学习计划一般包括以下几个方面:(1)动作要领；(2)简单易记的练习公式；(3)由易到难的学生练习方法；(4)学生实习时的注意事项；(5)学生实习过程中的错误及纠正方法；(6)小组探索交流中需要解决的问题；(7)学生拓展和提高的实践内容。在巡回指导过程中，教师应做到:①积极参与；②营造良好的民主氛围；③给学生学习、探索、合作、表演和创造的机会。教师不能流于形式，必须将新课程理念付诸实践，使之成为教师在课堂教学中的一种正常教学行为。四、结尾部分的安排可以根据课的内容来安排，一般可以分为(1)放松主导地位:......> & gt