语文阅读写作方法中的答题技巧

阅读和应用这些会更快。

语文解题方法的分类

1.表达:叙述、描写、抒情、解释、讨论。

二、表现手法:象征、对照、对比、悬念设置、前后呼应、欲促先、托物表意、借物抒情、联想、想象、衬托(正对比、负对比)。

三、修辞手法:比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、重复、互文、对比、借代、反讽。

四、叙事六要素:时间、地点、人物、事情的起因、过程、结果。

5.叙事顺序:顺序、倒叙、插入。

六、描写角度:正面描写和侧面描写。

描写人物的方法:语言、动作、神态、心理、外貌。

八、描写景物的视角:视觉、听觉、味觉、触觉。

描写景物的方法:动静结合(以动写静)，概括与具体结合，由远及近(或由近及远)。

X.描写(或抒情)方式:正面(也叫直接)和负面(也叫间接)

XI。叙事方式:一般叙事和细节描写。

十二。解释顺序:时间顺序，空间顺序，逻辑顺序。

13.解释:例子，数字，类比，比较，定义，分类，解释，模仿和引用。

十四、小说情节分为开头、发展、高潮、结局四个部分。

十五、小说三要素:人物、情节、具体环境。

十六、环境描写分为:自然环境、社会环境。

17.议论文写作三要素:论点、论据、论证。

18.论证分为事实论证和理性论证。

十九。论证方法:举例(或事实)论证、理由论证(有时也叫引用论证)、对比(或正反对比)论证、比喻论证。

二十、论证方式:论证、反驳(可反驳的论证、论点、论据)

二十一、议论文的结构:总分、总分、总分；往往有平行和递进的部分。

二十二、引号的作用:引用；强调；特定称谓；否定，讽刺，讽刺

二十三、破折号用法:提示、评论、总结、递进、话题转换、感叹词。

二十四、其他:

(1)

句子在课文中的作用:

1，文首:开篇点；渲染气氛(叙事，小说)，埋下伏笔(叙事，小说)，设置悬念(小说)，作为下文的辅助铺垫；下面一般领；

2.在正文中:承上启下；下面一般领；总结以上；

3.文末:指出中心(叙事、小说)；深化主题(叙事、小说)；注意开头(议论文、记叙文、小说)

(2)

修辞的作用:(1)自身的作用；(2)结合句子语境。

1，比喻拟人:形象生动；

回答格式:写得很生动+对象+特点。

2，排比:气势，加强语气，一气呵成等。；

回答格式:强调+对象+特点。

3;提问:引起读者的关注和思考；

回答格式:引起读者对+对象+特征的关注和思考

反问句:强调、加强语气等。

4.对比:强调…突出…

5.反复强调...加强语气。

(3)

对句子意思的回答:

在这样的题目中，一个句子中往往有一个词或短语是通过比喻、对比、借代、象征来表达的。回答问题时，揭示其所指对象，然后疏通句子。

(4)

句子中的一个单词可以被另一个替换吗？为什么？

动词:不。因为这个词准确、生动、具体地写道...

形容词:不。因为这个词生动地描述了...

副词(如全部、大部分、非常仅等。):不会。因为这个词准确地描述了…(表程度、表限度、表时间、表范围等)的情况。)，改了之后就变成了……与事实不符。

(5)

句子中两三个词的顺序可以颠倒吗？为什么？

我不能。因为(1)不符合人们认识事物的规律(由浅入深，由表及里，由现象到本质)(2)这个词与上面一一对应(3)这些词是递进的，环环相扣的，不能互换。

(6)

段落意义的归纳

1.叙述式:明确回答(何时何地)谁做了什么。

格式:(时间+地点)+人+事。

2.说明文字:答案明确说明对象是什么，有什么特征。

格式:描述(介绍)+描述对象+描述内容(特点)

3.议论文:明确回答问题是什么，作者的观点是什么。

格式:用什么论证方法证明(论证)+论证？

现代文本阅读中的实用解题技巧

解决现代汉语阅读问题有三个步骤:

第一步，看全文，抓住主旨。

首先是理清文章的思路。归根结底，文章的每一段每一句都是为了阐明中心，都是为了回归文章的主旨。平时要学会文章的竞价，总结每一段的意思，概括中心思想。经常有效。

第二，要找到并理解文章中的重点词语。尤其是那些反映作者立场、观点，反映文章深刻内容，内涵丰富，形象生动的文字。特别是文章的中心思想往往隐含在开篇句、结尾句、独立段落句、比喻句、连动句、转折句、抒情议论句中。

不要急着做题，一定要把文章看两遍再进入正题。第一遍快速阅读，快速浏览，吸收每一段的大致意思，建立对文章的整体理解，重点解决一个问题——所选文章写的是什么？第二次精读，仔细阅读每一句话，努力揣摩和理解一些重要的句子和段落，对文章的主旨有一定的理解。画出在文章结构中起承上启下作用的词、句、段，画出每段的中心句，特别注意段落的开头和结尾。这些词往往是答题时需要研究的关键词。找到重要的词语，进一步理解文章的思路和结构层次。(3)心中有格调感，找出让龙眼前一亮的句子。作为一种哲理散文，在叙述和描写中总有一些议论性和抒情性的句子。阅读时，一定要善于抓住抒情的句子来把握文意，特别要注意文章末尾的抒情评论，这往往是全文的主旨。

记住:欲速则不达。做题前一定要看文章，坚决杜绝走马观花。

第二步，仔细审题，进行定向扫描。

现代汉语阅读主观题的做题关键是审题准确。抓住了审题的关键，就能找到答题的关键。现代文阅读的考查是认真分析题干，把握题目要求，即把握题干中所包含的与答案相关的各种信息。这是回答问题的第一步，也是最关键的一步。题干一般由两部分组成，一部分是文章作者的话，一部分是命题人的话。设置题干的目的主要是限制回答的内容；同时，为了防止考生无所适从，命题人往往会在题干中提示答案内容在文中的位置，甚至限定在哪一段或哪一句。这样就可以根据题干的提示找出每道题的点，锁定答题区间，具体到段落、句子、单词。只要找准原文中的相关区域，仔细琢磨上下文的意思，准确把握关键词，准确把握答案的相关信息，大部分问题的答案都可以在原文中找到。

切记:题干提示了答题范围，规定了答题角度，提供了答题思路，暗示了答题信息，体现了答题规律。

第三步，筛选组合，定向表达

阅读文学作品多是主观的，其题干既能显示答题区域，又能显示答题方法。要站在提出者“问题”的角度回答问题，有什么问题就回答什么问题，做到回答充分、到位、准确、有条理。整合的时候一定要保证文字通顺。

请记住:

1，找出题干中的态度或倾向。

如果遇到的问题是否定形式的，要用先反后正的回答方法，避免遗漏要点；如果你遇到的问题是积极的形式，使用积极的回答。

2.找出题干语言的构成形式，确定答题语言形式。

词干的结构是表意的外在形式，暗示着句子的意义是由什么组成的。分析结构可以提示考生答题时如何组织语言。

3.在题干中找出作者的话和提议者的话。

题目中作者的句子一般是学生要理解和分析的对象，而命题者的话一般起到引导学生明确回答重点或提供限制性条件的作用。

4.变含蓄为直接，变分化为概括。

高考现代汉语阅读材料多为散文，语言不仅内涵丰富，而且非常注重艺术技巧。有的含蓄委婉，有的生动细腻，有的具体具体。具有这些特点的句子一直是高考中的考查重点。在组织回答时，首先要将文中的相关信息进行整合，找出原文中相关段落所传达信息的异同，然后利用文中具有相同信息的具体的、形象化的句子，将这些具体的、形象化的语言转化为抽象的、概括的语言，这就是必答。

5.从原文中选择、提炼、整合句子。

现代文本阅读的目的是掌握和理解作者在文本中想要传达的信息。所以要按照作者的思路去理解作品，从原文中寻找答案。但并不是直接摘录，有时是在文章中的单词或句子的基础上改写，有时需要通盘考虑全文，从每一段中提取相关信息进行整合。这类题在高考中出现最多。

此外，还要找出试题中常见的名词术语。

表达方式，常用的表达方式有叙事、描写、议论、抒情、解释等。

写作技巧，考生要清楚，狭义的写作技巧是“表达”，广义的是指所有写文章的技巧，如表达、修辞、先抑后扬、象征、开门见山、抒发抱负等。

常用的修辞手法有比喻、拟人、重复、夸张、排比、对偶、对比、设问、反问句等。

语言特征一般指通俗易懂的口语、严谨优雅的书面语、生动形象、富有情感的文学语言等特征。分析的时候一般是从修辞上分析。

感觉是指发自内心的感受、理解和领悟。

说明文的类型，事物和原因的说明文(内容视角)；浅显生动的说明文字(语言表达角度)。

讲解方法一般有举例、分类、数据列表、比较、定义、解释、类比、绘制图表、模仿等(一般三个字)。

描述顺序，时间顺序(程序顺序)，空间顺序，逻辑顺序。回答问题时，考生可以更具体一些，如:空间顺序(从上到下，从里到外等。)，逻辑顺序(先有结果，后有原因，循序渐进等。).

解释的对象是指文章中所解释的主要的人或事(一般不需要回答人或事的特点)。

中学要求的论证方法、合理论证、事实论证、比较论证、比喻论证、归谬法。

论证模式，论证与反驳。

理论论据，包括名言、谚语、公式定律等。

事实论据、所有事实、历史事实、数据等。

简洁，简洁明了的句子，一般受字数限制。

得体、文明、礼貌、人性化。

有什么作用？回答文章中某个内容的作用或好处，可以从三个方面来考虑。一是内容，如深化主题、强调情怀；第二，结构方面，比如转场和呼应；第三，语言，如引人入胜，生动活泼。

思想性基本上是指文章的中心思想或主题。

思想感情，作者或作品中人物所表现出来的思想倾向，如善恶、好恶、褒贬等。

上述“常用术语”暗中考察学生的语言基础，也是分配题目的点。考生能看明白，可以很好的根治“答非所问”的问题。

诗歌鉴赏五步曲

第一步

我们来看看诗歌是什么样的(以表现方式分为现实主义和浪漫主义:田园诗歌、边塞诗歌等。按内容)

古诗词一般选用唐诗宋词，以抒情诗居多。抒情诗可分为写景抒情、借古抒情和抒怀抒情。写景物抒情诗，主要是把握景物与情感的关系；总的来说，要把握好古与今的关系，可以用来形容现在，也可以用来讽刺现在；第一步，了解事物与志向的关系，以事物是什么来表现志向。

第二步

到诗的后半部分去找诗的中心(作者想表达自己的感受和心声)。

第三步

看诗的前半部分，想一想写的是什么意象，这些意象构成了什么画面，这些画面有什么特点，在诗的中心起到什么作用(这其实就是情景交融，也就是对意境的把握)。

第四步

做五件必看的事:

(1)一定要看题目(题目往往是诗的眼睛，或者中心事件，有助于理解诗的内容)；

(2)一定要见作者(了解世界，了解作者风格)；

3必读笔记(可以理解诗歌的情感基调，艰深的知识典故，有时答案也在其中)；

4必看名句(中心句和诗眼常在此。诗词鉴赏往往是名句鉴赏)；

(5)一定要看题干(题干很有方向性，一定要看清楚要求，一定要用原诗内容和题干来回答，不能空洞地解释概念。回答一定要有针对性和方向性，问、答、问、给很重要。

第五步

看一看诗歌中使用的技巧，这样就很容易欣赏古诗词了。一般在组织写作时可以使用表达程序:这是一首什么样的诗，诗人吸收了什么风景形成了什么样的画卷(或什么样的意象描写)，诗人从中蕴含了什么样的思想感情。在艺术特色方面，主要运用了哪些表现手法，达到了什么表现效果。或者这样说:这首诗运用了(表现、修辞、表达)的手法，写出了(意象)的特征，表现了(突出了)(一定的)思想感情，起到了(一定的)作用。

b)考场上写好作文的几种方法

考场作文和平时作文有本质区别，是两种情况下对学生作业的测试或训练。考场作文要求学生在规定时间内完成。这种情况下，学生在考场上写作文要注意一些技巧。

要在考场上写好作文，可以遵循以下方式:

先在考场上复习题目，写作文。只有审题，作文才会符合要求。在审题时，一定要抓住题目中的关键词，进一步展开合理的联想，才能真正抓住题目的本质。

比如黑龙江省小学生作文质量测试第一题:“选择2002年6月65438+10月1以来的一天，写一篇日记，记录当天的主要事件和感受。”看了这个问题，同学们不难看出，要求写当天的日记。但是，即使你顺利完成了这篇作文，也要注意时间限制(从10，2002年开始)，即2002年10之前不能写任何东西。另外，要选择主要的东西来写，不能像流水账一样把自己一天经历的事情都记录下来，要有所选择，不要眉毛胡子一把抓，这样会造成主次不分的问题。另外，也要写自己的感受。既然要求写自己白天经历的事情，就要有身临其境的感觉，不要编造和夸大。这样写出来的文章才会有针对性和针对性。

第二，明确作文的“附加条件”。作文的“附加条件”就像绿叶衬托花朵。对“附加条件”理解不透彻，文章写得再好，也会让人觉得这篇文章好像少了点什么。写编年史文章的“附加条件”要如实反映。要完成续写、拓展、改写、编故事等主题的文章，需要作者展开合理的想象，完整具体地写出故事的情节。这样写出来的文章才能生动有趣，吸引读者。

比如黑龙江省小学生作文质量测试题2:“选择两三种动物，写一个故事，写清楚它们之间发生了什么，结果是什么。”同学们要在复习题意的基础上，结合自己的生活经历来编故事。

但要做到这一点，必须开发合理的想象力，可以按照以下步骤进行:①展开想象力的翅膀，确定故事的中心生命。我们熟悉的动物肯定有很多，但一定要仔细思考选择哪些有代表性的动物作为写作素材，让它们之间的故事更有趣，更吸引人。写一个童话，一个故事，和写其他文章一样，离不开一个中心，就是你想表达的一种观点和思想。②运用拟人，使故事生动合理。为了让写出来的童话更加具体有序，还要围绕既定的中心发展动物的思维、语言、行为和活动。也就是说，把每一个动物的活动有机地结合起来，恰当地运用拟人化的手法，把动物人格化，把它们之间的故事策划得更加周密细致，但是我们不能编造。写童话是符合逻辑和情理的。写动物童话一定要体现动物本身的真实性，这样才能让读者感到真实和亲切。

第三，虽然考场上写作的时间有限，但写完后要反复看几遍，检查用词是否不合理，并对不通顺的句子和用错的标点符号进行改正。总之，考场作文是对学生平时作文水平的考验。想把考场作文写得更好，光做到这一点是不够的。学生也要去探索和积累更多更广的途径。

【学生例题1】有多危险(本文获黑龙江省小学生作文质量测试二等奖)10六月11周二晴哈尔滨第三发电有限公司三年级:王泽鉴。

第二节，下课后，我跑出教学楼，在操场上打了一会儿篮球。我觉得不够刺激，所以我带李仲达去操场的角落玩单杠。第一次玩单杠，刚开始不知道怎么玩，只能双手抓住单杠来回摆动，偶尔跳起来，双手扶着杠做360度大转弯，只觉得天旋地转，一下子就下来了。渐渐的，我摸到了一些门道，玩的得心应手。对第一次玩单杠的动作和感觉的描述很真实，叙述也很简短。后来胆子越来越大，就爬到最高，但是爬不起来。我让李仲达推我一下，然后跳了起来。一开始，我有点紧张。我只敢垂着两条腿坐在上面，什么都不敢做。慢慢的我就敢像在高低杠上那样做各种动作了，偶尔还有个“双钩倒立”。太可怕了。因为掉得太快，从单杠上摔了下来，全身淤青。老师急忙派同学送我回家。我照镜子的时候，吓得眼睛都肿了，几乎睁不开。(小作者勇气变化的描述非常符合孩子的年龄特点。最好加上在高杠上做了哪些动作，比上一段更详细。)

爸爸看到我很害怕，赶紧带我去医院检查。还好只是皮外伤，只是鼻子和眼圈肿了。好吧，都是我自己装大胆的错。从那以后，我再也不敢玩危险游戏了...(我在最后写了自己的理解。)

【点评】:青年作者可以在考察题目要求的前提下，选择自己身边的典型材料来写这篇日记。他虽然没有写出惊天动地的大事，但却给读者留下了深刻的印象——不要轻举妄动，否则出事了，他会后悔的！文中对小作者大胆而积极的描述非常符合儿童的特点。他在高低杠上的发挥游刃有余，促使自己好奇地在高低杠上发挥，素材的排列体现出恰当的细节和清晰的轻重缓急。在最后指出文章的中心，令人回味无穷！

【学生例题2】娃娃鱼动了(本文获黑龙江省小学生作文质量测试一等奖)。哈尔滨第三发电厂小学三年级:谭继伟。

一天，娃娃鱼正在家里玩得开心，突然听到有人敲门。当他打开门时，他看到那是一条小金鱼。(开门见山，引出故事的主人公。)小金鱼玩了一会儿，觉得很冷。小金鱼对娃娃鱼说:“你家怎么这么冷？”娃娃鱼叹了口气说:“没办法。”小金鱼说:“我知道一个温暖美丽的地方。”大熊猫说:“小金鱼，你能帮我找到那个地方吗？”金鱼说:“我们是好朋友。我带你去吧。”“谢谢你！那我们走吧！”指出故事的起因，并用对话来描述。)

小金鱼和娃娃鱼游了很久，娃娃鱼突然觉得暖暖的，清澈的，浑身都很舒服。大鲵把头伸出水面，东张西望。岸边有许多绿树和红花，远处有许多高山。蓝天上飘着几朵白云。啊，多美啊！大熊猫对小金鱼说:“这里真美。我必须把我的家人搬到这里。”(自然过渡，造成如下。)

大鲵回家后，认为自己需要一辆车来搬家。他把小时候玩的三轮车拉出来，把牙齿和婴儿床塞在上面，又把自己的很多玩具放进包里，挂在脖子上。娃娃鱼，你看，没什么可动的。锁好门，拉起三轮车就往新家跑。小金鱼在后面帮忙推车。当他们到达新家时，娃娃鱼安排好了一切，美美地睡了一觉。(贴近题目，用拟人化的写法写感动的场景，写的再细致一点就好了。)第二天，娃娃鱼交了很多新朋友。他们每天都在水里快乐地游泳，再也不觉得冷了...(结局含蓄，留给读者思考的空间。)

【点评】:既然是编故事，就要把握几个关键要素:事件的起因、过程、结果。在练习中，要清晰地体现并保证故事的完整性。这篇文章的小作者做得恰到好处。先确定写作对象(小金鱼、娃娃鱼)，然后结合生活实际展开丰富的想象，运用合理的表达方法，如比喻、拟人等。，把娃娃鱼搬家的原因解释清楚，让人一看就明白，故事生动有趣。结尾有空间，很有纪念意义！