中产阶级游戏活动综述
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#中学游戏活动总结1#
在设计“丰富多彩的积木”活动之前，我主要考虑以下三个问题:
首先是生活化的内容。
积木是孩子们最常见、最熟悉的玩具，每个孩子都非常喜欢，百玩不厌。积木作为一种玩具，如此受孩子们的喜爱，经久不衰，本身就可以说明它的魅力。但实际上，正是因为积木的多变性，孩子很难获得理想的搭建结果。儿童在搭积木时，受到自己自由意志和有限经验的影响。积木往往呈现出一种过度自由但没有目的性和挑战性的状态，很容易瓦解孩子对积木的兴趣。老师们也大多忽略了玩具积木背后的教育功能和价值，忽视了提高孩子对积木的兴趣和素质。因此，选择儿童熟悉的积木作为活动材料，有利于儿童与游戏材料的有效互动。
第二是目标的合适性。
考虑到中班的孩子刚从小班升上来，我把这次活动的目标定为:让孩子在自由搭建的基础上尝试有目的的搭建；通过发现和掌握积木的搭建方法和技巧，可以激发孩子对积木的兴趣。
第三是过程的交互性。
作为一项有目的性的教学游戏活动，我主要是通过提问或提问的方式，创设游戏情境，与孩子互动，让孩子体验挑战和成功。我认为有效的师幼互动应该建立在教师已有的经验和对孩子的理解上，这样既能鼓励孩子大胆思考和探索，又能激发孩子对活动的兴趣。
#中学游戏活动总结2#
为提高“幼儿园区域活动对幼儿的影响”课题的研究能力，我园于3月10上午在会议室召集课题成员对课题进行阶段性总结和讨论。这一次，30名项目成员参加了交流和讨论。
首先，教研室主任介绍了前一阶段的研究情况，并对一直以来所做的研究工作进行了总结。包括对存在问题的分析，对下一阶段工作的思考，对下一阶段项目实施的谈论。让老师们通过什么渠道知道“幼儿园区域活动对幼儿的影响”这个课题在做什么，最终目的是什么。每个承担项目研究的老师都要研究如何让区域充分发挥影响孩子的作用。
在本次研讨会上，老师们对实施过程提出了宝贵的意见和建议。经过这样的思考和讨论，相信课题组成员在项目的实施中会更加积极，项目的研究目标会更加明确，幼儿园的整体教研能力会有很大的提高。
#中学游戏活动总结3#
为进一步落实《幼儿园教学指导纲要》和《3-6岁幼儿学习与成长指南》中“坚持游戏化运动，把游戏作为幼儿生活和学习的主要方式”的紧张指导思想，充分发挥情境材料的教学功能和互动功能，让幼儿根据自身需要，在轻松随意的氛围中自由选择、自主锻炼，冲进幼儿身心健康、协调成长的运动区。
进入中班一学期，在运动区的游戏创作、游戏数据传递、游戏开发等方面，尽量做到既多样又独特，既持续又创新，注重数据玩法的规律性和恰当性。
这个学期，在添加运动区信息的时候，我们班的张老师做到了:凡是淘宝上能买到的，我们就买，哪怕是张老师自己掏钱。而不是把大量的时间和精力花在制作运动区素材上，让王老师得到解放，把更多的时间和精力花在组织儿童游戏，观看儿童在游戏中的表现，介入儿童游戏，提高儿童游戏的质量和深度上。这学期，我所在班级获取的资料几乎都是在网上购买的，比如表演区、美工区、教育区等。，消费了近200元。
接下来我给大家介绍一下我班的一些领域。
首先增加了“表演区”，搭建了小舞台，设置了不雅观众，为表演提供了草裙、花环、面具、头饰等多种道具和服装，并培训了一名精干的小主持人，负责控制表演人员，报节目顺序，为不雅观众收票，播放音乐。年轻的主持人就像一个年轻的绅士，统治和支配着表演区的有序发展。选择表演区的小演员们可以打扮自己取乐，大方展示自己，锻炼孩子们的表达能力。自由民可以来表演区买票，观看精彩的表演。孩子们很开心，玩的开心，看的开心。
我们感受到了这个表演区的一个紧张的特点，也是我们在设置时的一个主要指导思想:创设情境，唤起孩子的表演欲望，让他们自然地进入情境。首先，我们尽力投入大量材料给幼儿选择，让他们对表演产生兴趣；而我们把表演区放在闲置的老师办公室里，那里安静的人很少，这样演员们就可以尽情的表演，不受他人和其他区域的干扰。
我们班另一个有特色的区域是“建筑面积”。在小班里，我们只给孩子们提供王耔牛奶罐，用便利贴在地上画很多线，组成一个迷宫。孩子们先按照地上的标志线，一个接一个或一个接一个地放在一起。慢慢成长到独立施工，一层一层的垒高，或者从多到少。
直到上学期中班，孩子们才能有所进步。我们应该适度增加难度能力来吸引孩子们更多的兴趣，所以我们增加了一种新材料——鞋盒套。这激发了孩子们的创造力，孩子们自发地创造了多种搭建措施，将牛奶罐和鞋盒盖组合起来，搭建出各种形式的城堡。现在中产阶级结束了，孩子们长大了，天赋也提高了。我们要进一步增加游戏的难度，更好的展示他们的创造力和想象力，所以我们又改了游戏素材。把上学期小朋友玩的破鞋盒套都扔掉，收集很多大大小小的长方形纸盒，有各种牛奶盒，羊毛盒，茶叶盒，还有大一点的奶粉罐。孩子们喜欢把纸板箱和罐头放在一起，他们很有创造力。儿童创作作品有《斗士》、《万里长城》、《豪华战舰》等。点心店里的厨师和店员都有统一的衣服和帽子，所以孩子们的玩耍加倍了。为了方便顾客点菜，我们增加了点菜菜单，这样店员就可以用点菜菜单让顾客点菜了。我们也提醒店员在招待顾客时要热情周到。在游戏里，点心店的生意是最“红火”的，孩子们玩得也很体面，跟真的一样！
语言区对孩子提出了新的要求。王老师放了很多故事挂图的照片给小朋友练习看图讲故事。让孩子们用洋娃娃表演故事。这方面的游戏锤炼孩子的语言能力，培养孩子看图编故事的能力。
#中学游戏活动总结4#
根据教研工作计划，5月份我区区域游戏评比活动如期进行。活动经历了前期准备、中期活动评比、后期梳理展示三个阶段。
前期召开预备会议，讨论制定评比方案，评委分组工作，为活动的有效开展做好充分准备。中期比较评估，以评促建。充分发挥法官的作用；
一方面是评选优秀的区域活动，更重要的是通过针对性、专业性的点评，解决园区所在区域活动中存在的问题。
后期，评委们一方面梳理了我区区域活动中的共性问题，在活动总结会上，由区教研人员代表推动，结合华爱华老师活动区游戏的讲座和指南的解读，对我区教师进行组织区域游戏活动中的教师观察、干预、评价等问题的培训。另一方面组织教师观摩活动中涌现出的优秀园区，活动结束后由业务总监和骨干教师介绍展园经验，帮助我区幼儿园在组织区域活动方面有一个质的提升。
近2个月的区域游戏评比活动已经落下帷幕，接下来就是结合各园区开展活动了。让我们静下心来考虑一下，如何长期、有效、正常地开展幼儿园重要的、基本的活动模式——区域游戏！
#中学游戏活动总结5#
游戏是儿童的基本活动，是儿童最感兴趣的活动，也是对儿童发展最有价值的活动。孩子可以自己选择游戏内容，和伙伴一起玩游戏，得到身心各方面的游戏体验和生动发展。幼儿园里各种民间游戏如火如荼。民间游戏很有趣，也很容易理解。根据中班孩子好奇好动的年龄特点，让孩子在玩中得到乐趣，在玩中学习，在玩中学习，在玩中创造，从而更好地促进孩子的全面发展。
1，消除陌生感，一开始我和一个小朋友一起玩，小朋友很快就学会了具体的玩法，也对这个游戏很感兴趣。“城门几尺高”的活动很快吸引了孩子们的注意力，孩子们也玩得很开心。然而，随着游戏越来越熟练，问题也随之而来。“不，童谣还没说完你就把我困住了。”“老师，我把他困住了，他还在跑。”越来越多的孩子在反映同样的问题。我仔细琢磨了游戏的全过程，发现游戏规则有漏洞，让聪明的孩子钻了空子。
2.灵活的工艺安排。根据幼儿的实际，灵活、有针对性地安排教学过程。什么时候探索，什么时候休息，取决于幼儿的需求，没有统一的安排。比如灵活运用情景来调节孩子的活动。所以，我和孩子们讨论了一下...“儿歌唱完了，被困的孩子钻不下去了，就表演节目。”“遵守规则的都是好宝宝……”孩子们吵闹地交谈着。同时增加活动密度，避免等待现象，尊重孩子的个体差异，调动孩子主动思考、主动探索的兴趣。
3.制定游戏规则和玩法。在活动实践阶段出现了一系列问题，我意识到聪明的孩子们利用了游戏规则不详细，没有制定违规处罚措施的情况。再玩之前，规定孩子必须遵守游戏规则，以督促孩子控制自己的行为。发现问题后，我决定细化游戏规则。最后，我们决定，违反游戏规则的孩子将失去继续参加游戏的资格，同时，我们将在游戏结束后评选出“最佳游戏宝贝”。游戏又继续工作了。这一次，没有孩子再聪明了，这个游戏很快就受到了孩子们的喜爱。
4.民间游戏有其相对固定的规则和玩法。在引导孩子理解了游戏规则的含义后，老师重要的是鼓励孩子在游戏中创新。教师在组织民间游戏时，不应让孩子死板地遵守规则，固定地使用材料，而应鼓励孩子根据自己的经验和参与游戏的需要，制定适当的规则。孩子们自己制定游戏规则，他们更容易遵守。
5.不断变化更新。总有办法玩，有的孩子开始坐不住了。“老师，这个游戏太简单了。”有些人吵着要新游戏。“教我们另一个有趣的游戏……”于是，我提出了一个新的玩法和规则:“苹果”和“香蕉”在场上站成一圈，用肩膀和臀部将对方推出圈外，看圈外苹果或香蕉多的一方获胜。赢了的孩子会忍不住笑。胜利的喜悦溢于言表，喜悦的笑声充满了整个教室。整个活动过程中，老师没有说教什么，每个孩子都在愉快的游戏中不知不觉地掌握了滚球的基本功，充分感受到了玩花样球的乐趣！在整个游戏活动中，我班的孩子们表现出了极大的兴趣，他们都玩得很开心。
缺点是在游戏时段和短暂休息时，孩子不能很好地控制自己的身体动作，相互碰撞。如果再上这门课，我会在游戏准备和安全防范设计上更加用心。
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