小学三年级美术课三个教案
小学三年级美术课教案
教学目标:1。通过对自行车结构和功能的初步了解，引导学生设计自行车草图，通过绘画创作自行车。
2.引导学生创造性地运用各种绘画方法表现自行车，在创作和探索中捕捉创作灵感，逐步形成创作思路。
3、通过讨论交流，相互启发，培养学生的自主学习能力和创新精神。
教学重点:掌握自行车的基本结构，设计一款功能更多的未来自行车。
教学难点:学生创新思维的拓展，未来自行车的设计与表达方式。
课前准备:
1.老师准备教具:收集自行车史料，各种自行车图片，课件，哆啦a梦道具。
2.学生准备学习工具:油画棒、彩笔、画纸。
课堂教学:
一、开机阶段:
1.老师给孩子们介绍了一个老朋友——自行车，哆啦a梦带领孩子们回到了200年前的自行车王国。(课件演示)
德里斯发明的。
由英国斯塔利发明
由英国雷诺公司发明
(注:图片来自百度搜索网站)
2.谈一谈:让孩子通过观察，谈谈19世纪自行车王国三兄弟的特点。
3.找出:幼儿和老师一起找出现在自行车王国增加了哪些成员，老师示范并欣赏图片。
4.揭示主题——第十四课“我的自行车设计”
第二，探索阶段
1.学生根据上一环节欣赏到的图片，找到自行车最基本的结构，老师根据学生的回答和演示，画出自行车的基本结构。
2.以感谢同学们帮助的形式展示未来世界自行车设计大赛邀请卡。
3、游戏——智力测试:通过智力测试的人真的可以拿到邀请卡。
第一级:欣赏书籍和课外图片，找出这些自行车未来的变化。(强调造型和功能)
第二关:“我是小设计师”，小组交流:如果让你像设计师一样，用自己的智慧设计一辆自行车，你有什么特别的想法吗？交流结束后，请选出代表报告全组设计。
4.老师总结孩子在这个环节的表现，进入第三关；设计绘画。
第三，实践阶段
1.设计一辆属于未来世界的自行车参赛，需要构图饱满，想象力大胆。(强调小朋友之间要互相帮助，解决绘画中的困难。)
2.学生创作和设计音乐，老师巡视和指导。
第四，展览评估阶段
1.请孩子评价功能、创意、画面效果。以分组评选的形式，在投影仪下展示入选作品，作者介绍自己的作品。
2.把邀请卡给选中的小朋友，让他们把作品装进哆啦a梦的口袋，送到未来世界。
动词 （verb的缩写）总结阶段
第二小学三年级美术课教案
教学目标:1。熟悉字的结构，知道字的大致比例关系和立字的主要特征。
2.用学过的素描知识画一个站着的同学。
3.通过教学，学生对素描人物画产生兴趣，愿意尝试。
教学重点:
用线描的形式勾画站立的图形，注意如何表现同学的比例关系和特点。
课前准备:老师:收集8幅左右的模板画。
学生:每个人准备一本图画书，铅笔和橡皮擦。
教学过程:
1，启动阶段
老师:同学们，今天老师把她在学校的作业带来给你们看。
老师:都是老师的同学，和老师年龄接近。但是，不同的人有不同的特点。比如老师的一个同学，是标准的中国美，鹅蛋脸，杏眼，隆鼻，樱桃小嘴。她身材苗条匀称，个子不是很高。而且有的同学个子很高，但是脸很圆，眼睛是双眼皮，嘴唇很薄。嘴唇薄的人特别会说话。当然也有同学比较丰满，单眼皮，小鼻子，小嘴巴等等。这些都是他们的特点。(从年龄、脸型、头像、五官)
老师:同学们在一起学习三年了，应该都很熟悉同学的特点。你愿意把你的同学介绍给老师吗？
老师:这就是我们今天学习的话题——我的同学们。
2.发展阶段:
观察和思考
老师:请观察对方的特点。
老师:现在我们来做个游戏。请一位同学说出其中一位同学的特点。然后，其他同学猜猜这个同学在说谁。
老师:同学们仔细观察，体会到了同学们的特点。
老师:现在我请一位同学上来，今天给老师做个模特，老师给你演示一下画画的步骤:
(1)画一张脸
(2)画发型
(3)画眉毛
(4)画眼睛
(5)画一个鼻子
(6)画一个口
(7)画耳朵
(8)画衣服
3、学生练习，老师辅导(素描学生站姿)
老师:这位同学老师已经画完了，下面学生来画。请拿出自己的纸和笔，画出你身边最熟悉的同学的站姿。老师，这里有一些模型画。学生们把它们传下去，看其他人如何画。你应该向别人学习什么，看看哪个学生画的比模特画的好？
4.展示对评价和鼓励的信心(自我评价、相互评价和教师评价)
老师:好的，请先停下你们的笔。有人已经画了吗？请上来评论你的作品。
5.总结和扩展
老师:学生们今天学画了什么？
老师:很好！我们都学着画同学，都画的很好！那么，你们都知道自己父母的特点吗？回去画你的父母，在他们生日或者父亲节母亲节的时候作为礼物送给他们，好吗？
6.宣布下课
第三小学三年级美术课教案
课时:1课时类型:欣赏、造型、表演、评论。
[教学目的]
1，通过教学活动，让学生依靠听觉激发美感，达到培养学生创造视觉符号的能力。
2、通过学习活动，在教师的指导下，学生通过对声音节奏的理解和表达。利用线条、形状、色彩等因素的重叠来体现听觉体验。
【教学重点】启发学生感受声音的旋律和节奏。
【教学难点】让学生听音乐，表达自己的感受。
[教学过程和方法]
1，导入阶段:(老师让学生闭上眼睛听)
选择节奏平缓的轻音乐和节奏强烈的迪斯科音乐，让学生感受不同的节奏。
(学生分组讨论他们对音乐的感受)
轻音乐感觉柔和、优美、甜美、流畅；迪斯科音乐感觉很硬，很温暖，很紧张。
2.发展阶段:
激发视觉表达。如果用线条来表达这种感觉，(学生分组讨论)
哪些线条感觉硬，哪些线条感觉软？
直线有一种硬朗的感觉，曲线让人感觉柔和，线条表达的节奏就像音乐的节拍，有上有下，有力度，有长短，有起伏。有几何形状，也有线条组成的自由形状，通过点、圆、方、三角等基本形状产生有规律的运动节奏。其基本方法有:量变、位置变、方向变。这就产生了各种缓慢而激烈的运动节奏。给人流动、滑动、奔跑、激荡、上升的感觉。
3.探究阶段:(欣赏抽象画)
康定斯基(俄罗斯)用圆圈来表示空间和星系之间的相互作用。用丝带和浮体造型来表现一种活泼、游动、变化的感觉。
马莱维克(俄罗斯)用直线组成的图形构成神秘的宇宙空间。
4、激发创意阶段:
闭上眼睛，听音乐。根据音乐的节奏想象图形，或者根据音乐中乐器演奏的乐音创造符号来表达。这些符号需要改变大小、位置和方向。
5.学生创作阶段:教师要注意启发学生的感受，使用造型语言不要精心修饰(欣赏学生作品)。
学生创新练习与教师巡回辅导。
6.课堂延伸。