儿童如何保护水资源
问题2:如何保护水资源面对这种严峻的水资源形势，我们应该怎么做:
1，要有爱惜水意识，只有认识到“节约用水光荣，浪费用水可耻”，才能时时处处注意节约用水。
2.养成良好的习惯，
3.使用节水器具，
4.泄漏和堵塞。就生产而言，特别是对一些耗水量大的行业，要围绕如何优化水系统运行、如何提高循环水浓缩倍数和如何提高水资源的循环利用，积极组织技术攻关，提高水的综合利用率；同时制定可行的操作制度，对产品用水量进行定额管理，作为技术经济指标进行考核，减少浪费。
很多人把地球想象成一个蓝色的星球，71%的表面积被水覆盖。事实上，地球上97.5%的水是盐水，只有2.5%是淡水。在淡水中，近70%冻结在南极和格陵兰水污染数据的冰盖中，其余大部分是土壤水分或深层地下水，难以开采供人类使用。来自河流、湖泊、水库和浅层地下水的水容易被开采供人类直接使用，但其数量不到世界淡水的1%，约占地球上所有水的0.007%。世界上落在大陆上的水数据年降水量约为110万亿立方米。扣除大气蒸发和植物吸收的水量，全球河流径流量约为42.7万亿立方米。按照世界人口1995计算，人均每年可用水量为7300立方米。由于世界人口不断增加，这个平均数比1970减少了37%。
[编辑此段]中国的水污染问题
如果不珍惜，最后一滴水就等同于血(大自然悲愤的呐喊)
海河、辽河、淮河、黄河、松花江、长江、珠江七大水系都受到不同程度的污染。
万里沿海的情况也不容乐观，每年都有赤潮如期而至。在美丽的渤海湾，浊水飞溅，海面上漂浮的油污像黑色的火炬在海洋中燃烧生命。
随着科学的逐渐发展和高层建筑的逐渐增多，缺水问题越来越严重。随着人类的毁灭，原本蓝色的“水晶球”不再明澈，不再蓝色，很快就会干涸。
虽然地球表面71%被水覆盖，但实际上淡水资源仅占地球总水量的2%左右，人类可利用的淡水总量仅占地球总水量的十分之三，占0。34%。可见地球上可利用的水并没有人类想象的那么多。如果任由它继续被人类破坏，它迟早会消失。
首先，要树立爱惜水的意识，开展水资源警示教育。长期以来，大多数人普遍认为水是取之不尽的“聚宝盆”，在使用中浪费，不懂得自觉珍惜。其实地球上的水资源并不是取之不尽用之不竭的，尤其是中国，人均水资源并不丰富，地区分布不均，而且年景难测，年际差异很大。再加上污染严重，水资源更加匮乏，这一点在黄河屡次断水上体现得淋漓尽致。“引黄工程”、“南水北调”等国家水资源利用工程，旨在解决部分地区缺水问题，但更应该让我们深思:黄河之水枯竭，何处“引黄”？南方的水被污染了，如何“北调水”？因此，人们必须树立水危机意识，把节约水资源作为我们自觉的行为准则，并采取多种形式开展水资源警示教育。
其次，必须合理开发水资源，避免水资源的破坏。水资源开发包括地表水资源开发和地下水资源开发。开采地下水时，由于含水层之间的水质差异很大，应分层开采。受污染的潜水和承压水不得混合开采；对于暴露和穿透水层的勘探项目，必须严格按照有关规定进行分层止水和封孔，以有效防止水污染，确保水体的可持续发展。
防洪、发电、航运、灌溉、水产养殖供水等现代水利工程在发挥一项或多项经济效益的同时，也会对工程所在地、上下游、河口乃至全流域的自然和社会环境产生一定的负面影响，还可能造成一定范围内的水资源破坏。此外，一些采矿业对水资源的破坏也不容忽视，如每...> >在采煤。& gt
问题3:幼儿园科学净水排污教学反思活动的设计背景。
水资源是地球上生命的源泉。没有水资源，地球上的人类、动物和植物就无法生存。我们也不会有如此繁荣的家园。
活动设计背景
水资源是地球上生命的源泉。没有水资源，地球上的人类、动物和植物就无法生存。我们也不会有如此繁荣的家园。
活动目标
1.了解水资源保护的重要性以及水资源的污染和危害。
2.教育孩子爱护水资源，学习一些保护水质的具体方法。
教学重点和难点
重点:认识保护水资源的重要性。
难点:懂得保护水资源。
要准备的活动
1，一条被污染的河流挂图
2.两个鱼缸:清水1缸(里面有鱼)，污水1缸。
活动过程
1，引导孩子观察挂图，污水的危害。
(1)污水对生物的危害。引导幼儿观察清水中的鱼，描述其生活状态(自由游动)。问题:如果把鱼放在污水里会发生什么？观察鱼在污水中的活动变化(乱跳、呼吸困难)。鱼被捞到清水缸里，生活恢复了。总结:清水有用，人可以喝，鱼可以活。污水里有有害物质，人不能喝，鱼虾等动物也不能在里面生活。
(2)污水对人类的危害。启发孩子在挂图中回忆和观察被污染的河流。问题:为什么我们周围一些河流的水变得又脏又臭？当水被污染时，会对我们的生活产生什么影响？(人会生病)
2.组织孩子们讨论水是如何变脏的。工厂的污水直接排放到河里，一些人把垃圾和脏东西倒进河里...把清水变脏，动物无法生存，人喝污水，吃污水里生长的植物，我们的健康就会受到威胁。因此，保护水资源和节约用水是每个人的责任。
3.组织孩子讨论如何让水资源变干净，如何节约用水。(幼儿讨论结束，老师提问总结)
教学反思
通过这一课的学习，大多数孩子明白了水的重要性和水污染的危害。我更了解如何保护水源。上完这门课，我觉得缺点是还是有少部分孩子不够专注，上课有点枯燥。我以后会在教学方面更加努力。
活动目标
1.了解水资源保护的重要性以及水资源的污染和危害。
2.教育孩子爱护水资源，学习一些保护水质的具体方法。
教学重点和难点
重点:认识保护水资源的重要性。
难点:懂得保护水资源。
要准备的活动
1，一条被污染的河流挂图
2.两个鱼缸:清水1缸(里面有鱼)，污水1缸。
活动过程
1，引导孩子观察挂图，污水的危害。
(1)污水对生物的危害。引导幼儿观察清水中的鱼，描述其生活状态(自由游动)。问题:如果把鱼放在污水里会发生什么？观察鱼在污水中的活动变化(乱跳、呼吸困难)。鱼被捞到清水缸里，生活恢复了。总结:清水有用，人可以喝，鱼可以活。污水里有有害物质，人不能喝，鱼虾等动物也不能在里面生活。
(2)污水对人类的危害。启发孩子在挂图中回忆和观察被污染的河流。问题:为什么我们周围一些河流的水变得又脏又臭？当水被污染时，会对我们的生活产生什么影响？(人会生病)
2.组织孩子们讨论水是如何变脏的。工厂的污水直接排放到河里，一些人把垃圾和脏东西倒进河里...把清水变脏，动物无法生存，人喝污水，吃污水里生长的植物，我们的健康就会受到威胁。因此，保护水资源和节约用水是每个人的责任。
3.组织孩子讨论如何让水资源变干净，如何节约用水。(幼儿讨论结束，老师提问总结)
教学反思
通过这一课的学习，大多数孩子明白了水的重要性和水污染的危害。有头脑...> & gt
问题四:如何保护水资源？简单回答一下三部曲。
来源:保护；节约(或扩大政策，人们的保护意识和企业责任)过程:开发新的环保技术，减少废物污染。
被污染的必须被处理。
问题五:如何培养小班孩子的节水意识？水是万物之源。没有水，就不会有生物，更不用说我们人类。水资源虽然是可再生资源，但由于人类的进步，对环境的破坏性极大，使得水资源逐渐减少，节水成为当务之急。所以从小培养孩子养成勤俭节约的好习惯是非常必要的。那么如何培养孩子的节水意识呢？4、5岁的孩子理解能力差，很难进行经济方面的教育。首先，我觉得从幼儿的特点入手，是培养节水意识最有效的方法。
第一，在模仿中产生节水意识
爱模仿是这个年龄段孩子的一个特点。孩子善于模仿大人的行为，所以大人要注意自己的言行对孩子的影响。在教育节约用水时，老师和护士自己首先要做到不浪费水，喝多少倒多少。注意随时关水龙头，不要开着洗东西。这些小行为都渗透着对幼儿的节水教育，这样的节水教育会让幼儿一天天进步。
第二，用故事培养孩子的节水意识
情绪在4、5岁孩子的心理中起着很大的作用。情感故事往往能打动孩子。我们可以编一个关水龙头的小故事，通过生动的语言和生动的动作，展示水龙头开着后的反应。“很难过，流了很多眼泪。听着水龙头有多难过。”孩子被故事情节感染，对水龙头产生同情时，会主动关水龙头。为了巩固节约用水的意识，在日常工作中要不断用小水龙头的语气提醒孩子，以此来强化孩子洗手后关水龙头的意识，达到节约用水的目的。
第三，利用游戏培养孩子的节水意识
著名教育家陈鹤琴先生提出，儿童生来就是活泼好动的。有目的地开展一些游戏，让孩子在了解水的特性的基础上，把节约用水的意识渗透到日常生活中，比如让孩子洗手时在水龙头下放一个塑料桶或脸盆，把洗好的水再用来浇花、冲厕所、拖地等等。通过水资源的循环利用，大大降低了用水量，养成了节约用水的好习惯。
其次，我觉得孩子的日常生活中有很多节水教育的内容，这也是对孩子进行节水教育的最好机会。特别是我抓住了以下几个重要环节:
1，洗手
到了洗手的时候，经常发现很多孩子喜欢玩水。他们总喜欢把水龙头开得大大的，然后把手放在水龙头下玩“水花四溅”，经常会把水池和地面弄得满满的。这时候可以以水为话题，启发孩子讨论“水有什么用？”因为小班的孩子年龄较小，所以我会着重让孩子初步感知水的一般特性和用途。通过讨论激发孩子的节水意识。由于小班孩子自我意识薄弱，我们老师提醒孩子洗手时要节约用水。
喝水
孩子喝水的时候，经常会看到很多孩子倒了满满一杯水却喝不下去，或者先打开水龙头却没有及时把杯子放在一起盛水。在日常生活中，我们不放弃每一个受教育的机会。因为水资源是有限的，饱和水资源必须从娃娃抓起，从一点一滴做起...
3.玩水
儿童的知识来自直接经验。通过儿童的玩水活动，可以了解水的特性，告诉孩子水对我们人类的重要性，让孩子知道没有水就没有美好的生活，让孩子在潜意识中自然而然地产生爱护水资源的意识。
4.饲养水生动物
自然角也是孩子们最喜欢的地方。乌龟、金鱼、泥鳅、龙虾等水生动物都养在我们自然角，我们会组织幼儿饲养。