大班语文教案“大熊的拥抱节”
1大班语文教案“大熊抱节”活动目标
1，理解故事内容，理解“抱抱，欺负”这几个字，说“哼，我不管你！”等待判决。
2.能够认真观察，认真倾听，生动表演。
3.知道错误是可以改正的，体会朋友之间互相包容，互相珍惜的友谊。
4.通过观察图片，引导孩子说出图片的内容。
5.培养孩子与他人分享合作的社交品质，关心他人感受。
教学重点和难点
重点:体验小熊的情绪变化过程。
困难:体验朋友之间互相包容，互相珍惜的友谊。
要准备的活动
1.课件《大熊的拥抱节》。
2、熊、松鼠、兔子、狐狸头饰。
3.《爱我，抱抱我》的背景音乐。
活动过程
首先，场景介绍
1，小朋友，你喜欢节日吗？我们今天一起过拥抱节好吗？
拥抱节是关于拥抱和成为好朋友。
老师抱一个孩子，让孩子理解“抱”的含义。)
2.老师:孩子们不能等吗？别急，别急，还有一个小朋友要来陪我们。让我们看看是谁。
(PPT播放熊哭的场景)
引出问题:这么快乐的节日熊怎么了？
第二，欣赏和理解故事
1，课件播放故事第一张图片:
提问:
小熊在想什么？100是什么意思？
哦，原来熊想抱一百个朋友。)
拥抱节你想拥抱多少人？(儿童自由表达)
过度:熊出没早。他拥抱100好友的愿望会实现吗？
2.播放故事的第二段。
(1)问题:大熊早早出门遇到了哪三种小动物？他们分别说了什么？
要求幼儿模仿熊、兔子、松鼠、狐狸的语言，理解熊的情绪变化，突出“欺负”二字和“哼，我不管你！”)
(2)儿童戴头饰进行情景表演。
(3)让孩子讨论:熊想抱抱小动物，为什么大家都不想抱抱熊？
(老师总结:原来拥抱是有理由的。)
过度:小动物会原谅大熊吗？
3.放第三段。
(1)问题:
熊出没的愿望在拥抱节实现了吗？
小动物们对大熊说了什么？(小朋友一起模仿小动物的话。)
小熊会怎么说？
为什么熊又哭了？(说明伤心和开心的时候会哭。)
(2)大熊能改正自己的错误，小动物们已经原谅了大熊。让我们用掌声祝贺他们。
(3)情景模仿:老师扮演大熊，全班扮演小动物。然后老师和孩子们分组互相拥抱，体验小熊的情绪变化。
第三，情绪转移，反思行为。
拥抱节那天，因为熊平时喜欢欺负小动物，很多小动物都不愿意抱它。你和你的朋友有什么不愉快的事情吗？你们是怎么原谅对方的？
(孩子们在讨论中反思。)
老师总结:每个人都可能有意无意地做一些对不起别人的事，但如果做错了，及时改正，孩子会原谅我们的。
四、游戏结束，体验拥抱的快乐。
孩子们，快来参加我们的拥抱节吧！你想拥抱多少朋友？一会儿我们一起数，看看谁拥抱的朋友最多。
(播放“爱我，抱抱我”的背景音乐，在小朋友离开座位玩拥抱的游戏中结束活动。)
教学反思
现在的孩子，大部分都是独生子女。他们在家里傲慢霸道，和孩子相处时自私自利不懂得谦让。经常看到一些孩子做了错事还不知悔改，从而失去更多的朋友。大熊的拥抱节是一部充满童趣又感人的儿童文学。它以森林城市的小动物们举行拥抱节为线索，描绘了大熊从快乐到悲伤再到感动的情感发展变化。故事形象生动，语句生动，情节耐人寻味。通过活动，孩子们可以理解拥抱的意义，学会沟通，善待朋友。在欣赏故事的同时，让孩子知道霸道的行为会让自己失去很多朋友，从而认识到“改正错误”还是会得到朋友的原谅，从而教育孩子珍惜友谊，与同龄人友好相处。在活动中，我首先用情景提问来激发孩子们的兴趣。然后我用课件里的PPT图片分段讲故事。活动中PPT的使用给了孩子们一个惊喜。他们听故事特别专注，音乐背景让故事听起来特别有感染力。孩子仔细观察，认真倾听，全身心投入到这种情境的创设中。儿童在讲述表演时可以很容易地把握故事的内容，也能准确地把握角色的表情和语气。以至于后来“大熊开门，看见小动物都来了”，孩子们都忍不住拍手叫好，可见孩子们渴望友谊，需要友谊。终于，在“爱我，抱抱我”的背景音乐中，让孩子过一个拥抱节的时候，我听到了“上次我错了。我不应该抢你的玩具。你能原谅我吗？”“我当然原谅你，我们还是好朋友！”说完，他们紧紧地拥抱在一起。整个活动教学设计新颖，实施严谨有序，教学控制灵活，教学效果基本达到预先设计。
附:故事《大熊的拥抱节》
早上，熊很早就出门了。今天是森林城市一年一度的拥抱节，谁拥抱你就意味着你想和谁做朋友。小熊给自己定了一个目标，拥抱100个朋友！
远远的，熊看到了袋鼠哥哥，他赶紧张开双臂:“你好，袋鼠哥哥！今天是拥抱节，我们拥抱吧！”“哼，不理你就是了！你总是拉我的尾巴。”袋鼠哥哥说着，跑开了。小熊尴尬地放下手臂，安慰自己说:“不要紧，拥抱的机会还有很多。”啊，前面跳的不是一个漂亮的兔子姐姐吗？小熊赶紧伸开双臂:“你好，亲爱的兔子姐姐！今天是拥抱节，我们拥抱吧！”“哼，不理你就是了！上次你把我的萝卜都拔了！”兔妹妹没有停下来，自己走了。小熊愣了一下，生气地摇了摇他的手说:“不要紧，拥抱的机会还有很多。”。熊走得更远，看到了红狐。熊张开双臂。“红狐，今天是拥抱节。我们抱抱吧！””“哼，不理你就是了！你总是用实力欺负小动物！”红狐急忙回身。贝尔慢慢放下手臂，呆呆地站在那里。
天快黑了，熊没有抱一个朋友。“昨天我把小兔子姐姐的萝卜全拔了，还一直拔袋鼠哥哥和红狐的尾巴。”熊的眼泪一滴一滴的流下来。这时，小动物们手牵手走过来，看到了孤独的熊。他们都愣住了。大熊在哪里？他马上站起来，捂住脸跑回家。“我今天没抱熊。”兔姐说。“熊看起来很伤心！”袋鼠说。小动物们你看看我，我看看你，然后他们都去了熊的家。天黑了，熊没有吃晚饭。他独自躺在床上思考。“哎！”谁在敲门？熊慢慢地走去开门。门一开，熊惊呆了！小动物们在门前排好队，一个个张开双臂说:“拥抱日快乐，小熊，我想成为你的朋友！”“大家一个个抱住了小熊，小熊流的眼泪比刚才没人抱他的时候还多。他暗暗对自己说，从明天开始，每个人都要看到不一样的熊！月亮的银光柔和地洒在森林城市和相互拥抱的小动物身上。这真是一个难忘的拥抱节！
百科:熊是食肉熊科动物的总称。熊通常很温和，但当受到挑衅或遇到危险时，它们容易暴怒并激烈战斗。
大熊抱抱节的背景分析:
幼儿园经常可以见证这样的场景:两个孩子为了同一个玩具吵架但谁都不想承认自己的错误；有些孩子宁愿不玩自己的玩具，也不愿把玩具给别人。孩子的这些行为都是自我中心的外在表现。
现在的孩子习惯了父母的照顾，往往以自我为中心，不懂得关心他人，体会不到与人分享的快乐。他们经常看到有的孩子做了错事还不知道悔改，从而失去更多的朋友。针对幼儿的情况，我们着手设计一系列的教育活动，让幼儿有机会了解和体验不同的心理状态，特别是了解他人的心理，富有同情心，设身处地为他人着想，从而学会在不同的场合和情境下恰当地表达自己的情绪，调整自己的心理状态。自我调节能力好的孩子更容易形成活泼、开朗、自信、进取等良好的人格心理品质，从而获得身心和谐发展，适应社会。为了让孩子学会交往，学会善待朋友，我设计了“大熊的拥抱节”的活动方案，让孩子在享受故事的同时，知道欺凌行为会让他们失去很多朋友，让他们认识到“改正错误”仍然会得到朋友的原谅，从而教育孩子珍惜友谊，与同龄人友好相处。
《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出，幼儿园必须把保护幼儿生命和促进幼儿健康放在工作的首位。树立正确的健康观，在重视孩子身体健康的同时，高度重视孩子的心理健康。
培养孩子学会认同他人，符合大班幼儿的身心特点，是幼儿亲社会行为的萌芽。认同他人是儿童从现实生活中获得的道德学习，所有的心理素质都是通过学习中的经验积累而构建的。
活动目标:
愿意听故事，在交流讨论的过程中逐渐理解故事的意义。
体验朋友之间互相包容，互相珍惜的友谊。
活动准备:
课件《大熊抱节》。
活动流程:
首先，了解拥抱节
讨论:猜猜什么是拥抱节？拥抱节要做什么？这是什么意思？
总结:拥抱节是一个与拥抱有关的快乐温馨的节日。
第二，听故事，理解故事
放第一段。
讨论:什么是熊思维？你说00是什么意思？(和00人拥抱)
如果你去过拥抱节，你想拥抱多少人？
放第二段。
讨论:为什么人们不想拥抱熊？谁会想拥抱你呢？
总结:拥抱是有理由的:我们是好朋友，我们是一家人，等等。
引导孩子猜测故事的结局:熊很伤心，一个人跑回家。小熊平时喜欢欺负小动物。
拥抱日小动物们会原谅大熊吗？你认为他们会怎么做？
3.放第三段。
讨论:为什么小动物不抱大熊。
4.放第四段。
讨论:小动物们原谅大熊了吗？为什么？
你曾经和你的朋友有过不愉快的事情吗？你们是怎么原谅对方的？
总结:每个人都可能有意无意地做对不起别人的事，但要及时改正错误。
5.放第五段。
讨论:熊出没的愿望在拥抱节实现了吗？怎么发生的？
总结:做错了就要自己改正；作为朋友，原谅他吧。
第三，让我们一起度过拥抱节。
引导孩子的情绪迁移，一起度过一个拥抱的节日，让孩子找好朋友谈心、交头接耳，体验拥抱的快乐。
可以播放背景音乐
大班语文教案“大熊的拥抱节”3活动目标:
1，理解故事的主要情节，在交流讨论的过程中逐渐理解故事的含义，用更连贯的语言表达对故事的理解和想法。
2.体验和感受故事中的情感，知道朋友之间互相包容，互相珍惜的友谊。
活动流程:
一、进口部分:
你喜欢节日吗？告诉我你最喜欢哪个节日。为什么？今天，老师将和孩子们一起度过一个特殊的节日——拥抱节。理解拥抱节。
讨论:猜猜什么是拥抱节？拥抱节要做什么？这是什么意思？
总结:拥抱节是一个与拥抱有关的快乐温馨的节日。
第二，听故事，理解故事
1.播放幻灯片
讨论:什么是熊思维？100是什么意思？
2.贝尔看见了谁？他做了什么？他们拥抱熊了吗？你在照片的什么地方看到的？
3.小动物为什么不抱大熊？
讨论:为什么小动物不抱大熊。
4.大家会原谅熊吗？那会是什么样的拥抱？为什么熊哭得更厉害了？他怎么想的？如果是你，你会怎么做？
讨论:小动物们原谅大熊了吗？为什么？
5.讨论:小熊的拥抱节愿望实现了吗？怎么发生的？贝尔将来会做什么？
3.如果你的朋友一直对你不满意，你愿意和他一起过拥抱节吗？为什么？
总结:做错了就要自己改正；作为朋友，原谅他吧。
第四，一起来拥抱节。
引导孩子情绪迁移，一起度过拥抱节。
大班语文教案“大熊抱节”的设计意图4
《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出，幼儿园必须把保护幼儿生命和促进幼儿健康放在工作的首位。树立正确的健康观，在重视孩子身体健康的同时，高度重视孩子的心理健康。
幼儿园经常可以见证这样的场景:大家一起玩玩具，老师发玩具的时候，孩子们迅速把玩具抢到自己的座位上，不懂得谦让和分享，甚至打起来也不原谅别人。有些孩子为了排队时能站在第一排，甚至欺负其他孩子。针对幼儿的情况，我设计了“大熊抱抱节”的活动方案，让幼儿有机会了解和体验不同的心理状态，特别是理解他人的心理，富有同情心，设身处地为他人着想，从而学会在不同的场合和情境下恰当地表达自己的感受，调整自己的心理状态。自我调节能力好的孩子更容易形成活泼、开朗、自信、进取等良好的人格心理品质，从而获得身心和谐发展，适应社会。让孩子知道欺负会让他们在享受故事的同时失去很多朋友，让他们认识到“改正错误”还是会得到朋友的原谅，从而教育孩子珍惜友谊，与同龄人友好相处。
活动目标:
1.理解故事的主要情节，鼓励孩子用更连贯的语言表达对故事的理解和想法。
2.体会和感受故事中的情绪，知道朋友之间要互相谦让和包容。
3.乐于参与表演，大胆教授角色对话。
4.让孩子尝试讲故事，发展语言能力。
活动准备:
PPT及相关音乐。
活动流程:
首先介绍场景，了解拥抱。
1.玩大熊抱节主页。
2.理解拥抱节讨论:这是什么故事？拥抱节大家会做什么？会是什么样的节日？
3.老师总结:拥抱节是一个与拥抱有关的快乐、温暖的节日，谁拥抱谁就是好朋友。
第二，听故事，理解故事
1.老师讲第一段，听故事，理解故事。
(1)老师:“熊早出去了。他想要什么？小熊在想什么？100是什么意思？(与100人拥抱)如果你来参加拥抱节，你想拥抱多少人？”
(2)复述故事第一段，激发学生对大熊能否拥抱100人的兴趣。
2.老师在第二段讲故事，引导孩子试着说出熊的想法和自己的经历。
(1)老师:“为什么人们不愿意拥抱大熊？小熊为什么难过？他难过的时候在想什么？怎么做？(先和你的好朋友聊聊)
(2)老师:“你做过什么对不起别人的事？”
(3)老师:“做了对不起别人的事却想抱抱别人怎么办？”(老师应该为引导孩子畅所欲言道歉。)
(4)老师:“现在，全班同学，你们做了哪些对不起谁的事，走过去告诉他。”(引导学生承认错误)
3.在故事的第三段，老师告诉学生如何原谅他们的朋友。
(1)老师:“熊做了对不起小动物的事。你认为小动物们接下来会做什么？(有的孩子说动物也做对不起熊的事，有的孩子说动物原谅熊，抱抱他。)继续看故事。”
(2)老师总结:动物原谅熊，拥抱熊。如果你做了对不起别人的事，如何让别人拥抱你？或者别人对你做错了什么，你也要想想怎么让别人完成拥抱。
(3)老师:“你有没有和朋友发生过不愉快的事情？你们是怎么原谅对方的？朋友原谅你，你是什么感受？”三、情感迁移，让同学们现场过一个拥抱节。
(1)老师:“从现在开始，我们有一个拥抱节。你刚刚想拥抱多少人？现在你可以开始数数了。你可以拥抱你的朋友或者你周围的老师，但是别人应该愿意拥抱你。拥抱的人是他的朋友。”
(2)通过这个活动，让孩子体验与人拥抱的感觉，对朋友、同学和周围所有的亲人都要宽容，让他们懂得善良和宽容。
活动反映:
这学期的教研课，我选择了“大熊的拥抱节”，这是我的第一课，第二次调研。之所以选择同一个班级不同班级的第二次教研，是因为《熊的拥抱节》是一部童真而感人的儿童文学。它以森林城市的小动物们举行拥抱节为线索，描绘了大熊从快乐到悲伤再到感动的情感发展变化。故事形象生动，语句生动，情节耐人寻味。同时，通过学习，让孩子明白拥抱的意义，学会沟通，学会善待朋友。孩子在享受故事的同时，知道霸道的行为会让自己失去很多朋友，从而认识到“改正错误”还是会得到朋友的原谅，从而教育孩子珍惜友谊，与同龄人友好相处。
第一节教研课，导师评价故事内容太散。所以这次我只把故事分成三个部分，或者说引导孩子参与到演绎故事的过程中，引导孩子猜测情节，让故事在孩子充分的想象中完成教学设计。然而，在活动过程中，我发现了许多不足之处。现在我就说说我对这个活动的执行和反思。
首先说一下导入。这次我用找朋友的游戏来引入主题。导语是:“现在我们来玩找朋友的游戏。”这种引导给人一种粗暴的感觉，或者说第一次谈话的介绍自然就来了。导入时，可以使用conversation导出游戏进行部分。
其次，与第一节教研课不同的是，第一节教研课我用的是动画辅助教学，第二节教研课我却借用了自己的PPT来授课。第二次教研过程中，我对PPT操作不熟练，导致点击展示一张图，提问讲解，再点击展示一张图，提问讲解，让故事支离破碎，失去了感染力，失去了原本的完整性。相比第一次教研，感觉这个故事的动画辅助教学效果更好，更能激发孩子的兴趣。但无论采用什么样的教学设计，都要保持故事的完整性。通过这两个教研，要把故事的段落分成两大段。第一段是人为什么不想抱熊，第二段是熊的内心对话，最后让孩子完全享受故事。
在这两个教研中，有一个环节从未顺利完成。在项目讨论过程中，当孩子们被问到“你有没有做错什么对不起别人的事情？”这时，全班陷入了沉默状态，反过来问:“谁做了对不起自己的事？”这时候，有孩子开始结巴“他曾经……”了，课堂气氛活跃起来。为了激发幼儿的热情，我邀请他们上台发言，但我突然停止了，因为我认为孩子的缺点或错误不应该暴露在公众面前。我这里的设计不够严谨，面对突发情况不知所措。以至于这个环节起不到照明和提升的作用。其实我是想通过一个故事的讨论部分来发展孩子的社交情感，升华孩子在朋友间相互包容、相互珍惜的体验。因为课堂上很少使用讨论，所以孩子们表现得非常谨慎。在这个环节中，可以通过播放一些孩子日常生活的照片来引导孩子进行讨论。或者去掉这部分直接总结。只要孩子知道“别人做了对不起自己的事或者自己做了对不起别人的事”，就应该说对不起，原谅朋友。
大班语文教案“大熊的拥抱节”5活动目标
1.理解故事内容，理解“抱抱，欺负欺负”等词语，用连贯的句子表达自己对作品的理解和思考。
2.能够认真观察，认真倾听，生动表演。
3.知道错误是可以改正的，体会朋友之间互相包容，互相珍惜的友谊。
重点和难点:
体验熊的情感变化过程。
困难:体会朋友之间的相互包容，珍惜友谊。
要准备的活动
1.课件《大熊的拥抱节》。
2.音乐
活动过程
首先，快乐的拥抱和情感的介绍。(播放欢快的音乐)
老师:这音乐多好听啊。老师今天特别想抱抱孩子。谁想过来拥抱我？
提问:
1.你为什么愿意拥抱老师？拥抱的时候是什么感觉？
2.平时还能和老师拥抱谁？
第二，欣赏故事，理解内容。
1，显示标题
老师:森林里有一个节日叫拥抱节。这个节日你会做什么？让我们一起来看看。
问题:孩子们，谁去过拥抱节？
2.看第一段
提问:
(1)什么是拥抱节？你拥抱的人意味着他是你的好朋友。这是拥抱节。)
(2)这是什么？100是什么意思？
(3)如果有一个拥抱节，你想拥抱多少人？想想你的家人、朋友和同伴。
老师:拥抱这么多人会是一件很美好的事情。大熊说要抱抱100的朋友。
抱抱，它的愿望会实现吗？继续看动画。
3.看第二段
提问:
(1)熊抱他朋友了吗？(否)
(2)你能猜出为什么小动物不想拥抱大熊吗？
老师:因为拥抱需要一个理由。刚才孩子说家里人还有好朋友，平时也给别人做好事，所以这个人肯定是愿意抱你的吧？原因是什么？三只小动物都不想抱他。继续看。
4.看第三段。
提问:
(1)小兔子不想抱大熊的原因是什么？红狐和袋鼠哥哥是什么原因？
(2)你有没有和朋友做过伤害对方的事情？
老师:原来熊做了伤害小动物的事情，所以小动物不想抱他。
5.看第四段
老师:小朋友，好像我们都有伤害别人的时候，但是如果我们真的想在拥抱节里拥抱他，怎么办呢？让我们看看熊会做什么。
问题:熊做了一些伤害小动物的事情。你认为小动物接下来会怎么样？
6.看第五段
老师:虽然大熊伤害了他的朋友，但是小动物们都去看大熊了。原来这叫原谅。看你能不能原谅他。
提问:
(1)你在这篇文章中看到了什么？
(2)熊又哭了。为什么熊第一次哭了？小熊抱完朋友后哭什么？
(3)原来是大熊伤害了小动物，现在决定改变自己。他的改变会和原来有什么不同？他将如何与小动物相处？
第三，温暖的拥抱，情感的升华。
老师:你看，小熊哭了，因为他在拥抱朋友时被感动了。小动物愿意拥抱熊，是因为它们学会了宽容和原谅。原来拥抱除了幸福还有其他含义。通常，我们做过伤害别人的事，或者别人伤害了我们。这一次，让我们紧紧地拥抱你的朋友，在你朋友的耳边低语。如果你曾经伤害过你的朋友，你应该说什么？如果有人伤害了你，你该说什么？也可以紧紧拥抱客座老师。你应该说什么？让我们的嘉宾和老师紧紧拥抱我们的孩子！来吧，拥抱节开始了！(播放背景音乐)
活动摘要
通过这个活动，让孩子体验拥抱别人的感觉，以及对朋友、同伴和周围所有亲人的包容，让他们懂得善良和宽容。知道自己可以改正错误，体会朋友之间互相包容，互相珍惜的友谊。