初二数学期末试卷分析
初二数学期末考试试卷分析(一)1。试卷成绩的总体分析
本试卷围绕教材重点，重点考查本学期所学知识，紧密联系生活实际，测试学生对基础知识和技能的理解和掌握，以及联系生活实际的实践活动能力，等等。这份试卷的命题更好地体现了新课程理念，覆盖面广，内容全面，题型多样，灵活多变，难度大。
结果:平均分一般，较高的通过率说明学生能够掌握基础知识，但高分率较低，说明学生解决复杂问题的数学能力较弱。
二，存在问题的分析
1，基础知识掌握，个别同学较差。
大多数学生对基础知识掌握得很扎实。个别贫困生的个别辅导。
2.解决问题能力差。
这次考试有很多解决实际问题的题目，这些题目基本都是按照由易到难的顺序排列的。学生的得分率低，反映出学生不能很好地将所学应用到实践中去，不能很好地解决一些实际问题。
3.解决方案多样化，但存在解决方案不规范的现象。
试题中有一定数量的灵活开放的题型。可以说学生的解法是多样的，表现出思维的灵活性和方法的多样性。试卷里有很多同学明明知道真相，却没有拿满分。上海解决问题有问题。
4.一些学生需要养成良好的学习习惯。
根据对学生平时学习情况的分析，很多学生的失分可以归结为良好的学习习惯没有得到很好的养成。从卷子的回答来看，学生审题不够认真，抄错题，看错题要求，忘记做题，计算粗心等等，是丢分的重要原因。
从上面的分析，我们可以看到，教师已经把新课程的理念付诸实践。在巩固知识技能的同时，还要关注学生？数学思维、问题解决、情感态度、人格发展？全方位的综合素质，促进学生创新思维能力、解决问题能力和学习习惯的发展和提升。
三。今后改进教学的战略和措施:
根据学生的回答和对我们教学的反思，我们觉得今后应该在以下几个方面加强:
1，加强学习，更新教学观念。
发挥教师备课的力量，弥补教师个人研究教材能力的不足，共同分析、研究、讨论教材，准确把握教材。根据学生的年龄和思维特点，充分利用学生的生活经验，设计生动、有趣、直观的数学教学活动，激发学生的学习兴趣，让学生在生动、具体的情境中理解和认识数学知识。重视知识获取的过程，让学生通过操作、实践、探索等活动充分感知，让学生在体验和体会知识的产生和形成的过程中获取知识、形成能力。坚持写好教学反思。经常反思自己教学中的得失，分析失败原因，寻求改进措施和对策，总结成功经验，撰写教学案例和经验论文，以求更快提高自己课堂教学的质量和水平。积极开展校内教研活动，相互学习，共同发展，提高自身素质，构建适应现代发展需要的数学模型。国家数学课程标准的基本理念提出:？数学学习的评价既要关注学生学习的结果，也要关注他们的学习过程；关注学生数学学习水平，明确放？形成一些解决问题的基本策略？作为重要的课程目标，教师应该把评价的重点从关注学生的解题结果转向关注学生的解题策略。在肯定学生个性方法，带给他们成功感的同时，要认真分析学生不同的解题策略，通过观察、调查、访谈等方式，了解学生的思想，掌握学生的数学学习水平，看到自己教学中存在的问题，回顾和反思自己的教学过程，从而推动课堂教学的改革。
2.夯实基础，促进全面发展。
从一点点入手，全面调查了解学生的知识基础，建立学生的知识库。知识档案？采用分层教学，力求根据学生的知识缺陷弥补缺口和遗漏，使每个学生在原有基础上有不同程度的提高。加强知识点之间的联系和对比，通过单元布置练习，帮助学生建立知识的网络结构，从而提高学生的思维灵活性，培养学生举一反三、灵活解决问题的能力；通过各种实践活动和游戏，培养数学的应用意识，让不同的学生在数学上得到不同的发展。
加强学困生的转化。如何转化学困生，是每个数学教师迫切需要解决的现实问题。以人为本？由点及面，做好以下工作:坚持？填心？结合补课，多与学生交流，消除学生心理障碍；帮助他们形成良好的学习习惯；加强方法指导；严格要求学生从最基础的知识入手；根据学生差异，进行分层教学；关注学生的个性差异，让每个学生都得到不同程度的发展，力求在原有基础上最大限度地发展每个学生。
四、对做好中学教学工作的意见和建议。
关注学生，培养良好习惯
由于种种原因，一些学生养成了一些不良的学习习惯，这是丢分的一个重要原因。教师要加强对学生的日常教育，培养学生良好的学习习惯和态度。在日常实践中，教师要结合具体题目，加强阅读理解，重视题目意义分析，通过作业和测试及时了解和反馈学生的错误，定期开展改错练习，发挥典型错误的引导作用，逐步培养学生认真阅读、仔细分析和思考的良好习惯。新教材的教学内容比以前的教材要求更高、更灵活，仅靠大量的机械重复训练是无法解决问题的。一方面，要精心选编灵活的针对性练习、发展性练习、综合性练习，有意识地引导学生收集信息、加工信息、分析问题、解决问题，培养学生良好的学习方法和习惯。比如独立思考的习惯，认真阅读审题的习惯等等。，注重培养学生良好的数学情感和态度，提高学生的自我意识和自我完善能力。
初二数学期末试卷分析(二)一、试卷点评(命题点评)
1.试卷共6页，7大题26小题，满分120，时间120分钟，其中第一题为填空题，24分，第二题为选择题，24分，第三题为解方程及简单答案，10分，第四题为一个函数建模及补充条件后的几何。第五题是考察频率及其应用，从函数图像的相关信息建立函数模型，解决实际问题。第六题是勾股定理的应用与举例，答案得分16。第七题是几何动点问题和一次函数模型的建立，用函数性质讨论函数的最大值问题。分数是20。
2.可见试卷基础很强，重在综合应用能力的考查。相比之下，简单计算题占比低，学生更注重知识的应用。命题涵盖所有章节，符合课程标准和考试大纲的要求。
3、难度略高，有些同学不能在规定时间内完成试卷也可能与试卷难度略高有关，但不存在偏题和怪题。
二、结果统计与分析
本次考试平均分62，通过率38%，优秀率8%，低分18%，其中最高分117，最低分25，分数集中在50-80之间，第一题正确率60%。
总的来说，学生对基本概念和定理有较好的掌握，但在知识的综合应用方面仍有欠缺。有些同学对基本概念还比较模糊，经不起考试，比如正数的平方根和算术平方根的性质，一次函数的性质，三角形的相关概念，几何证明题思路不清。
三、存在的问题
原因是大部分学生的学习方法不够科学，导致学习成绩下降。当然，这也和老师对教材学习不够深入，驾驭能力差，教学方法跟不上时代步伐有关。
第四，改进措施
1.在今后的工作中，要注意了解学生的学习情况。只有这样，才能紧密结合学生的学习实际，确定合适的教学方法来因材施教，对症下药，达到事半功倍的效果。
2.打造高效课堂，改变“先教后学，填鸭式灌输”的不信任学生、不肯放手、包办一切的传统模式，积极开展“先学后教”、“小组探究合作”的新模式，让每一个学生都参与到学习过程中，得到发展。
3、作业检查，分层性、典型性、针对性能有效巩固新知识，得到相应提升。
4.加强小组评价与合作，既激活了每个学生的学习热情，又培养了每个人的团结协作能力。