幼儿园中班天气教案解读

1，愿意和同行交流讨论，愿意明确表达自己的观点和看法。

2、初步了解天气变化，认识简单的天气符号，会用简单的符号来表示天气。

3、喜欢观察活动，逐渐养成观察和记录天气情况的好习惯。

活动准备:

1.小熊维尼和天妃猪的家和气象站。

2.材料:天气符号图片(多套)、油画棒、每个孩子一张天气卡、天气预报光盘、VCD、电视和雨伞。

活动流程和指导:

首先，看一看并思考一下

1.小熊维尼和天妃猪的对话引起了孩子们对天气的关注。

2.观看天气预报，让孩子注意天气符号。

重点:激发孩子观察天气情况的兴趣，注意孩子对天气符号的理解。

二、想一想，说一说

了解天气符号

1.教师让孩子们选择自己的天气符号卡片，分组自由讨论天气符号的含义。

这些是什么符号？你在哪里见过他们？

猜一猜:你认为这些符号代表什么天气？

2.老师总结孩子对天气符号含义的理解，给孩子做出正确的评价。

关注:A儿童是否愿意猜测和讨论天气符号的含义。

b .儿童在观察和理解天气符号的内容时是否认真仔细，有不同意见时是否能耐心听取他人意见。

试试看，我能行。

1，游戏气象员

老师鼓励孩子们模仿电视上的天气预报员在安排好的气象站播报天气预报。

关注:(1)孩子观察是否仔细正确，播报时是否理解天气符号。

(2)语言组织是否连贯，天气情况描述是否恰当。

2.游戏天气观察员

室内观察记录:儿童用天气符号在天气记录卡上记录当天的天气。

关注:孩子观察到的天气是否与记录的天气符号准确对应？

延伸:和爸爸妈妈一起观察周六周日的天气，填在记录卡里。

评论:1在本次活动中，教师结合大纲主题，为幼儿提供丰富的素材和自主的学习环境，让幼儿分组自由讨论，理解各种天气符号的含义，从而扩大幼儿的社会知识面。

2在孩子讨论的过程中，老师准备的天气符号难度很大，以至于有些孩子自始至终不参与讨论活动。

预设的天气符号数量太多，孩子在理解的过程中有一定的困难。他们只知道一些天气符号的内容和意义，没有达到预期的效果。

4记录天气时，有些孩子不会写日期。在老师和同学的帮助下，他们很好地完成了日期写作学习。