浅谈如何给孩子创造良好的家庭环境
浅谈如何给孩子创造良好的家庭环境家庭教育的作用在孩子的成长过程中是第一位的。如果说社会教育对孩子的发展有很多偶然性，学校教育对孩子的发展有控制力，那么家庭教育对孩子的发展有主动性。家庭是孩子重要的生活基地和教育场所，也是孩子学习的第一环境。良好的家庭环境对孩子的人生发展有着不可估量的作用。我们知道，家庭环境是围绕儿童家庭生活的外部世界，能够影响儿童的自发学习，促进其思维。家庭环境对孩子的影响不是狂风暴雨，而是潜移默化。对于发展中的孩子来说，家庭在孩子的发展中起着独特的、不可替代的作用。因此，创造一个良好的家庭环境来促进幼儿的发展是非常重要的。如何给孩子创造一个良好的家庭环境？
首先，儿童太空游戏是儿童的主要活动。
孩子在游戏中的个性发展远胜于强制学习的效果。给孩子创造一个活动的小世界，给孩子个人游戏、家庭游戏、和朋友一起玩的空间，有助于提高孩子的各种能力。随着居住条件和住房条件的逐步改善，需要给孩子一个自由活动的空间。随着家庭物质条件的不断优化，儿童玩具的质量和数量越来越多。很多家长把玩具集中放在一个大箱子或者一个大盒子里。孩子们回家后，会把玩具扔在地上，玩一会儿这个，玩一会儿那个。一方面容易让孩子形成不爱惜玩具的坏习惯，另一方面也容易让孩子长时间无法开展任何活动和玩耍。条件好的家庭可以给孩子一个小房间，住房差的家庭可以在家里的一个角落给孩子围上一个小天地。我们可以把这些孩子喜欢的玩具放到活动世界里，在那里孩子可以探索各种玩具，邀请朋友一起玩。家长可以用小盒子代替大盒子和盒子，这样不仅可以帮助孩子养成用什么就拿什么，用后及时放好的习惯，还有助于培养有意注意。我们班的岳跃小朋友很少和小朋友一起玩，喜欢独处。虽然我们尝试了很多方法让孩子主动和他玩，但是效果都不是很好。后来，我听奶奶说，那里实际上有几个和岳跃一样大的孩子，但她从来不让岳跃出去玩，也从来不邀请其他孩子去玩。也许是这个原因，所以岳跃去幼儿园的时候不和她的朋友一起玩。我建议奶奶在家里的空房间里打造一个“月亮的小世界”，准备一些玩具、书籍等。为了她的孩子。当她有空的时候，她可以邀请孩子们去“月亮的小世界”玩，将来让岳跃自己邀请他们。一开始奶奶说，她一开始想和小朋友玩，但是不敢叫，所以一直拖着她叫。在岳跃小世界，你经常可以听到岳跃欢快的笑声。他们一起玩游戏，看书，玩玩具，完好的时候会把玩具整理的整整齐齐。他们也会说为什么这么放。有时候每个月，他们都会说“这些是我们给娃娃做的玩具，所以我们把它们放在一起”；有时候每个月都会说:“这些玩具都是塑料的，所以要待在一起。”在整理玩具的过程中，孩子们学会根据物体的各种特征对它们进行分类。孩子在玩耍的过程中难免会有一些小摩擦，因为没有大人的干预，他们会自己找到解决的办法。在一次次的解决过程中，孩子逐渐学会了如何与人相处，如何赢得更多的朋友，沟通能力得到了提高。月月的活动不再局限于自己的月月小世界，朋友之间会互相邀请到各自家里去玩。
第二，孩子学习的空间。孩子在探索中学习，成长。比如孩子一心一意地玩一个物体，或者一心一意地画画画画，这恰恰是孩子的探索活动。
我们应该给孩子一个学习的空间。在儿童房的角落或者爸爸妈妈书房的角落，给孩子营造一个稳定、安静的不易受他人影响的学习世界。家长可以和孩子讨论小世界的布置，买什么样的小桌椅，各种书籍和作业资料放在哪里，地板上一块拼图地毯，四周墙上各种识字图片等等。在这个空间里，孩子们可以在小书桌上写字画画，坐在地毯上玩拼图，看书讲故事，他们的活动可以不受他人影响。同时，固定的空间也增强了他们的活动。大宝是个爱学习爱探索的孩子。爸爸妈妈在书房的角落里为孩子打造了一个“婴儿智能室”。大宝和爸爸妈妈一起装修“宝宝智能房”。在婴儿智能室，孩子和家长一起去书店挑选自己喜欢的书。为了激发孩子学习的自主性，家长可以有选择地给孩子买一些儿童彩图百科全书和各种识字卡。并放一些有利于激发孩子探索的材料，让孩子自己去寻找答案，去探索发现自己。妈妈说大宝自从有了宝宝智能屋，就更爱学习了。有时候他会在里面静静的看书讲故事，有时候他会为小动物找他们的单词宝贝，有时候他会在这里找主题活动需要的资料。
第三，给孩子思考的空间
给孩子创造充足的思维空间是非常重要的。孩子有自己的思维方式，有自己独立的观点和独到的见解。虽然有些幼稚，但确实是他们敏捷思维表现的初级阶段。作为父母，我们应该尊重孩子的想法、逻辑和想象力。儿童在不同的探索活动中对事物的理解和想象都有自己的理论、方法和逻辑组合，虽然往往不符合合成人的逻辑思维。然而，正是孩子们独特的探索方式和“不可思议”的方式，让他们的世界变得奇异而多彩。为了给孩子思考的空间，父母应该做到以下几点:
(1)拓展孩子的思维空间拓展孩子的思维空间，需要打破家庭和社会的界限，鼓励孩子用自己的生活经验去探索，调动孩子运用多种感官获取信息，掌握知识。家长可以为孩子提供合适的“创作对象”，即孩子能够感知和操作的具有具体形象的材料。比如孩子喜欢玩的球滚到床下或者衣柜的缝隙里，孩子会立刻向家长求助。这个时候，家长可以让孩子用不同的工具想办法。可以在孩子周围放上棍子、家用吸尘器、不同长度的绳子，让孩子发现并使用这些辅助材料，反复尝试，最后把球拿出来。在这样的探索活动中，孩子们不仅学会了独立思考，还学会了各种材料可以单独使用或混合使用，以达到一种或多种效果。所以我们家长一定要带孩子进行一些探索性的游戏活动，感性的活动，操作性的活动。家长不要怕麻烦，剥夺孩子感知操作的权利，让孩子的生活空间不能枯燥平凡。孩子们总是有问不完的问题。面对孩子的提问，我们的家长有的会直接告诉孩子问题的答案，有的会直接告诉孩子不知道。其实这些都是不科学的做法。作为父母，首先要确定孩子问的问题是否有探究的意义。如果有，就要通过各种方式协助孩子收集整理相关信息，比如:和孩子一起进行实际操作，带孩子去图书馆，网上搜索相关信息。尽可能地提供探索和发现的依据，鼓励孩子根据自己对问题内容的不同理解，通过各种方式对自己需要的材料进行积极的分析和归类，让孩子在探索的过程中学会学习。
(2)给孩子自由联想和想象的空间爱因斯坦曾说过:想象力比知识更重要。因为知识是有限的，而想象力概括了世间万物，是知识进步的源泉。充分激发孩子的想象力，给孩子大胆想象的机会，可以进一步激发孩子的思维能力。客观事物是相互联系的，事物之间不同的关系反映在人的头脑中，会形成不同的联想。根据儿童的年龄特点，他们倾向于把外貌相似的事物和彼此接近的事物联系在一起。因为联想往往能发展人的想象力，进而对人的创造心理素质的发展起着重要的作用。因此，家长应采取积极的态度，运用各种方法帮助孩子建立和发展交往水平。在日常生活中，家长培养和帮助孩子联想最有效的方法就是有意识地、积极地去联想和引导一些相似的、亲近的事物。比如，每当我带着儿子经过小区的垃圾桶时，儿子总是捂着鼻子快步走，于是我就问孩子有什么好办法处理这些垃圾。孩子的回答出乎意料。儿子说，我想发明一只机器猫，专门吃垃圾。吃完垃圾，他答一句香气让我们身边的空气更清新。我还想发明一辆章鱼车，它的触角和章鱼一样多。它可以捡路上的垃圾，抓随地乱扔垃圾的人。还有，我们的父母应该多问问题:还有别的办法吗？如果是你，你会怎么做？你有不同的意见吗？等等。而且，对于孩子的探索和想象，家长要给孩子思考的时间，不要急着打断，不要急着回答，也不要把自己的观点强加给孩子，给孩子思考的空间。因为每个孩子在探索和联想中都会有自己的理解和创造，所以家长要尽可能鼓励孩子表达自己的想法，从而鼓励孩子更加坚持不懈地探索。家长也可以和孩子一起玩一些小游戏，开发孩子的想象力，比如“幻想”、“超变”等孩子喜欢的游戏。家长平时要注意观察孩子，抓住孩子关注的兴趣点，让孩子围绕自己的兴趣点大胆发表意见和想法。我们班的东东很聪明，很有想象力。东东的父母开了一家托儿所，东东经常在父母的托儿所里玩。他妈妈经常陪他玩《超级综艺》。当东东对那些应该死去，被丢弃在身边的树感兴趣时，她妈妈会说，想想你能用它改变什么。你可以用它做一些有用的事情。东东会和妈妈没完没了地聊自己的想法。经常和孩子玩这样的游戏，会让他们的想象力无穷无尽。
(3)创造儿童自由表达的空间语言是思维表达的一种手段。儿童的语言是多样的，丰富多彩的，包括艺术语言、音乐语言、文学语言、想象语言和逻辑语言...它们交织在一起，融为一体，往往与视听、视觉、语言、动作融为一体。要激发孩子用自己的“语言”大胆探索和表达。要大胆表达孩子，首先要发现和理解孩子的语言。儿童的年龄特点决定了他们不能熟练地运用口头语言来表达自己的思想和想法，往往通过表情、动作、绘画、想象等表达方式来表达。了解他们，理解他们，是对他们探索的支持和鼓励。
1.发现并理解孩子的表情。认识到孩子有自己的表达方式，并融入到孩子的生活中，从而发现和理解孩子的语言。孩子们经常用不同的形式来表达他们的探索和发现。我们可以创建一个涂鸦墙或记录板，让孩子们自由表达自己。孩子们可以看到自己的发现，并在上面记录下自己的想象。作为家长，要及时关心孩子的表情，用孩子的眼光去评价孩子，理解孩子的表情。下面是我们班超超超父母的一个经历:超超的妈妈说，自从他们家有了一个涂鸦板，就会经常看到超超一边玩一边在上面画画。有一次，超超从家里找了很多东西，不停地往上面扔，小心翼翼地看着它掉下来。每次扔过来，他都会走到板子前，“你怎么不好好学习，还在这里涂鸦什么？”我太感动了。妈妈看到后马上过来问，超超，这些东西是你刚才掉下来的时候写的吗？超超用力点头。这时，父亲感觉到了自己的错误，马上蹲下来说:“超超，让我来猜猜这条线掉下来是什么样子的，好吗？”超级父母发现，在这件事上，孩子们的表情真的很丰富。这些在大人眼里只是杂乱无章的线条，却是孩子探索发现的结果。作为父母，我们不仅要能听懂他们的语言，站在孩子的角度和他们交谈，还要肯定他们的发现，激发他们继续探索的欲望。多对孩子说:“你观察得很仔细。你还发现了什么吗？”等肯定的，鼓舞人心的话。
2.鼓励和尊重孩子的创造性表达。经过探索和联想，孩子喜欢用各种方式表达自己。家长要鼓励他们展示和示范，以此促进与孩子的交流，并协助孩子评价和澄清隐藏的东西，并与孩子分享和欣赏。比如孩子表现能力强，愿意用各种方式表现自己的表现。父母经常和孩子一起观察各种事物和现象，让孩子创造性地表达所见所闻。比如肢体语言的表达(用小碎步表示下雨；用有力的动作表达雷电；扭动身体表现落雪)，可以用艺术语言表现(画小雨的声音，画走楼梯的扬琴声等)。).这时候家长一定要肯定孩子的想象力，支持孩子有趣的创意表达。
总之，孩子的培养不是“一蹴而就”的，需要长期持续的努力。有句话说，家庭是孩子的第一个教室，父母是孩子的第一个老师。父母创造良好的家庭环境，将有利于孩子一生的发展。
浅谈如何给孩子创造良好的家庭环境？同样的道理，孩子的成长也需要一个健康的环境。如果生活环境不好，孩子会犯各种错误，给妈妈带来不必要的麻烦。孩子生活的环境好，成长就顺利。所以，给孩子营造一个健康的环境，妈妈们会很省心的。
1，做一个开明的母亲，建立一个民主的家庭。
现在很多家庭往往在潜意识里延续了我们国家的一些传统亲子关系，使得很多孩子与母亲产生了代沟，造成了母子关系的不和谐。如果孩子生活在这样的家庭，很难说有什么好的发展。所以，一个现代家庭应该彻底消除封建时代的母子“等级关系”，让孩子和母亲之间有一些平等的方面，家庭中有民主，有尊重。这才是真正的家庭关系和谐，孩子才能有一个好的家庭环境。
在实践中，母亲往往很难把握如何对待孩子，在教育孩子的方法上也很难做到不偏不倚。对待孩子太宠，太惯，太随便，往往会让孩子娇生惯养，任性妄为，这是母亲太发扬民主了；太严格、太残酷、太传统的对待孩子，往往会让孩子变得压抑、胆小，这是妈妈管教孩子太多了。所以是妈妈教育孩子最好的方式，也是妈妈最难做到的。孩子和妈妈是什么样的关系，往往取决于妈妈对孩子的态度。换句话说，孩子和母亲的关系是否和谐，往往取决于母亲和孩子是以什么样的关系相处的。
说“母子相处是一种什么样的关系”，很多人会认为母子当然是母子(女)关系。这种关系是肯定的，但是妈妈不能只是用这种关系和孩子相处，而是先和孩子交朋友，再做孩子的妈妈。
说到母子关系，由于传统观念的影响，孩子自然会想到等级、严格、绝对等带有“独裁”意味的词语，无形中把母亲和孩子割裂开来，孩子和母亲之间的矛盾往往就是从这种关系开始的。如果母亲抛弃母亲与子女的关系，以朋友的关系与子女相处，那么“民主平等”就会在她与子女之间得到体现，她与子女的关系也会更加融洽。所以，最好的母子关系是“母亲心中无母，孩子心中有母”。换句话说，母亲像朋友一样对待孩子，孩子从晚辈到长辈都对母亲怀有敬意，可以像朋友一样对母亲敞开心扉，无话不谈。孩子对母亲的尊重是“自愿”的，而不是屈从于传统或母亲的高压，必须“敬畏”母亲。只有这样，孩子才能和妈妈相处得更融洽。
所以妈妈要先和孩子交朋友，把这个朋友交好。在和孩子交朋友的基础上，让孩子确立妈妈在心中的地位。具体做法是:
首先，妈妈要把孩子当朋友。妈妈千万不要把孩子当成“自己的孩子”，在和孩子交往的过程中，把孩子当成朋友。这就需要妈妈放下架子，让孩子觉得妈妈不是在对自己居高临下。在和孩子建立这样的关系时，主要是看母亲的言行。比如在她对孩子说的话里，妈妈们经常会用征询的语气，甚至是批评和建议。
第二，强调尊重孩子。在把孩子当朋友的同时，为了不让孩子变得娇生惯养，妈妈们一定要让孩子学会尊重。让孩子的尊重对待一般人群，而不仅仅是教他们尊重自己的母亲。当孩子懂得尊重的时候，他也会知道把妈妈放在他心里什么位置。
在旧中国，父母是家里的绝对权威，总是板着脸显示自己的尊严。但是宋耀如家不是这样的。在这个家庭里，大人小孩都可以自由发表意见。孩子可以为一些事情争论，最后让父母满足他们的合理要求。在教育孩子的时候，宋耀如始终保持民主和尊重，尽量满足孩子的正当诉求。宋耀如会带着孩子喊老婆“妈咪”。宋耀如用这种幽默的方式拉近了和孩子们的距离。宋耀如和女儿们也很投机。宋瑶茹喜欢唱歌，声音很好听。孩子们继承了他们父亲的音乐天赋，他们都喜欢唱歌。他们从小就跟父亲学了很多中外歌曲。每到夏夜，宋耀如都会和孩子们一起唱歌，随着歌声，父女之间的心灵会进一步沟通。宋氏姐妹就是在这样一个具有强烈民主思想的家庭中培养出来的，而在当时，也只有这样的家庭和父母宋立科·姚儒才能培养出宋蔼龄、宋庆龄这样的杰出女性。
和谐的母子关系是建立在民主的家庭基础上的，否则，母亲会自视甚高，得不到孩子的尊重；相反，即使母亲再低调，如果孩子心里有母亲，那为什么不去过“歪”的生活呢？
2.职业母亲会教她们的孩子一些私密的词汇
孩子对母亲的尊重是“自愿”的，而不是屈从于传统或母亲的高压，必须“敬畏”母亲。只有这样，孩子才能和妈妈相处得更融洽。
浅谈如何给孩子创造良好的家庭环境？
孩子从出生开始，就要接受外界的各种信息，并给予足够的语言刺激，通过语言来表达这些信息。
一是营造积极快乐的家庭氛围。在家里用夸张的、有感染力的语言和孩子交朋友，可以引起孩子的兴趣和交流的欲望，尤其是围绕孩子感兴趣的话题，比如在幼儿园学了什么游戏，吃了什么好东西，味道如何等。，让孩子开心地说着说着，培养他们说话的兴趣，引导他们对自己的生活做一些简单的描述。根据幼儿园的生活，和他玩一些角色扮演游戏。比如他会打扮成老师，我们就打扮成小孩，让他给我们上课。他模范地模仿老师的语调和动作，一会儿唱歌，一会儿表演，然后换角色。我将是一名教师，他将是一个孩子。这样的游戏不仅锻炼了他的语言能力，也增强了他的模仿能力。
第二，注意引导孩子正确使用语言。要注意提醒孩子方言和普通话在发音上的区别，告诉孩子同一个词可以用不同的方式说，这样既鼓励了孩子学习不同的语言，也让孩子认识了不同种类的语言。现在孩子的词汇量增加很快，有时会用不恰当的词，需要及时提醒和纠正。比如前几天，我在小区遇到一个小孩。他说:“妈妈，我们又找到这个孩子了。”我马上对他说:“不能说又找到这个孩子了。”下次他遇到这种情况，就能正确用词了。
三是使用更正式的词汇与孩子交流。现在为了增加他的词汇量，我们经常用成人对话的语言和孩子交流，经常会有他听不懂的单词，我们就趁机给他解释，于是他的词汇量不断增加。
第二，和孩子一起玩游戏。
宝宝从两岁开始，接触和认识的东西多了，语言能力突飞猛进。从那以后，他的家人可以经常和他玩一些语言游戏，可以培养孩子学习语言的兴趣，提高孩子的语言能力。比如和他比赛轮流谈论某一类事物，比如有哪些花，比如荷花、牡丹、百合、牵牛花等。谁先说不出来谁就输了。宝宝很喜欢这个游戏，经常能说出我们没想到的话。另外，唱歌也可以提高他的语言能力。比如我们唱《采蘑菇的小女孩》的时候，他很喜欢，让我们唱了好几遍。他熟悉了旋律就开始唱了，但是有些地方的歌词听不懂，就会问我们，比如“妈妈，什么是竹篮？”我会跟他解释:“是竹制的篮子，用来装东西的。”这样，他的词汇量增加了。
第三，多陪陪孩子。
和所有的孩子一样，宝宝喜欢听故事和童谣。家里有很多书。我经常给孩子们讲故事，读童谣。孩子喜欢反复听。一本书需要讲好几遍。我会问两三遍后再问，或者有时候假装忘记，孩子还会继续说。另外，对于孩子特别感兴趣的片段，我们会分配角色，一起表演。往往这会引导孩子在阅读时特别注意某个角色在特定情境下的语言表达。当他学会的时候，这些句子就会变成他自己的语言。经常陪孩子读书，渐渐的孩子就会喜欢上读书，养成读书的好习惯。
第四，多陪孩子去体验各种环境。
假期带孩子去公园、书店、游乐园等地方，充分利用孩子感兴趣的周边风景，在玩耍的过程中教会孩子认识事物，鼓励他与孩子、销售人员、管理员进行对话。也可以根据环境问他一些问题，让他回答。比如春夏秋冬是什么景色，春天各种草花绿叶的颜色和形状，夏天穿短袖短裤吃冰淇淋的荷花，秋天树上的叶子变黄落叶是收获的季节，冬天穿棉衣戴棉帽下雪，等等。通过玩，他的大脑有了内容，自然会流露出想说的欲望，也会在以后时不时的提起自己去过的地方，来表达对这些地方的感受。比如带他去游乐园。过一会儿，他还会讲他在游乐园玩的游戏。
总之，经过亲身实践，我们觉得家长应该积极在家庭中为孩子的语言发展创造良好的环境，与幼儿园合作，共同教育培养，让孩子的语言表达能力得到健康全面的发展。