经济学中似乎存在零和博弈。这是什么意思？

零和游戏是指在一场游戏中，玩家有输有赢，一方赢的正好是另一方输的，游戏总得分永远为零。正如在解释足球比赛时，韩乔生说，“统计数据显示，到目前为止，晋级数与失球数惊人地相同。”有目标就有目标。当然，总数总是零。

学校教育中有很多类似“零和游戏”的情况。每次考试后，班主任和任课老师最关心的就是学生的成绩，这次谁进了前十，谁的排名上升了多少。有的人进步，有的人会退步。这些赞美或许能激励进步者和成功者，但成功者的辉煌背后往往隐藏着失败者的辛酸和苦涩。在学校教学质量分析会上，哪个班级、哪个学科的平均分提高了或者退步了，一直是主管领导谈论的主要内容。所以同一个备课组的老师都知道，大家相安无事，私下“八仙过海”，各显神通，额外补课，都是为了提高自己的学科成绩。直接的影响是，不仅良好的教学秩序被破坏，一些老师因为担心别人超过自己，压力很大，甚至精神崩溃。当然，也有一些老师以实施“教案、学案”一体化为名，用同样的备课笔记，同样的作业，甚至同样的评价题目。最后即使学生学得不是很好，也总能保证考试成绩差不多，大家都笑了，大受表扬！

20世纪，人类经历了两次世界大战，经济高速增长，科技进步，全球一体化，环境污染日益严重，“零和博弈”的观念逐渐被“共赢”的观念所取代。人们开始意识到，“利己”并不一定是建立在“损人”的基础上，通过有效的合作才有可能获得圆满的结局。要实现学校教学的双赢，首先要求分管领导改变对教学效果的评价，不仅要看排名顺序，更要注重纵向比较，用发展的眼光看待成败；同时也要求教师要有精诚合作的精神和勇气，在合作中互通有无，虚心取长补短，互相帮助，不要自作聪明，不要总想着占别人便宜，遵守游戏规则，否则就不会出现“双赢”的局面，最终吃亏的还是教师自己。