如何活跃课堂气氛

1激发学习兴趣，调动学习动力。

兴趣是学生学习的内在动力，是学生学习热情中最现实、最活跃的成分。只要学生对学习感兴趣，就会促使各种感官共同关注学习，从而为参与学习活动提供最好的心理准备。在教学中，教师要从实际出发，确立教学方法和手段，努力营造和谐轻松的学习氛围。比如在教学生读《可爱的草塘》课文时，作者让学生先看课文，喜欢读哪个自然段，喜欢研究哪个自然段。就这样，学生们的学习热情一下子被戏弄了。朗读后，老师根据学生的朗读情况，或表扬、或引导、或听示范，再朗读一遍，再次激发了学生朗读的兴趣。使学生的阅读能力更上一层楼。

教学语言应该生动、有趣、灵活。

丰富你的教学语言，使之生动、有趣、灵活。你的语言如此有趣，以至于学生经常感到惊讶和有趣。当然，他们会喜欢你说的每一句话，然后认真倾听你提出的任何问题。因此，作为一名教师，我们必须丰富我们的教学语言，使每一句话都能够极大地吸引学生的注意力。

3拉近师生距离，增强教师亲和力。

在传统的教学过程中，几乎所有的老师都站在三尺讲台上，显得威严而不可接近。学生回答问题时不敢直视老师，更别说大声说话了。就算声音再大，也是因为怕自己要大声回答。因此，这种课堂教学模式培养出来的学生勤奋努力，但缺乏创新精神。新时代要求越来越多的人才，不仅要学习，还要有创新精神，而新型人才的培养主要靠教师。所以，作为老师，我们不妨走下讲台，走到学生身边，倾听他们的声音，鼓励他们大声回答。走下讲台并不意味着失去为人师表的尊严，反而会增加你的威信，会有效拉近你和学生之间的距离(包括心理距离)。他们会觉得你和蔼可亲，值得信赖，所以会很乐意大声回答你的问题。课间休息时，我们不妨牺牲一点宝贵的休息时间，在日常生活中与他们交流，这样可以更好地了解他们的喜好、心理状态和思想状况，从而更好地组织和管理他们。

为学生创造互相学习和交流的环境。

学生的注意力不能持续太久。他们喜欢交谈和表达自己。然后，我们可以根据这些特点创设情境，让学生选择和自己喜欢的同学组成一个小组。他们可以一起读课文，并积极讨论老师提出的问题，或者一个同学提出问题，然后进行讨论。把课本上的一些抽象知识变成生活中活生生的例子。这种学习方式，一方面满足了他们自我表现的欲望，学习任务在快乐中不知不觉完成；另一方面，也可以训练他们的口头表达和人际交往能力。时间长了就会显示出它的优势，以前站起来不敢说话的同学会在群里大声表达自己。当然，在组织小组学习之前，一定要让学生明白学习的范围和要求，这样这种学习才能有条不紊的进行。实践证明，在这种教学形式下，不仅气氛活跃，而且效果特别好。

5 .多引导学生提问

发现问题的能力比解决问题的能力更重要。因为解决问题是被动的，发现问题是主动的。以前是老师提问，学生思考，解决问题。因此，学生总是处于非常被动的状态。久而久之，他们养成了被动学习的习惯，学习变成了一件令人讨厌的任务。兴趣在哪里？教室的气氛不出所料地沉闷。要改变这种现象，就要大胆放手，有机会向学生提问，引导学生提出合理的、有争议的、有针对性的问题。在老师的指导下，学生可以自己提出问题，分析问题，解决问题，同时可以尝到成功的喜悦，有助于提高学习兴趣，活跃课堂气氛。

总之，让课堂气氛活跃起来并不难。多关注学生的心理变化，多了解他们的年龄特点，在课堂上采用他们喜欢的形式，让他们的口头表达能力、沟通能力、分析能力、综合能力、发现问题能力、解决问题能力得到全面提高。这样形式就不再那么单一，自然也不会让人觉得枯燥。上课就像吃饭。如果你吃得太多，你会感到厌烦。学生总是上没有太大变化的课，他们会失去所有的兴趣。作为老师，我们应该多思考，多改变，给学生带来更多的惊喜。世界上的一切都在变化，所以我们的教学方法也应该相应地改变，否则，我们就跟不上时代的潮流。

拓展:可以活跃课堂气氛的小游戏。

游戏和玩耍是孩子的天性，是孩子认识世界的重要途径。游戏将鼓励孩子们说话、交流、探索、想象、创造和展示。学生在欢快、积极、昂扬的氛围中获得直观、生动的感性认识，在游戏中认识世界，从中学习各种成长经验。

在课堂上开展适当的小游戏，不仅可以活跃课堂气氛，还可以拓展学生的思维，促进集体团结，培养学生的创新精神，激发学生的学习热情。可能学生只是在游戏过程中玩得很努力，对游戏没有想太多，但在游戏结束时，老师总结一下，往往能得到单纯说教达不到的好结果。

下面是我在课堂上尝试的几个小游戏:

游戏1:头脑风暴

游戏规则和程序:

1.全班分成两到四组，要求每组派一名代表在黑板上写下某个单词的同音字(声调不同也可以)。

2.同组的其他同学可以提示或者换人，但是不能用字典或者其他工具。

3.看哪组同时写的最多。

4.鉴定结束后，可以继续写，直到写不出来为止。看一组里哪个同学想的词最多。

这个游戏看起来很简单，小学生都会玩，所以所有学生都会积极参与进来。而只有一个人的努力往往会卡在写几个字上，于是就会出现大家不停喊某个字，甚至同一组几个人集体上阵的热闹场面，教室里的气氛空前活跃。

当然，老师一定要多选择谐音作为题目，比如“十”字，谐音包括:是、使、时、事、室、城、石、师、考、史、体、知、虱、矢、拾、屎、驾、始、相似、显、士、世。赛后，我们不禁感叹祖国语言文化的博大精深。同时我也引导同学们:我们在使用汉字输入法的时候，正是因为同音字太多，影响了拼音输入的速度，所以才学习五笔字型输入法来提高自己的输入速度。

游戏二，天马行空

游戏规则和程序:

1，全班分成两到四组，要求每组派一名代表在黑板上写一个与某个单词相关联的单词。

2.同组的其他同学可以提示或者换人。

3.看哪组同时写的最多。

4.鉴定结束后，可以继续写，直到写不出来为止。看看哪些词最有创意。

这也是一个门槛很低的游戏，很容易调动所有学生的积极性。而且，我发现学生们交往的东西往往更时尚。比如，当联想到“夏天”这个词时，人们更容易联想到热、冰糕、蝉、空调、电风扇、游泳等事物。如果继续下去，人们会想到裙子、短裤、防晒霜、花露水和颐和园。老师不仅可以选择类似的日常事物让学生联想，还可以把一些专业知识的关键词作为话题，让学生在游戏中不自觉地复习专业知识。如果联想到“硬件”这个词，同学们很容易想到主机、显示器、键盘、鼠标、CPU、主板、内存、显卡、声卡、网卡、调制解调器、打印机以及一些硬件厂商。

游戏3，异想天开

游戏规则和程序:

1，确定一个物品，每个人说出它的一个用途，尽量避免重复。

2、不批评，只考虑想法，不考虑可行性。想法越古怪越好。

3.一轮下来，有新奇想法的人可以先继续回答。

4.选择最新、最疯狂、最有建设性的想法。

这个游戏开始的时候，比较简单。大家会谈到一些话题项的现有功能，比如“手机”可以用来打电话、发短信、听音乐、拍照、录音、上网、玩游戏。但是后面的同学为了避免和前面的同学重复，回答问题比较困难，渐渐的就会说出一些非常特殊的用途，比如“手机可以在震动下进行按摩”等绝妙的想法比比皆是。喜欢看科幻电影的人说“手机也可以改装成枪”，后来有些想法甚至有点离谱，但却经常引来全班大笑。这个游戏的意义在于激发学生的创造性思维，鼓励他们更有创造性地解决问题。

以上是几个适合室内玩的小游戏。在教学中，我们不能只安排游戏让学生放松和娱乐。归根结底，游戏是为教学服务的。游戏前一定要制定相应的规则，提醒学生应该注意的问题，让学生的注意力不仅仅在玩上。我们往往想通过什么游戏来培养学生某一方面的能力，所以要在规则中强调。没有规则，游戏过程就会“混乱”，有了规则，就可以“活的有秩序”，达到预期的效果。

科学游戏不仅有利于培养人的探索能力、抽象思维能力、迁移经验和类比能力、横向思维和联想能力、形象创造性思维能力、敏锐的反应能力、预见能力和记忆能力，还有利于人们发明创造的各种其他品质，如浓厚的兴趣、爱好、求知欲、对目标的执着追求、奋斗的方向、毅力和勇气等。以及细致入微，大量事实证明，许多科学发现和理论都与各种形式的游戏密切相关。

正是因为游戏的重要性，诺贝尔奖获得者弗莱明指出:“他是在玩游戏而不是做研究的时候发现青霉素的；是玩游戏的人做出了最初的发现，越是按部就班的科学家发展出了这些发现。”尤其是当今世界各地各种游戏中所蕴含的无限智慧，为科学理论的飞速发展开辟了无限美好。为此，西格尔明确指出:“我宁愿把科学当作一种愉快的消遣，而不是一种恼人的、阴郁的谋生手段。”因为很多理论都是从一些不相关的博弈开始的。游戏的重要结果就是让那些原本投机的假设发展到后来。

很多游戏不仅适合学生，也适合成年人尝试。国内外很多企业在进行人力资源培训时，都会通过各种集体游戏来培养团队合作精神；加强成员间的情感交流；增强团队成员的归属感；激发学生的奋斗精神；培养创新思维；培养韧性；帮助学生认识到沟通在团队工作中的重要性；培养学生对结构变化的适应能力，增强团队成员之间的相互信任。

最后，我转载两个户外游戏，供职业经理人训练。希望通过这两个游戏以及对它们的总结，让我们体会到游戏的巧妙功能，创造出更多适合课堂应用的小游戏，活跃我们的课堂气氛，在无形中培养学生的各种能力。

【激发团队士气的游戏——齐心协力】

这是一个非常有趣的游戏，可以引起参与者的兴趣，让他们从游戏中体验到友谊和合作的乐趣。此外，这种游戏也可以在训练中途或结束时使用，既能活跃课堂气氛，又能帮助学生放松神经，增强学习效果。

游戏规则和程序:

1.把学生分成几个小组，最好每组有5个以上的学生。

2.每组派两名学生，背靠背坐在地上。

3.两人交叉双臂，合力使双方站在一起。

4.以此类推，每组一次添加一个人。如果尝试失败，您需要再次尝试，直到成功。

5.训练员观看，人数最多、时间最少的一组被选为获胜者。