大班科学和有趣的魔术教案
1的设计意图，科学好玩的大班魔术教案；
孩子们对魔术有着与生俱来的浓厚兴趣，表现出极大的好奇心。闲暇时，他们总是自发地聚在一起模仿魔术师，玩魔术游戏。所以，我从孩子的兴趣出发，设计了这个“趣味魔术”的科学探究活动。旨在引导幼儿观看魔术表演和模拟魔术表演，激发幼儿在魔术中探索科学原理的欲望和动手操作的兴趣，带领幼儿感受神奇的魔术，积极引导幼儿充分利用各种感官，动手动脑，积极探索魔术的秘密，通过自己的魔术表演表达探索的结果，最后通过设置疑点结束活动，激发幼儿继续探索的兴趣。
活动目标:
1，通过观看魔术表演，感受魔术，愿意探索魔术。通过模拟魔术表演，体验成功的乐趣。
2.充分利用各种感官，动手动脑，积极探索魔法的秘密。
3.积极探索魔法中蕴含的科学原理，初步感知“莫比乌斯圈”的基本特征，了解其在生活中的应用。
4.在活动中，引导幼儿仔细观察和发现现象，用实证研究科学现象。
5.培养合作探究和用符号记录实验结果的能力。
教学重点:
探索魔术的秘密，初步感知魔术所蕴含的科学原理教学难点:通过幼儿动手和对比观察，初步感知“莫比乌斯圈”的基本特征。
活动准备:
教具:剪刀、彩纸、双色操作纸环道具；两个纸圈套在一起，一个上学工具:每人两张红纸，每人两个不同颜色的纸圈，一把剪刀。
活动流程:
首先，教师通过谈话和表演魔术来引入活动，以引起兴趣。
1，通过对话引导孩子回忆已有的生活经验:
孩子们，你们看过魔术表演吗？你在哪里看到的？谁表演的？
2.老师表演小魔术来引起孩子们的兴趣。孩子们看魔术表演。
今天，老师将是一个魔术师，为我们的孩子表演一个魔术。孩子们，看，老师手里有两个戒指和一根绳子。现在老师把环套在绳子上，然后拉它。你能拉吗？请拉着孩子。现在老师拿出神奇的毛巾盖上，展示老师的神奇。把神奇的毛巾拉出来给孩子们看怎么样？
第二，老师表演兔子魔术，引导孩子探索兔子魔术的秘密。
刚才，老师为孩子们表演了一个魔术。孩子们想看老师再表演一个吗？
1，老师表演了拉兔子的魔术，小朋友们看了。
孩子在老师手里看到了什么？现在老师要把这张红纸变成一只兔子。先把兔子的一只耳朵抠出来，再抠另一只耳朵。将中间部分折回来，然后撕掉。你相信吗？老师能让兔子的耳朵动起来。拿出老师的神奇针线，穿过兔子的耳朵，轻轻一拉。兔子的耳朵呢？再拉另一只耳朵，看看会发生什么。
2.小朋友猜:兔子的耳朵是怎么动的？
3.当孩子第一次操作时，老师引导他们探索拉兔魔法的秘密。
老师给孩子们准备了很多资料，孩子们自己去尝试吧！
孩子们的兔子耳朵动了吗？老师让一个小朋友到前面来，和老师的兔子比一比。孩子发现了什么秘密？老师为什么把大拇指藏在身后？你为什么假装拉电线？
魔术就是先把秘密藏起来，然后做出一个假动作给观众看。让别人觉得惊艳，这就是魔术表演。
4、第二次操作小朋友，来拉兔子魔术表演。
所有的孩子都发现了这个秘密，请再试一次。
孩子们已经学会了，现在展示给身边的伙伴看。
老师会邀请一些小魔术师为前面的孩子们表演。
第三，引导孩子探索纸圈魔法的秘密。
孩子们当魔术师是什么感觉？你想再试一次吗？魔术师非常神奇。你可以用我们周围的任何东西变魔术。
1，请小朋友自己表演魔术:我们的小朋友现在都是小魔术师了！老师给你准备了两种颜色的纸环，小朋友可以自己表演魔术(小朋友尝试用纸环做魔术表演)。
2.请小朋友表演:现在老师请几个小魔术师表演魔术，看他们表演的怎么样。
3.引导孩子讨论并比较两个圆的不同之处。(颜色、形状)
4.学习新表演方法指南。
(1)问题:如果沿着纸圈中间的黑线剪，会发生什么？会变成多少圈？
(2)纸圈的秘密在哪里？为什么说这是他的小秘密？(据透露，扭曲的纸圈就是“莫比乌斯圈”。)
(3)哪个纸环是用来表演魔术的？如何表现？
(4)设计了什么假动作？
(5)儿童魔术表演四。引导孩子了解莫比乌斯圈的魔力。刚才我们已经知道了“莫比乌斯圈”。并用它来表演魔法。这样一个神奇的圆圈还能用来做什么？现在，让我们和老师一起看看吧！
1.让孩子看PPT视频，感受莫比乌斯圈的神奇。
孩子们，莫比乌斯圈到底有什么魔力？(儿童讨论)
2.组织孩子说话:莫比乌斯圈在生活中的应用。
(1)孩子畅所欲言；
(2)观看生活中莫比乌斯圈使用的PPT。
(老师边看边问并与孩子互动)
老师相信，我们的孩子长大后也可以用“莫比乌斯圈”做出越来越奇妙的东西。你有信心吗？
第四，结尾。
展示两个相连的圆圈，通过提问激发孩子探索的兴趣。老师手里有两个相连的圆圈。你是怎么把它们剪下来的？下次活动让我们一起来寻找它的秘密吧！(手机铃声)老师听说小班的弟弟妹妹们很想看我们小朋友表演魔术，那我们现在就开始吧！
活动反映:
魔术向来充满神秘色彩，魔术表演也是人们喜爱的娱乐节目。将魔术带入教学，激发了孩子们的好奇心和探索欲。这次活动的主题从一开始的魔术表演引入，一下子调动了孩子们的积极性，也为单橡皮筋和双橡皮筋的探索奠定了基础。单根橡皮筋的探索比较简单，孩子学的比较快。后面两根橡皮筋的探索，让孩子自己去发现两种变化，在此基础上提高难度。根据儿童能力的差异，提供两级操作显示板供儿童探索操作。整个活动气氛活跃，孩子们非常投入。他们按照老师的提示摸索操作，达到了一定的教学目标。但在总结陈述中，作为活动重点的单双橡皮筋的科学原理解释不到位。
大班科学与趣味魔术教案2。儿童体验:
1.孩子们对魔术感兴趣，喜欢魔术表演。
二。目标:
1.对探索事物有兴趣，有一定的观察能力。
2.通过尝试玩纸魔术，培养动手能力，享受魔术带来的快乐。
三。准备工作:
1.每人四张长纸(画中线)。
2.每人两张方形便利贴
3.每个人都有一把剪刀
四。重点和难点分析:
1.能够认真观看老师表演魔术，并在老师的指导下掌握魔术的窍门。
动词 （verb的缩写）流程:
魔术师表演
孩子们看过魔术表演吗？你所看到的。是什么样的魔术表演？
——请三四个孩子说说他们看过的魔术表演。
t:我也会变魔术。你相信吗？
-老师表演魔术。(餐巾纸还原魔法)
你想学魔术吗？
t:好的，我们今天从简单的魔术开始好吗？
教师的表现
一只会动的纸兔子
看，我手里有一张正方形的纸。看我怎么把它变成会动的兔子。看，兔子的耳朵在动！洞的左边，再移动右边！
孩子们想学吗？好，请拿出你小篮子里的方纸，和我一起做。先撕一条缝，放在旁边撕一条同样长度的缝。把中间的一块翻到后面。好了，现在我们来试试怎么让兔子的耳朵动起来。
让孩子跟老师学魔术，撕纸，试着用手指控制兔子的耳朵。
请一个孩子谈谈如何让兔子的耳朵动起来。
t:原来秘密就在兔子背后的大拇指里。现在，请举起你的小兔子，转到后面，动动它的耳朵，给我们的客座老师看看！
t:看来你已经学会了这个魔术。所以，再难的魔术，都有一个小秘密。只有仔细看才能发现这个小秘密。
t:眼睛亮亮的来找老师。看，这里有一张神奇的纸条。老师在城市周围画一个圈，然后沿着中间的黑线剪开。看，一个纸圈就变成了。。。？(两个分开的纸戒指)是不是很神奇？
好，然后让孩子们拿出一张纸来试一试。将纸条的两端连接起来，用剪刀沿着中间的黑线剪开。有的孩子说没地方剪剪刀。可以先把圆圈重叠起来剪一个洞，然后把剪刀放进去，沿着黑线剪。
t:孩子们做得很好。现在来看看老师能不能变个更神奇的戏法，或者一张纸，或者沿着中间的黑线往下剪，看看这次会怎么样。(一个大纸环)
现在，请从椅子下面拿出一张纸和一把剪刀，自己试一试。你能把纸圈变成大纸圈吗？
老师发现大多数孩子把一个纸圈变成了两个小纸圈。请再看老师表演一遍。怎么说把一个纸圈变成一个大纸圈？(用两种不同颜色的纸来演示，动作要夸张。)小朋友看到小秘密了吗？
t:这次有小朋友发现了里面的小秘密。我们圈的时候把纸条的白色和紫色的两面粘在一起，然后剪下来变成一个大圆圈。现在让我们再试一次，看看你是否能成功。(孩子操作过程中老师的指导)
t:这个魔法是著名数学家莫比乌斯发明的，所以这个戒指叫莫比乌斯环。老师手里还拿着一张纸条。这张纸条会变成什么？(转两圈变成两个相连的小环)
t:这是怎么发生的？老师想先保守这个小秘密，请让孩子回家和家长一起试一试，明天再告诉我们成功与否，好吗？。