“乌鸦喝水”教案
《乌鸦喝水》教案1的教学目标；
1，认识8个新单词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。通过朗读，我感觉乌鸦急着找水——不能喝水——试着喝水——能慢慢说一句话。
3.“明白遇到事情要仔细观察和思考。
教学重点:
正确、流利、有感情地朗读课文，通过阅读体会“乌鸦着急找水——不能喝水——想办法喝水——喝水”的变化过程。
教学难点:
正确、流利、有感情地朗读课文。通过朗读，我们可以理解“乌鸦急着找水——不能喝水——想办法喝水——喝水”的变化过程，可以说一个字“慢”。
教学准备:
、新单词卡、水瓶、水、石头。
教学过程:
第一，新课程的引入
今天老师给大家带来了一首好听的歌曲《乌鸦喝水》，请大家欣赏。(展示)
听完这首歌，我们来学习这篇课文——14乌鸦喝水。
和老师一起举手写题目，一起读题目。
第二，第一次阅读感知
1，自读课文，要求:读自己认识的单词，不认识的单词读拼音。
2.快速读课文，圈出本节课的自然段落和生词，把你想知道的单词读几遍。
3.认识新单词
(1)(展示)带拼音的生词，自由读，按名字读。
(2)(展示)把拼音去掉再读一遍，按名字读。
(3)识字游戏，摘水果。
4.整体感知
把单词放回课文中并朗读。流利地朗读句子。阅读并思考:课文中写了什么？
第三，朗读。
1，先学第一段。谁想读第一段？按名字读。
“乌鸦渴了，到处找水喝”是什么心情？谁能用焦虑的语气再读一遍这一段？
2.乌鸦到处找水，最后找到了一个瓶子。它喝水了吗？答案在第二段。一起读第二段。
点名回答，说你为什么不喝水。用笔画出相关的句子。(重点:瓶子高，瓶口小，水少)
3.当乌鸦看到水却不能喝的时候，他做了什么？按名字读第三段。
(强调:看，很多鹅卵石，想想)
4.乌鸦有了一个主意。这是什么？按名字读第四段。
点名回答。
同桌讨论:不能多放点鹅卵石吗？你就不能少放点吗？
我们一起操作实验吧。
你发现了什么？理解“慢慢”的意思，用“慢慢”练习说话。(出来)
乌鸦多聪明啊！遇到问题可以仔细观察，认真思考。生活中遇到困难该怎么办？
第四，拓展练习
除了乌鸦的方法，你还能做什么帮他喝水？我们要像乌鸦一样仔细观察，认真思考，才能解决困难。
板书:
14乌鸦喝水
瓶子的图片——我不能喝水——仔细看。
瓶子的图片——喝水——仔细想想。
“乌鸦喝水”第二课的教学目标；
1.学习本课的新单词，并正确书写。2、初步感知课文内容，阅读课文。教学重点:读写。教学难点:练习朗读。教具准备:多煤课件，生词卡，乌鸦图片。
教学过程:
第一，不创设情境，引入新课。
1.介绍新朋友，给我看乌鸦图。老师:虽然看起来又黑又丑，但是很聪明。看漫画《乌鸦喝水》。2.乌鸦把它的照片和故事留在了我们的课本里，等着我们去看，读！黑板:23。乌鸦喝水看题目。3.看图，谈图意，依次结合学生板书、口渴——喝水与顺口溜，区分“渴”与“喝”。渴了就要水(旁边三点)。喝水的时候需要用嘴(嘴旁边)。
第二，第一遍读课文，正确读发音。
1，第一次提出阅读课文的要求；画一圈生词，把拼音读清楚，发音正确，觉得读起来有困难就想办法解决。请给老师和你的朋友打电话。2.把新单词展示出来，自己练习，把自己认为擅长读的单词读给同桌听。3.带八个学生去捡星卡，当小学老师教他们认字。老师指导他们读正确的发音。4.去拼音读。男女比赛读火车，反复正确阅读。6.一起读新单词。7.字卡显示绿色通道的“乌鸦”、“刁”、“瓶子”三个新字。通过发音记住它们。“鸦”、“牙”意为声，“鸟”意为意，“貂”意为口“瓶”:瓦片层层叠叠。
第三，独立记忆字体
1，认识新偏旁:走。(1)记得说:手旁边。照字面意思去做。(2)对比“手”和“走”加深印象。2.用你最喜欢的方式记单词。3、交流报告:(叮当)口渴:人被困高墙，阳光灿烂，口渴需要水，水却无能为力。起身:双腿交叉行走，自己跳上去，做到:努力找路，两边都出汗。渐渐地，水车重千斤(意为慢)(互相比较)in: dry-in(意为钩)(意为字)end:-winter-end，原本是指衣服做完后打两个结，后来被借用来表示这是一场冬季秀，冬天很冷，所以人们不再外出工作，但在家纺丝绸中，这是年终季节，也是结束。(课件店帮助)(加一加)方法:加三就行了。看:把手放在眼睛上。
第四，把新单词送回家，理解和扩展单词，形成知识积累。
1.半生单词寄回家读课文，多读带生词的单词，结合课文理解生词，然后再思考自己能否用生词组成其他单词。能说一句就更好了。2."鸟儿一起在天上飞，鱼儿一起在水里游."把你读的新单词读给大家听。3.你还能用新单词说出不同的单词吗？沟通汇报。起床:起床，起床，起床。太阳在早上升起。我想出了一个好主意。方法:加减法，法，判官，法师，这个问题要加。我想去法国。渐渐地:我长得越来越高，小树长得越来越大，汽车也开走了。看:看书，看电视。我最喜欢看动画片。渴:渴，我渴了。4.再读一遍课文，把课文读透，通顺。(1)正常阅读(2)学生练习阅读。选一段自己喜欢的段落练习阅读，男女通读《敏捷之龙》全文。老师注重引导。
五、指导新词的写作
1，老师提示两个容易写错的单词。渐:单独写汽车时，先横后竖。在“渐”字中，由横改为举，应先竖后举。笔顺是渴:右下方的笔顺是2。学生自己读笔顺图，自己在红栏画红。3、学生报告，提醒学生，哪个字难写好，怎么写好。升:走。长捧，托起“自我”二字。逐渐:车头高，右侧低。4.老师要写“看，渴，勤，渐”，注意提醒学生每一支笔在田字格都占有一席之地。5.在练习本上写下你最喜欢的新单词。6、画学生在黑板上写生词，集体评价。
第六，总结。
课后多练习，写得又好又漂亮，努力做个小书法家。
“乌鸦喝水”第三课活动名称:
乌鸦喝水
活动准备:
1，一张《美丽的春天》和一张乌鸦牌。
2.两个透明的玻璃酒瓶，装了半瓶水和相应的鹅卵石。
活动目标:
1，了解故事内容，知道遇到困难要努力思考。
2.听故事，了解乌鸦是怎么喝水的。
3.用完整的单词复述这个故事。
活动流程:
1，向老师和小朋友问好。
2.老师问:“小朋友知道现在是什么季节吗？”(春天，春天)
老师:“春天有哪些美丽的风景？”
4.老师总结:春天来了，天气变得越来越暖和，越来越活泼，阳光照耀着大地，大地上的花儿开了，小草和树木发芽了，小动物们也出来玩耍了。
5.老师展示了春天的美丽图片，并要求孩子们观察它们。看图，看看哪些小动物出来了。
6.老师出示乌鸦牌:“有孩子知道这只鸟的名字吗？”(乌鸦)
7.老师:“乌鸦飞了很远的路，渴了，到处找水喝。它飞起来，看见了一个瓶子。(老师指着桌子上有鹅卵石的瓶子。)瓶子里有水，于是乌鸦把嘴伸进瓶子里想喝水。孩子，乌鸦喝水了吗？他为什么不能喝水？请孩子们帮乌鸦做点什么好吗？小乌鸦在瓶子周围转悠，看到了许多鹅卵石，于是用嘴把它们叼起来，一颗一颗地放进瓶子里。(让孩子们帮助乌鸦把鹅卵石放进瓶子里，观察瓶子里的水发生了什么变化。)瓶子里的水在逐渐上升。我们来看看这个时候乌鸦有没有喝水。(让孩子们观察乌鸦喝水。)
8.老师:“小乌鸦聪明吗？”“我们的孩子以后遇到困难怎么办？”
9.老师总结:以后遇到问题，一定要开动脑筋，想办法，耐心做事。最终，我们一定会成功。
10，老师完整的给小朋友讲“乌鸦喝水”的故事。
11，老师问:(1)刚才老师讲的故事叫什么名字？
(2)故事里的乌鸦喝水了吗？它是怎么喝水的？
12，请复述“乌鸦喝水”的故事。
附:
一只乌鸦在喝水
一只乌鸦飞了很远，口渴了，到处找水喝。飞行中，乌鸦看见一个装着水的瓶子。于是乌鸦把嘴伸进瓶子里，想喝水。但是，瓶子里的水太深，瓶口小，乌鸦喝不到水。我们做什么呢乌鸦四处游荡，看到很多鹅卵石，想出了一个办法。乌鸦把鹅卵石一颗一颗地放进瓶子里，瓶子里的水逐渐上升，于是乌鸦喝了水。