我知道中产阶级的道德教育和交通安全的教案

中产阶级年龄的孩子活泼好动，好奇心强，模仿性强，是最容易引发交通事故的群体。虽然他们出门一般都有大人监管，但稍有不慎，就会严重影响幼儿的身心健康，甚至酿成悲剧，独自过马路、搬家的几率也会增加。通过这个活动，让孩子们知道红绿灯和安全标志与人们生活的密切关系。初步养成自觉遵守交通规则的意识，提高自我安全保护能力。

活动目标:

1，认识指示牌等标志了解基本交通规则。

2.认识几种常见的交通标志，了解交通安全标志与人们生活的密切关系。

3.在游戏活动中体验交通规则的重要性，养成自觉遵守交通规则的意识，提高自我安全保护能力。

活动准备:

1，儿歌《小孩子学常识》动画。

2.交通安全标志的图片，信号灯的标志卡和自制的方向盘。

3.课件:儿童交通安全宣传片《上学路上》。

4.布局:十字路口、人行横道、停车场等。

活动流程:

一、导入1，看图，引发孩子思考。

老师:孩子们，我们来看看图片里发生了什么。图片1:几个小孩正在穿越车道中间的护栏。图二:一名男子翻越护栏过马路，被一辆疾驰而来的汽车撞倒。老师:“孩子们，你们刚才看到了什么？”“是什么导致危险的事情发生？”总结:这是一件多么危险和可怕的事情。为了我们自身的安全，我们必须遵守交通规则。

二、认识信号灯标志和几种常见的交通标志。

1.认识信号灯，说说它的作用。

老师:今天老师请了一位小嘉宾来教我们一些基本的交通规则。让我们来看看！老师:动画里的小嘉宾告诉我们信号灯有多少种颜色。(三种，红黄绿)红灯停，绿灯行，黄灯亮。等一下。

2.模拟游戏，体验信号灯在交通中的作用。

老师:我们来做一个小游戏，“遵守规则的孩子”。请注意过马路的信号灯。

总结:孩子真的遵守交通规则，相信平安会与你同在。

3.知道几种常见的交通标志。

老师:在汽车穿梭的主干道上，除了信号还有很多交通标志。今天老师带了几种。你想看看他们吗？

播放logo图片，问:这是什么logo？你什么意思？我们做什么呢

4.让孩子们识别这个符号，答对的人将获得一颗智慧之星。

第三，看交通安全宣传片《上学路上》

老师:孩子们知道这么多交通安全标志。老师奖励你看一部动画电影《上学路上》。动画片里的孩子，有的做对了，有的做错了。我们要仔细看！(观看交通安全宣传片《上学路上》)四、看完模拟游戏的动画片，我们来玩一个游戏。男孩扮演司机，女孩扮演孩子，一起上学。注意沿途的交通信号和标志，遵守交通规则。(提醒孩子不要在动画片里犯错)换个角色再玩。

总结:今天，我们的孩子学习了很多交通安全知识，每个人都表现得很好。

下节课我们邀请交警阿姨和我们一起做游戏好吗？“好”第五，活动延伸到观看交警指挥手势，学会做几种常见的指挥手势(直行手势、停车手势、左转手势、右转手势)，学会做一个指挥交通的小交警。

对活动的简要评论:

在活动中充分利用现有资源，利用多媒体课件进行展示，直观形象，易于儿童接受。在游戏的参与下，孩子们有了亲身体验，真正了解了一些基本的交通规则，在快乐的体验中学习交通安全知识。

中堂课，消防安全我知道教案重点难点部分的教学是一堂课的关键，教师课堂教学的水平主要体现在重点的突出和难点的突破上。一般来说，学生在一节课中应该掌握的主要知识是这节课的教学重点，学生理解和接受的难度就是教学难点。

中班安全教案《交通安全你知道多少》根据教学大纲和相关教学指导，安排一个月或一周的学习内容，然后根据学习内容制定每节课的课堂教案。如果需要多媒体教学，就要制作PPT课件。

选择教材时要考虑年龄特点和兴趣爱好。只有选择适合时代特点、能引起兴趣的教学内容，才能先发制人，从根本上达到教育的目的。

你对中产阶级的交通安全和反思活动的设计背景了解多少

年幼的孩子很虚弱。教育孩子保护自己免受意外伤害是社会、学校和家庭的责任。校车出过很多事故，农村孩子的交通安全意识还很薄弱。遵守规则的好习惯和自我保护能力，就像孪生姐妹一样密不可分。随着社会的发展，交通设施的完善，交通离人们的生活越来越近，给我们的生活带来了便利。

活动目标

1.知道一些基本的交通安全知识，知道如何识别路标，安全过马路。

2.体验玩游戏的乐趣，养成自觉遵守交通规则的良好品质。

3.培养孩子清晰的口头表达和辨别能力。

教学重点和难点

活动重点:识别红绿灯。

难点:安全过马路。

要准备的活动

路上红绿灯，红黄绿灯(自制)，宋录制《红绿灯》。十字路口

活动流程:

1.导入活动。

老师:我们要穿过街道。我们怎样才能到达那里？(孩子回答)

小孩走斑马线过马路，在座位上坐下，邀请交警进入。

问题:你刚才过马路的时候去了哪里？(在斑马线上)

2.看视频，让孩子谈谈看后的感受，讨论如何遵守交通规则。

(1)问题:

你看到视频里的人是怎么过马路的吗？(小朋友根据视频中看到的回答)

他们这样做对吗？为什么？那怎么才能安全过马路呢？(小朋友根据之前的经验回答)

(2)介绍正确的过马路方法。

孩子走在路上，一定要遵守交通规则，走右边人行道(展示图片)，过马路走斑马线(图片)，注意红绿灯(图片)，做到红灯停，绿灯行。

3.讨论如何在没有红绿灯和斑马线的情况下过马路。

(1)放图提问。

看，孩子们，这条路上有红绿灯吗？(否)

有斑马线吗？(否)

我们必须像这样穿过一条路。我们怎样才能到达那里？

(小朋友根据之前的经验回答)

(2)讲解安全过马路的方法。

4.用儿歌总结，记住安全过马路的知识。

孩子们，走在街上，遵守交通规则。

不追逐，不打架，走人行道。

过马路，走人行横道，看两边。

红灯停，绿灯行，按指示走，不要乱跑。

请孩子们一起读儿歌。

5.游戏《过马路》

孩子看红绿灯，开车，走斑马线过马路。老师在看。

角色分配:四个小交警

交通灯控制器

6.总结并颁发徽章。

有没有人违反交通规则，给遵守交通规则的孩子一个“文明天使”的徽章

教学反思

过马路是孩子们生活中常见的事情，他们也有自己的生活经历。枯燥的讲解当然不能吸引孩子的注意力，所以如何让孩子对活动保持兴趣是我们在设计活动时一直在思考的问题。因为纲要中指出，要充分利用自然环境和社区的教育资源，拓展幼儿的生活和学习空间。

在整个活动的实施中，为了充分挖掘孩子们已有的生活经验。我们通过增加问题的难度来有意识地挖掘。没有红绿灯和斑马线怎么过马路？遇到堵车或特殊情况，如何安全过马路？在交流讨论中，孩子们大胆地将自己已有的生活经验分享给大家，他们的主体性得到了发挥。而且通过总结讲解，把孩子的生活经验和知识有机结合起来，形成互动，强化了孩子对知识的记忆。在活动的最后，我们设置了一个游戏，让孩子们通过游戏把安全过马路的知识内化到自己的行动中，督促他们通过发放徽章来督促身边的人遵守规则，真正履行文明使者的职责。

当然，活动中也出现了一些问题，孩子们太兴奋了，以至于在比赛结束时，有人不服从指挥，到处乱跑。活动前准备不充分，考虑的不够全面，因为老师在整个活动中的角色是主持人，负责引导话题，调度情绪，协调气氛，对老师的综合素质要求很高。所以，想要熟练掌握课堂，还需要继续努力。

安全使用剪刀。我知道教学计划。1.活动目标:

1，引导孩子掌握剪刀的正确使用方法，学会剪圆弧。

2.通过活动让孩子体验剪纸活动的快乐。

二。活动类别:1

三、活动准备:

1，红黄蓝纸。

2、录音机、磁带、剪刀、胶棒、抹布。

第四，活动的重点和难点:

要点:教孩子正确使用剪刀的方法，让孩子学会安全使用剪刀。

难点:提高孩子的动手操作能力。

动词 （verb的缩写）活动流程:

(一)注意宝贝魔术，引出主题。

t:“注意婴儿是淘气的。它们在我头上爬啊爬。你看，他们都变成什么样了？”(兔子的耳朵)

t:“他们爬，爬到我腰里。他们现在变成什么样了？”(裙子、腰带)

t:“笔记宝宝改变了那么多有趣的东西。现在它想向孩子们寻求帮助。它们想在春天变成五颜六色的花朵。想想吧，孩子们。我们该如何帮助他们？”(可以撕、剪、折花)

(这种魔术的方式充满了神秘感，孩子们对魔术很感兴趣。我选择“音符宝贝魔法”的形式，集中孩子的注意力，调动大脑皮层的兴奋度，让孩子快速进入状态，更好的集中注意力。大胆想象纸条变成了兔子的耳朵、裙子等，开发孩子的创造力。

(二)剪刀娃娃魔术

1.给我看看剪刀。“我们来看剪刀变魔术吧！”

2.老师演示了如何使用剪刀。“小手变成小手枪，剪刀来洞里睡觉，剪刀张开大嘴，起来下来就忙工作。咔嚓——咔嚓——剪刀剪出了什么颜色的花？”(红花)

3.拿一张正方形的纸。让我们把正方形的花对折，然后对折。(把它变成一个小方块，拿着小方块的一角，开口朝上。)方花变成小山，小剪刀要去爬山。咔嚓咔嚓，它从这个角爬，爬过弯弯的山坡，爬到那个角。方花这次变成什么花了？(圆形花，带花瓣的花)

4.让孩子们拿出小手来试一试。以诗歌的形式让孩子掌握剪刀的正确使用方法，能很快被孩子接受，也锻炼了孩子各器官之间的协调能力。)

(3)儿童操作和教师指导(在音乐中)

现在，请用你的小剪刀剪，剪，换，剪出不同颜色的花。切得快的孩子可以多切。小剪刀还小声对你说:“用完后请把剪刀的嘴合上，不然它的嘴会累的。"

(4)让孩子总结你通过这节课学到了什么。说说你用剪刀的时候应该怎么做才能让自己安全的使用剪刀？

活动反映:

用剪刀剪圆弧是这次活动的重点和难点。小班小朋友手控能力不太好，有的小朋友剪折线，所以剪圆弧是这次活动的切入点。但在“小剪刀爬山坡”的形象语言指导下，孩子们轻松练习了圆弧切割。因为他们的第一次尝试，他们之间也有很大的差距。有些孩子已经能够在插花的基础上创造出空心图案。因为是第一次尝试，所以要对孩子的作品给予更多鼓励性的评价，充分发挥孩子的主动性和积极性。

幼儿园中班交通安全你知道多少(1)教材分析

教材分析的写作要求:三个操作要求:(1)课程标准要求的分析；(2)每课内容在整个课程标准和每个模块(每本教材)中的地位和作用分析；(3)高中每课内容与初中教材相关内容的区别与联系分析。

(二)学生分析

对学生分析部分的写作要求:三个操作要求:(1)分析学生现有的认知水平和能力；(2)分析学生的学习问题；(3)分析学生的学习需求和学习行为。

(3)教学目标

教学目标写作要求:三个操作要求:(1)确定知识目标；(2)确定能力、方法培养目标和教学实施策略；(3)确定教学选择点和教学实施策略，引导学生的情感、态度和价值观目标。

中产阶级是不是交通安全知识很少？交通安全的几个小技巧，希望能帮到你！

1，安全过马路

我们几乎每天上学、放学、户外活动都要走在路上。走路时要保证安全，这里有很多知识！很多行人因为没有掌握安全过马路的要领，死在了汽车的车轮下。

过马路时，选择有人行横道的地方。这是行人享有通行权的安全地带。在这一带，机动车速度普遍减慢，司机更加关注行人的动态。在没有人行横道的地方过马路，要特别注意避让过往车辆。躲避车辆最简单的方法是:先看左边是否有来车，如果没有来车就走进车道；看右边有没有来车，没有来车的时候可以安全过马路。

过马路不走人行横道，随便穿越，或者在车来车往的时候冲过马路，都是非常危险的。

2.搭公交车

乘坐公共交通工具时，应遵守公共秩序，讲究社会公德，注意交通安全。

等车时，你应该依次排队，袖手旁观路或在站台上等候，你不应该拥挤在车道上，更不要站在路中间停车。上车时，要等公交车到站停稳，让乘客先下车，再按顺序上车，不能急。上车后要主动买票，给老弱病残孕或带婴儿的乘客让座。车辆行驶时，要扶好扶手，头和手不要伸出窗外，以免被过往车辆蹭到。下车的时候要依次走，不要使劲推。下车后，应立即走上人行道。如需穿越车行道，应通过人行道；千万不要从车头和车尾冲过，不安全。

3.这条路不是游乐场。

道路是为了交通方便而建造的。路上车流不息。交通非常繁忙。如果我们在马路上随意玩耍、嬉戏、追逐，把马路当成“操场”，那么放学后在马路上开辟“操场”踢足球、打羽毛球是不允许的，不仅会妨碍车辆通行，还会被车辆撞伤。在人行道上跳“橡皮筋”、跳绳、踢毽子都会给行人带来困难，阻碍交通。在路上追逐打闹，在车前乱穿马路，甚至互相扔石头，更容易发生事故。还有的同学，因为不知道在马路上玩耍的危险性，甚至拦车、追车、捡车、向车扔石头取乐。这是最危险的举动。一旦被车撞倒，后果不堪设想。

马路不是游乐场，所以你不能在马路上玩。要互相提醒，大胆劝阻，做维护交通安全的“宣传员”。

4.避免转向车辆

当汽车的转向灯闪烁时，它警告人们汽车要转弯了。我们应该注意避免车辆转弯。

现代汽车的转向取决于前轮。随着前轮的转动，车身逐渐改变方向。汽车转弯时所占的空间往往大于汽车的固有宽度。前轮的轨迹与后轮的轨迹不重合，即前后轮不走在同一条弧线上，而是有一定的距离差。这就是汽车转弯的“内轮差”。因为这种“内轮差”，汽车转弯时，前轮可以通过路上的东西，后轮却不能。

了解了汽车转弯的基本原理后，我们在路上遇到转弯的汽车时，不要和汽车靠得太近。不要以为车头能过，就什么都没有了。事实上，如果你离转弯的车太近，很可能会被车尾撞倒。

5.骑自行车的常识

中国拥有第十世界最多的自行车，是第十世界公认的“自行车王国”。

自行车轻便灵活，速度方便，维护简单，不用燃料，没有废气污染，没有噪音，所以特别受欢迎。而自行车是靠骑车人双脚踩住踏板，后轮靠链条带动向前滚动。出行时，需要双手握住车把，把握重心，控制方向。所以稳定性差，安全性差。如果你碰它，它会掉下来，如果你掉下来，它会伤害你。

为了保证交通安全，《中华人民共和国道路交通管理条例》明确规定，未满12周岁的儿童不得在道路上骑自行车。当你达到法定骑车年龄，准备骑车时，一定要认真学习骑车的规定，掌握骑车的基本要领。

自行车首先要保持零件完好，安全设施齐全，号牌、合格证齐全。出发前，应检查车铃、车锁、刹车、车轮、踏板、链条、拉条、坐垫是否完好有效。

学习骑自行车时，应选择人少车少的道路或广场、操场。禁止在交通繁忙的地区学骑自行车。

当你掌握了骑行技巧，可以独自骑行的时候，你还应该掌握几个骑行规则:

一是严禁在非机动车道按顺序行驶。在没有划分非机动车道和机动车道的道路上行驶时，应尽量靠右行驶。你不能在路中间骑自行车。不要并列数车，反方向行驶。

第二，骑车到路口时，要主动让机动车先行。遇红灯停车信号，停在停车线或人行横道线上。严禁推搡或绕道闯红灯。

第三，骑车变道，要伸手示意。左转时伸出左手；同时，应选择在前后无车流时转弯，切不可在机动车接近时急转弯，争道抢线；别转身。

四是自行车要按照交通标志规定的位置和范围有序停放在道路上；在没有交通标志的支路上停车，不得影响车辆和行人的正常通行。

第五，骑自行车时，负重不能超过身体，宽度不能超过车把，高度不能超过骑车人的肩膀。骑自行车不允许在城市道路上带人。

第六，骑车不允许在路上互相追逐。

“我知道安全标志”教案活动目标:1，认识一些生活中常见的标志，了解一些基本的安全知识，知道一些紧急情况的处理方法，提高自我保护的能力。

2、通过活动，进一步培养孩子的语言表达能力和创造性想象力。

要准备的活动

1，孩子在活动前遵守常见的交通标志和安全标志。

2.有许多适合不同儿童的小标志和图片。

活动流程:

1.给孩子看事先安排好的Logo图片展览。

2.让孩子们谈论你在哪里知道这些标志。

3、认识几个标志

一、谨防毒品苗头。

b、老师问:这是什么标志？这是什么意思？提醒我们什么？

最后告诉孩子，有这个标志的东西是剧毒的，不要乱动。

c、同样的表格要显示“当心触电标志”、“纵火标志”、“人行横道标志”。

4.标志识别比赛

把孩子们分成四队，由交流部主持。竞赛内容如下:

a、说出标志的名称:幼儿有一张小的标志地图，要求他们看着地图说出标志的名称。每说对一句话，奖励一颗星，星多的一组获胜。

b、给图片贴标签。分别展示图片，请幼儿观察，选择相应的标志进行粘贴。每组可以先答，每个帖子奖励一颗星，星星多的为胜者。

C.总结奖项。

近年来，随着中国私家车数量的急剧增加，交通事故也明显增加。据最新统计，今年上半年共发生交通事故228657起，造成236483人受伤，直接经济损失9.6亿元。因此，如何提高我国公民的交通安全意识，降低交通事故的发生率，是当前亟待解决的问题。

我知道天气变化[设计理念]

充分体现《纲要》和《指南》精神的科学教学活动以幼儿为重点。它不仅注重科学知识的获取，更注重科学素养和科学兴趣的培养。“多变的天气”教学活动以“多变”为主题，通过三个环节的不同设计，让孩子们主动发现多变的天气，感受天气与生活的密切关系，引起他们对天气的关注。第一步，利用天气与符号的多重变换，形象地理解天气的变化，并与第三步相衔接，体现“多变”的主题；第二步，设置有意义的情境，把天气和孩子的生活以图片的形式联系起来，让孩子在解决问题的过程中发现，知道在不同的天气下需要做什么。同时，通过交流和讨论，在同行之间分享不同的思想；第三个环节既是对之前经历的一个链接，也是对后续关注的一个铺垫。

[目标默认值]

1.认识晴、雨、雪、雾等天气符号，发现天气多变，引起人们对天气的关注。

2.知道自己在不同的天气下需要做什么，感受天气与生活的密切关系。

[活动准备]

Ppt课件群操作板(含晴雨雪雾符号，√×？符号、图片槽设置等。)每组8张生活图片(晒被子、放风筝、轮船、飞机、雨伞、墨镜、帽子、口罩)【教学过程】

今天天气怎么样？(以晴天为例，结合小朋友的回答，ppt展示晴天图片。如果让你用一个符号记录晴天，你会怎么记录？

我们来看看生活中如何记录——展示清晰的天气符号(点评:从今天的天气导入自然引起孩子的兴趣，利用孩子已有的记录经验建立天气和天气符号之间的联系，理解天气符号可以用来记录生活中的天气，从天气到符号)。二、了解各种天气符号，发现天气多变1。认识各种天气符号(65438)

(点评:用ppt链接设计可以随机变化的符号，可以根据当天的天气和步骤1中的图片内容灵活变化)(2)认识多种天气符号，展示多种天气符号(晴、阴、多云、雨、雾、雪、尘)。除了晴天和雨天，你还知道什么天气？你也能从符号中找到它吗？有什么不能理解的吗？(结合幼儿的回答展示相应的天气图片)(点评:当幼儿对符号有概念时，从符号切换到天气，从众多符号中找出相应的天气，初步感受到天气的多样性)2。了解同一天气不同程度的符号(1)显示三个下雨符号。为什么会有三种不同的符号？

(2)除了雨天，还有什么天气会用不同程度的符号来表示？(结合小朋友的回答，ppt展示雪、风等不同程度天气的符号，扩大体验。)例:小雪、中雪、大雪、暴雪。(点评:从单个符号到三个不同程度的符号，是在前一个环节的基础上递进的，是不同天气的变化。这个环节就是同一个天气不同程度的变化。通过符号到天气的转换，我们可以再次感受到多变的天气。) 3.总结原来天气变化这么多，晴天，阴天，雨天，风，雨，雪，沙尘，同样的天气也会有很多不同的变化。

(点评:总结，及时升级总结经验)三、合作对图，感受天气与生活的关系1。为四种典型天气搭配生活图片，知道不同天气(1)做什么，讨论搭配方法，了解合作要求①Ppt展示8张生活图片:晒被子、放风筝、轮船、飞机、雨伞、墨镜。

(2)展示操作板(以晴天为例)如何从8张图片中选出所有适合晴天的图片？三人一组怎么合作？有不同意见怎么办？

(老师结合小朋友的回答，整理出搭配方法和合作要求。比如可以一起看一个画面，也可以全部放在桌子上讨论一起看；合作的时候可以先看看，再配对，再检查。也可以有人负责配对，有人负责介绍。如有疑问，可不可以讨论一下，或者放在操作板上？(2)三人一组的幼儿合作搭配图片(点评:图片搭配截取幼儿生活中的典型情境，以游戏搭配的形式巧妙地呈现天气与生活的关系，让幼儿在自我分析和搭配的过程中发现，而不是机械地学习。) 2.交流讨论，感受天气与生活的密切关系(1)分享合作心得。哪一组完成的最快，你们是怎么配合的？

(2)交换运算结果。哪些地图适合X天？你是怎么选择的，为什么选择？告诉我们你的想法。

结合孩子的回答，拓展或升级体验①举例:晴天除了晒被子，还能晒什么？为什么这些东西适合晴天吃？

举例:为什么雾天不适合坐船或飞机？为什么雾天适合戴口罩？

(3)提出疑问，唤起孩子的思考。例1:为什么雨伞适合晴天、雨天和下雪天？这八张图中还有其他适合不同天气条件的东西吗？

(点评:交流体现的是儿童思维过程的碰撞，因为配对的结果不是唯一的，所以我们可以通过交流了解到儿童不同的想法，也可以在同伴之间分享经验。这个过程是开放的，对孩子的思维、分析和表达都有多重挑战。) 3.总结原来变化的天气会影响我们的生活。根据不同的天气情况，可以合理安排，选择做一些适合自己的事情。

(点评:及时总结，再总结再提高。) 4.介绍极端天气，引起继续了解1的兴趣。介绍极端天气展示极端天气的图片或播放视频剪辑-沙尘暴，台风，干旱，暴雨，暴风雪和烟雾。除了我们知道的天气，还有很多极端天气。你认识他们吗？

2.引起了进一步了解的兴趣。极端天气会给我们的生活带来很多灾难。你知道会发生什么灾难吗？

是什么导致了如此多的极端天气？人们可以做些什么来应对极端天气？

多变的天气给我们留下了许多问题。让我们一起回家寻找答案，明天继续交流。

(点评:从普通天气到极端天气的变化，是“多变”的进一步进步，既链接了之前的经验和认知，也为后续的关注提供了基础。)