劳动课主题教案_劳动课教案2022
劳动课1学科教案
设计意图:在大班中，我们在与家长的交流中了解到，有些孩子已经能够在家长的指导下做一些简单的烹饪活动，比如煮方便面、煮牛奶、煮鸡蛋等。，而且他们相当感兴趣。进入学前班，我们老师更注重培养孩子的动手操作能力，丰富孩子的生活经验，以便更好地加强幼幼之间的联系。现在的孩子不缺智慧，缺的是独立的人生阅历。这个活动主要是让孩子尝试煮茶叶蛋，激发孩子对劳动的兴趣和热爱，培养孩子做事有条不紊有计划的能力，丰富孩子的社会知识。整个活动中各个领域的内容有机联系，相互渗透，注重综合性、活动性和趣味性，始终贯穿安全教育，提高孩子的安全意识。师生互动、生生互动积极引发和支撑孩子与周围环境的互动，真正将教育融入生活和游戏。
活动目标
1，能积极参加游戏活动，并学会保护自己。
2.孩子可以主动回答问题，增强口语表达能力。
有用的经验:
1.学会做事有条理有计划，与人合作。
2.在尝试煮茶叶蛋的过程中，激发孩子对劳动的兴趣和热爱。
3.丰富孩子的社会化知识。
活动准备:鸡蛋、竹篮、漏勺、茶叶、辣椒、姜、盐、小号、牙签、4个电饭煲、厨师服、步骤图、每个孩子做的一顶厨师帽。
活动流程:1。老师假扮卖茶叶蛋的商贩兜售，引入话题。
1，老师拿着竹篮，对着小号喊:“茶蛋卖了，茶蛋卖了，好吃的茶蛋，快来买！”
2.请个别幼儿闻一闻，尝一尝，介绍茶蛋的历史，引起幼儿对制作茶蛋的兴趣。
第二，介绍煮茶叶蛋的材料和方法，和小朋友一起操作。
1，老师扮成厨师，指导小朋友观察桌面上的材料。分别介绍茶叶、酱油、胡椒粉、姜片、盐，让个别幼儿闻一闻，尝一尝。
2.介绍煮茶叶蛋的方法，按照步骤图一步一步和小朋友一起进行操作活动，安全卫生教育贯穿始终。
烧开水——加入鸡蛋煮——取出鸡蛋——加入调料(根据自己口味)——将鸡蛋壳打碎，然后放入锅中煮至颜色变深，茶叶蛋熟。
提醒孩子团结协作，按照步骤图走，注意安全卫生。
第三，品尝手工烹制的茶叶蛋。(小朋友、老师和小朋友互相品尝)
四、延伸活动:卖茶叶蛋。
1.装饰竹篮，把煮好的茶蛋放在竹篮里。
2.师生* * *讨论推广茶叶蛋的方法，到户外推广茶叶蛋。
劳动二级学科教案
1.引导孩子根据颜色想象各种菜肴，并用语言说出菜肴的名称，发展孩子的想象力，培养孩子思维的流畅性。
2.引导孩子根据不同的菜品撕出不同的形状，培养孩子撕纸的兴趣。
3.通过活动体验工作和与他人分享的快乐。
4.在富有想象力的创作过程中，你可以用简单的材料进行装饰，体验成功的乐趣。
5.启发孩子感受不一样的艺术美，体验绘画的乐趣。
要准备的活动
1.活动前丰富各种菜名、做法、颜色。
2.在周围环境中布置一些准备好的花菜和图片。
3.餐厅门和冰箱模型。
4.彩色月历纸、一次性盘子和废纸篓。
活动过程
一，情境导入，激发兴趣
1.嘿，孩子们，快来看，这是什么地方？(停顿)哦，原来小熊新开了一家餐厅。贝尔非常欢迎我们去他的餐馆。你开心吗？那我们快走吧！(孩子们依次从安排好的餐厅门走进来，坐在座位上)。
2.老师:啊，小雄的餐厅里客人太多了(指着周围的老师)，小雄没有时间做饭。谁愿意帮忙当厨师？哦，孩子们这么热心帮忙，我们就当一次小厨师吧！
二，展示蔬菜图片，引起联想
1.老师:啊，有一个大冰箱。让我们看看熊的冰箱里有什么。
引导孩子说出他们所知道的菜肴的名称和颜色。
2.启发孩子多说同一颜色的菜。
老师:冰箱里有这么多绿色(或黄色、红色…)的菜。你知道其他也是绿色(红色，黄色…)的菜吗？
3.总结:小厨师真的很有能力。他们知道这么多菜。绿色菜肴包括菠菜...红色菜肴包括西红柿...黄色盘子...(同时举起同样颜色的纸。
第三，说出菜名和做法
1.老师:小厨师们，今天你们要给客人炒什么菜？你炒的菜是什么颜色？
2.老师:你打算怎么煎？我们是把它切成丝还是块，还是做成美味的拼盘？
3.引导孩子大胆说出要炒的菜的名称和做法。
第四，孩子做菜。
1.老师:哦，小朋友讲得很好，我想做的菜一定很好吃。你们这些看客都很焦虑。让我们快点开始做饭吧。
2.孩子们在一次性小盘子里自由大胆地创造。老师根据幼儿的需求，及时给予相应的帮助。
动词 （verb的缩写）估价
1.请做菜的小厨师把不需要的材料整理好，放在废纸篓里。
2.请个别小朋友向大家介绍自己的菜品。
老师:谁是小厨师，介绍一下他做的美食？
3.鼓励孩子大胆向别人讲述自己的作品。
老师:小厨师给客人介绍自己做的菜，让客人品尝！
4.结束。
劳动三班学科教案
活动目标:
1，在熟悉煮面的过程中，用夸张的肢体动作模仿表达。
2.发挥你的想象力，体验用行动表达内心感受的乐趣。
3.培养合作精神，体验集体活动的快乐。
4.遵守游戏规则，与同伴一起体验合作游戏和受控活动带来的快乐。
5.加强孩子的安全意识。
活动准备:
1.孩子在家里观察过煮面的过程，吃过拌面。
2.孩子有一定的身体表现能力。
3.煮面条的录像带，录着进行曲，代表着各种调味品的皱纸。
4.一间铺着地毯的活动室，旁边画着一些圆圈。
活动流程:
首先，热身赛
老师:今天，我们来做一个游戏。让我摸摸我的口袋-好的！我这里有孙悟空的金箍棒，会发光很好看的！老师编了一个谜来吸引孩子们的注意力。
老师:嗯？我的金箍棒似乎越来越大，越来越长，越来越粗...(老师用夸张的肢体动作给孩子们看)厚到我都快拿不住了...金箍棒似乎越来越小，越来越细...最后，我小心翼翼地把它放回口袋。刚才我手里真的有那个神奇的金箍棒吗？
杨:不是，是假的。这是一个想法。
老师:金箍棒在哪里？
杨:在我脑子里。
老师:对了，当我们想象自己真的有这样一个金箍棒的时候，我们玩起来会很有趣。怎样才能让别人觉得你有金箍棒，被我们的表现吸引？
杨:动作要很像，表情也要很像。
老师:首先你自己要相信，然后用夸张的动作和表情让别人相信。记住这两点，然后我们的游戏会更有趣！
二、观察表现对象
老师:接下来，我们模仿正在煮的面条。你见过爸爸妈妈煮面条吗？
杨:是的。
年轻；我自己做的。
老师:好，我们来看一段煮面条的视频，看看面条是怎么变化的。你看，煮面之前要往锅里加什么？(水)什么水？(冷水)面条怎么样？(开始滚动)这是什么动作？(关火)面条煮好了吗？你怎么看出来的？(软化)
老师:面条煮之前是什么样的？请模仿一下。(孩子通过伸直手指、站直等方式表现出来。)面条煮熟后是什么样子？孩子利用身体虚弱，放松手腕和膝盖，耷拉着脑袋。)面条是突然变软了还是...
杨:一点一点软化。
老师:起初，面条沉入锅底，水开了。面条怎么了？
少年:浮在水面上。
少年:像蛇一样缠绕在一起。
杨:好像在抖。
年轻的:绕着圈扭动。
想象和表达
老师:好的，我们也来学面条吧。看看谁看起来像面条。(老师边看边摸，促使孩子增加力量。)面条在热水中慢慢变软。(孩子的身体左右摆动，逐渐下蹲，软软地蹲在地上。)水越来越热，水开了，面条浮起来了，它们开始扭动，旋转，晃动。(小朋友按照老师的语言提示用肢体动作表达翻面，老师也从小朋友的动作中画出创意动作)加冷水，阵阵...爆发...(小朋友身体保持不动，个别小朋友用弯曲的身体保持不动，个别小朋友用弯曲的身体表达面条的柔软状态，还有一个小朋友把腿伸到空中，静止不动)我看到很多面条变得很软，但是有些面条好像不够软。咦，这面条的一头还挂在锅沿上。多有趣啊！水又变热了。面条怎么样？(孩子表演动作更大，而且因为同龄人的影响，孩子互相学习，表现方式更丰富)Pa！我关了火！(孩子努力调整姿势，用放松弯曲的动作表现出来，表情慵懒无力。)让我去捞面，我就去捞——(小朋友被动的随着老师的手势站起来，有的小朋友垂着头和手表示被捞的感觉)哦！面条太滑了，滑下来！(孩子突然倒地)这次我用筷子夹，我夹——(有的孩子弯下腰，垂下手，很生动！其余的孩子也跟着做了。把面条放在盘子里。(孩子们开心地躺在一起)让我尝一尝，唉！为什么无味？
(c)年轻:忘记放调料了！
(d)年轻:加点调料！
(e)老师:好，我们再煮一锅面吧！
(F)(B)讨论和丰富表演。
(g)老师:我们怎样才能表现得更像它，让别人相信它？面条放入锅里之前是什么样的？
(h)年轻:一个接一个。
(一)年轻:束。
(j)老师:我们如何呈现一串面条？(孩子们很快就挤在一起了，但是因为人群的缘故，有点拉推搡搡。)好像有些面和其他面粘在一起了，不好吃！(在老师的提示下，孩子逐渐松开手，同时调整自己的空间位置，与他人保持一定的距离，与同伴接触得如此紧密，让孩子感受到合作的快乐。
(k)老师:想想你是中间的面还是外面的面，如何在锅里均匀的铺开。准备好！我弄洒了！(孩子用眼神和身体与同伴交流。它们不断调整自己的位置，慢慢后退又散开，最后软软地沉入锅底。)水开了...加入冷水...关掉火！我要把这些面条舀起来放在盘子里。(老师用不同的方法把“面条”放进四个盘子里。)我来搅一搅，搅一搅。请用其他面条包裹柔软的部分。(孩子试图用胳膊和腿缠住同伴。身体接触让孩子很开心，形成的体型也很有趣。老师不断搅拌，引导孩子们进一步相互缠绕。
(L)老师:现在我来撒调料！面条上撒各种调料是什么感觉？(老师假装分别往孩子身上撒辣椒酱、花生酱、葱花...孩子做出咳嗽、皱眉、吐舌头等相应动作。)
老师:让我尝一尝。闻起来好香！干得好！
劳动课4的学科教案
活动背景
这节课是根据孩子的一日三餐设计的，更贴近生活。通过这一课，让孩子更好地了解做饭需要的工具和父母的辛苦，让孩子知道长大后可以帮助父母做一些事情。
活动目标
1鼓励孩子大胆唱歌，在唱熟食时激发孩子的快乐感受。
引导孩子有节奏地唱歌，注意歌词的准确性。
3萌芽期的孩子在乎父母的感受。
培养孩子的音乐节奏感，发展孩子的表现力。
愿意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
重点和难点
重点:你可以清楚的唱完这首歌。
难点:可以根据歌曲进行动作，有节奏的跳跃。
要准备的活动
1电子琴，伴奏老师，歌曲挂图。
上课前一天，老师让孩子看父母在家做饭。
活动过程
开始部分
讨论爸爸妈妈是怎么做饭的。
老师:所有的孩子都见过你父母做饭吗？他们用什么做饭？
孩子们，罐子...
老师:孩子们在做饭的时候会帮爸爸妈妈做什么？
宝贝，我会帮我妈妈做饭。
孩子:我会帮妈妈拿筷子。
儿童:...
老师:今天我们来学一首新歌，听听歌里的孩子们都做了些什么来帮助他们的父母。
第二膨胀部分
老师出示地图，引导孩子观察地图上的孩子在做什么。让孩子自由回答。
老师背歌词，孩子听。
老师把歌词背了一遍，带领孩子们边弹节奏边背。
老师问:这首歌叫什么名字？
孩子们:煮饭
老师:现在，请和我一起唱这首歌。唱完之后，我会让孩子们告诉我歌里的人是谁。(老师带领小朋友学唱歌曲，在伴奏下打拍子。唱完之后，老师提问。)
老师带领孩子再唱一遍，鼓励他们表演动作。
分组唱:老师带领男生唱，女生听，然后互换角色。
老师:现在我请孩子们互相表演。女生先唱给男生听，然后男生再唱给女生听，好吗？
老师:现在，让我们邀请一些小朋友为我们唱歌并表演动作。
老师:他们表现得非常好。让我们围成一个大圈，唱这首歌。
围成一圈后，孩子们可以自由地互相陪伴，在老师的伴奏下唱歌表演。
三端部分
老师，我们今天学了这首歌。孩子回家可以唱给父母听吗？
爸爸妈妈每天都很辛苦，还要送孩子上幼儿园。他们回家后，会帮他们做一些力所能及的事，好吗？
教学反思
通过对这首歌的学习，孩子可以进一步了解父母的日常艰辛。学习唱歌时，个别孩子发音不标准，需要老师及时纠正。对于胆小的孩子，要避免让他们在群体面前表演。等他们熟悉了这首歌，我们可以邀请这样的孩子来表演，鼓励他们支持他们，给他们一些奖励，增加他们的信心。
劳动第五课学科教案
游戏主题:蛋糕店活动目标:
1.引导孩子扮演熟悉的角色，知道他们的名字，模仿最基本的动作。
2.游戏中有简单的角色语言和行为。
3.培养孩子根据自己的意愿独立决定游戏主题的能力。主题清晰稳定。
4、让孩子学会协商角色分配，并积极与同伴交流，友好合作。
5、进一步深化每个主题的内容，丰富游戏内容，鼓励孩子加强角色之间的关系。
6.体验明显的季节性特征。
7、初步培养孩子用已有的生活经验解决问题的能力。
活动准备:
1，蛋糕、面包玩具、橡皮泥、工作服等第一次活动。口味多样:
时间:6月8日周五20 _下午指导点:
1，游戏前简单介绍激发兴趣2，孩子自主发展，观察引导重点:
(1)帮小朋友一起布置操场。
(2)观察儿童在游戏中的语言和动作，了解儿童的角色水平。
(3)教师扮演角色，随机指导，引导孩子有简单的角色语言和行为。
3.赛后谈心，以老师为主要方式，再现有价值的游戏片段。
观察并前进:
观察:在协商角色时，孩子已经能注意控制音量和男女搭配，喜欢和同伴玩游戏。大多数孩子在游戏中能够珍惜道具和材料，掉以轻心。但是，有些孩子无法协调同龄人之间的纠纷。
提前:下次游戏前，我会用班级主页把故事和课件地址一起上传，请家长一起配合，让孩子熟悉地复述故事。因为课件中的故事人物有明显的对话语气、表情等特点，我觉得对孩子来说也是一个很好的学习角色。
第二项活动:
活动时间:6月20日星期五15 _ _下午活动准备:大甜品盘(补充)指导要点:
1.老师对上次玩的角色游戏进行点评，让孩子表达再次玩的愿望。
2.以谈话的形式增强角色意识，强调坚守“岗位”；并强调孩子要遵守游戏规则。
3.分配角色:根据孩子的意愿，老师要根据孩子的意愿进行调整。
4、儿童游戏，老师指导(1)老师全面巡视了解儿童游戏情况，重点指导医院，提醒工作人员努力工作，礼貌对待顾客。
(2)鼓励角色和主题之间的交流。
(3)注重个别教育，鼓励每个孩子参与游戏，提醒个别孩子遵守游戏规则。
(4)及时支持儿童产生的新主题。
5.游戏结束时(1)，播放音乐提醒孩子收拾玩具。
组织孩子评论角色之间的互动，是否坚守岗位。
观察并前进:
观察:一开始为了让孩子把串联的故事完整的连接起来，我想让全班同学分角色表演，但是我发现有些孩子在回忆故事内容的时候忘记了。为了给孩子们一个直接的印象，我想引导他们讨论如何布置场地，然后由一群能力很强的孩子示范表演，引导坐在下面的孩子一起讲述对话。最后，请孩子们分组表演(以小组长的形式)。整个孩子表演的时候都很热情，在头饰的吸引下参与的热情很高。但有些孩子戴上头饰后，对文学作品不熟悉，无法配合同龄人表演。孩子们基本上可以在游戏中互相讨论角色，展示故事的主要情节。
提升:孩子讨论角色时，让他们学会自由组合，而不是要求小组长培养他们的合作能力。在表演区，我还把故事头饰等道具放在墙面装饰上，对孩子的表演起到提示、烘托情境、渲染气氛的作用，有利于孩子顺利玩耍。
活动反映:
整个活动设计新颖有趣，积极创设教学场景。在相对轻松自由的环境和氛围中，孩子们的各种感官得到充分调动，他们探索和尝试的欲望在玩耍中得到满足，为这项活动的开展提供了环境支持。在整个活动中，我把主动权交给了孩子，充分体现了孩子的主体地位。我坚持“先活动，后知识”，“先发现，后总结”，“先尝试，后引导”的原则，让孩子们看，说，试。他们通过自己的探索和对装饰花朵方法的掌握，在玩耍中做出了漂亮的蛋糕。尤其是在幼儿欣赏课件《蛋糕展》的过程中，教师有意识地帮助幼儿感受蛋糕图案的美，直到蛋糕最终完成。当他们欣赏和评论自己“蛋糕展”中的蛋糕图案和花纹时，一种快乐的气氛被调动起来，下意识地感受到蛋糕形状和颜色的美，传递着一起制作和活动的快乐。孩子获得强烈的视觉效果，体验成功的快乐。
这里值得一提的是废泡沫、海绵的废物利用，真正体现了我们张浦中心幼儿园的特色，即“以科学材料为突破口，培养孩子的创新精神和实践能力”。实践证明，孩子在泡沫和海绵上做蛋糕比用橡皮泥做蛋糕更逼真，不仅能让他们体验到创造的快乐，还有助于培养他们的探究精神和创新精神。
劳动课主题教案_劳动课教案2022相关文章:
★2022年小学劳动节活动总结(共5篇)
★2022劳动节主题活动总结:5篇
★10 2022年五一活动汇总模板
★最新劳动节活动策划案例(具体版本)
★2022年小学五一活动总结:5篇
★学校劳动教育工作计划五选
★10 2022年劳动节主题活动总结报告。
★2022年劳动节活动5篇文章总结
★2022年学校劳动教育总结最新五篇
★ 2022年中小学工会活动计划