幼师班公开课的内容是什么？

首先，到了这个幼儿园，让配合你的小朋友熟悉你。比如小朋友们，拿出你们的小手，我们一起做个游戏好吗？..把你的小手轻轻地放在你的脚上，把你的小手轻轻地放在你的肩膀上，用你的小手摸你的小耳朵，用你的小手捏你的小鼻子；手轻轻放在脚上，手轻轻放在肩膀上，手拍拍肩膀，拍拍大屁股...玩很多花样，孩子会经常笑得前仰后合，所以会慢慢熟悉...课堂上的合作会很好，会活跃课堂气氛。

其次，注重孩子的参与。因为小班的孩子年龄小，纪律性差，选择参与度高的公开课，可以充分调动孩子的参与热情，缓解孩子因与陌生人接触而产生的尴尬感和焦虑感。

1，注意内容的可操作性——公开课幼儿园的内容选得好，就成功了一半。一般来说，首选可操作性强的活动内容，既符合孩子好动好玩的年龄特点，又符合观众心目中的优质课标准。因为，每一位观众看到孩子在操作中探索、学习，都会由衷地为孩子感到骄傲，为幼儿园老师感到敬佩！

2、符合自己的教学风格——老师要尽量选择自己熟悉的、符合自己教学风格的内容，让自己能够从容备课和来上课，把自己最好的一面展现给观众。如果不符合你自己的教学风格，比如不是很感性的老师选择了注重情感体验的教学内容，那么老师在这堂课上就会觉得无法畅所欲言。

3.考虑气候、环境等因素——幼儿教师在选择公开课内容时，要综合考虑气候、环境等因素，选择风险较高的公开课，如《我和太阳玩游戏》。如果是阴天或雨天，教学效果会大打折扣。

幼儿园小班公开课备课应注意以下几点:

1，知识储备——“要想给孩子供应一碗水，老师必须有一个淡水缸”。幼儿教师在参加公开课之前，要深入了解各个领域的教学特点，熟悉整个教学体系，做到无所不知，做到恰当有效的融合。

2、自身能力——每个老师在教学中都有自己好的一面，在备课的时候，幼儿园老师要充分考虑自己的优缺点，尽量在活动课上展示自己的长处，做到熟练、得心应手。另一方面，容易产生自信心，影响教学效果。

1，经验储备——孩子的生活经验直接影响公开课的效果。选择公开课时，要考虑孩子已有的经验。如果前期需要收集信息，应提前安排好孩子的相关活动，让孩子积累必要的经验。2.年龄特征——孩子是活动的直接参与者，他们的状态直接影响着公开课的效果。备课时要结合幼儿的年龄特点和生活经验，用他们感兴趣的事物或话题吸引他们，调动他们的积极性。比如小班不适合《狼，女巫》之类的教材，而大班的孩子喜欢这种刺激的教学方式。

3.注意个体差异——不同的孩子有个体差异。备课时要考虑不同孩子的能力差异，设置不同梯度的问题让不同层次的孩子回答，让每个孩子都体验到成功的喜悦，这对活跃课堂气氛，提高孩子的积极性有很大帮助。

1，多媒体教学——有些听众往往对所听的课的教学内容和要求并不熟悉，因此在听课的过程中很难跟上师生的思路，也很难对这节课做出正确的评价。多媒体课件可以通过美观、动态的设计，直观地把你所教的内容、重点、思路放在屏幕上，让孩子和听众一目了然，心领神会。

2、外向型活动——游戏、辩论、表演等多种形式的外向型活动，可以增加观众的参与机会，让他们也能了解孩子的动态，和孩子一起欢笑，困惑，或恍然大悟，营造出非常和谐的课堂气氛，让观众也感到快乐。

开课应注意的问题

1.教师的言传身教——普通话标准、吐字清晰、教学态度自然、富有亲和力、体态优美、资源丰富的教师，总会给人留下好印象，为自己的教学加分。因此，幼儿园老师要注意每个环节的口语和肢体语言的协调，用眼神和动作吸引孩子的注意力，但不要过度表达，以免让听者显得紧张，使教学效果大打折扣。

2.老师的镜子示范——对于幼儿来说，仍然很难区分左右手。老师演示的时候一定要做。

镜像示范，如“敬礼，刷牙”等动作，老师要用左手，而基本动作顺序，老师要从右边开始，不能太随意，因为要做好幼小衔接，符合学校的教育，从左到右，从里到外等动作。

3.班主任——班主任辅助得好不好，直接影响公开课的教学效果。备课时，班主任还应熟悉教案和播放教具的使用和操作。在参加公开课时，班主任要注意巡视每个孩子的状态，帮助组织孩子的活动，维护活动秩序，帮助主班运送教具，做到“眼观八方，耳听八方”，但这并不意味着一个主班老师要完全依赖班主任老师，主班老师要有完全的控制能力独自上完课。

4.指导语言——指导语言规范要体现在每一个环节。思路清晰明了的引导语，能让孩子愉快地接受，避免语速过快、冗长的引导语，造成环节不紧凑。有的老师在课堂上习惯用“这里，那里，啊，啊，ok宝贝”等。，公开课要尽量避免。可以用一些空间词来代替，比如“左右、前后、上下”，特别是在引导孩子指读、握笔、使用剪刀、折纸等操作环节时，要做到心中有数。另外，双语教学是我们的重要目标和任务，英语要渗透和运用到每一个环节，比如“好了，过来，回去，站起来，坐下”等日常表达，用起来会得心应手。

5、板书——就是排版和书写都很漂亮。板书是教师基本素质的体现，一定要经常练习。如果你想在白板上写字，你必须潜移默化地影响孩子。如果写得难看或者不确定写得好，可以先打印，再做卡片和字卡，保证上课效果好。但是，如果发生了你备课之外的事情，比如孩子说的意想不到的单词和短语，老师要马上写在黑板上，不能置之不理。

6、课堂套路——不要在课堂上反复强调套路，使用过多的限制性语言会分散孩子的注意力，影响教学目标的完成，浪费时间。公开课教师的语言要紧凑严谨，也是课堂适应性的体现，这就要求教师的大脑要灵活机动。也是我们平时教学常规训练成果的一部分。

7、游戏——游戏环节，一定是巩固知识点的环节，不要只是一个游戏，而且游戏充满了神秘感。比如:百宝箱、神秘盒子、迷宫等等。也是树立老师在孩子心目中威信的一个方面。老师无所不能！

8.站姿/蹲姿——教室里的站姿，作为主要班主任，要考虑自己的一言一行是否在孩子的视线范围内。

9、孩子的状态——孩子的状态直接决定了你上课的质量，带孩子回答问题，孩子声音小，老师要鼓励孩子大声说话，要知道回答问题不是为了检验孩子学习的质量，而是为了带动孩子，和全班互动。一个过程。

综上所述，一堂高质量的幼儿园公开课，需要幼师认真备课，以平常心对待，不要给自己太大的心理压力。毕竟“智者有时点头”，只要他们用心，坚持“以孩子发展为本”，促进每一个孩子在原有水平上的发展，就是一堂有价值的公开课。