中学节奏游戏中魔法王国的节奏教案

1，喜欢参加有节奏的活动和音乐游戏；体验节奏游戏中的快乐；可以用肢体动作去探索，表达音乐，和别人一起表演。

2.能够更自如地运用和控制自己的肢体动作；能够在合作节奏游戏中运用动作和表情与他人交流合作。

3.能够在节奏游戏中感知和理解音乐与动作的关系，根据音乐的不同情绪进行节奏活动，并尝试用自己的感觉进行创造性活动。

二、研究的内容

韵律活动(韵律及其组合)

节奏游戏包括

音乐游戏

跳舞

三、研究的主要措施:

1.感受音乐是节奏的基础。

将音乐渗透到生活中。早上我们选了英文歌《早安》，孩子们用愉快的表演开始了美好的一天。在上午和下午的体检中，给他们播放柔和悦耳的轻音乐，包括《寂静的山林》、《秋日的呢喃》等名曲，游戏配有活泼有趣的音乐《小飞机》。喝水休息选《虫飞》这首歌。从听音乐开始，达到感知和体验的目的。

2.有节奏的游戏来获得节奏感；音乐游戏贯穿各个领域。

用“人体乐器”组合声音，培养孩子对节奏反应的敏感度和内心节奏的感受，充分训练思维能力。在日常生活中，可以有意识地进行一些节奏游戏来引导孩子，如听音乐、看节奏牌、拍手等，启发孩子思考自己能做什么动作，培养孩子的创造力，如拍腿、跺脚、拍脸、拍肚子等，让孩子通过“魔幻国度的节奏”活动。

音乐游戏与生活游戏、语言游戏、情境游戏相结合，培养孩子的创造力、与同伴的合作能力、自我表达能力。

3.节奏形式反映了音乐性和动态性。

从音乐的基本形式节奏和肢体游戏出发，出发点是音乐的感受和表达，追求目标是儿童快乐的参与和大胆的创造性表达。如《小黄鸭减肥》、《墨西哥草帽舞》等，通过肢体动作引导孩子接触音乐的所有元素，最终达到体验的充分和音乐的在线，从而促进感官和谐的生理发展。