一篇关于如何培养小学生数学兴趣的研究论文5000字
近年来，小学生厌学倾向严重，尤其是对数学学习缺乏兴趣。小学生如果对数学有浓厚的兴趣，就会产生强烈的求知欲，对数学学习表现出特殊的感情，享受学习。这就是所谓的“学习之下无负担。”数学这门学科本身比较抽象，大部分学生对数学这门科学非常厌烦。所以，即使老师耐心苦教，孩子咬紧牙关死撑，孩子虽然“吃苦”，但很可能是“高分低能”。数学在日常生活和工农业生产中起着重要的作用。数学具有基础性、工具性和广泛的应用性，这对数学教学提出了艰巨的任务。因此，培养小学生的数学学习兴趣就显得尤为重要。
我们经常听到和目睹这种现象。孩子们经常沉迷于电视节目和电子游戏。为什么会这样？主要原因还是游戏的“好玩”。如果数学教学“枯燥”“乏味”，学生怎么会有学习兴趣？
兴趣是成功的起点，是知识的金钥匙。兴趣是人们对事物的一种认知倾向。以积极的情感体验，极大地促进个体活动，尤其是个体认知活动。兴趣在人们的实践活动中起着积极的作用，特别是在促进小学生学习方面。它对人们的生活和学生的智力发展具有重要意义。
伟大的科学家爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”。因此，把枯燥的教学内容变得“有趣”，让数学课堂成为一个有趣、快乐的课堂，是我们研究的重要内容，也是每一位教师的使命和责任。
二、指导思想和理论基础
1，指导思想
素质教育是针对应试教育存在的问题而提出的一种全新的教育理念，是一种注重培养创新精神和实践能力的教育。如果学生对所学的学科和决定其创新能力的基础知识和方法不感兴趣，那么素质教育的实现将是空中楼阁。另一方面，学生的学习兴趣对个体的认知活动有很大的推动作用，直接影响他的知识接受程度。因此，无论从新的课程改革的要求、新的教育教学理念和社会需求的现实需要来看，学校教育都必须解决培养学生学习兴趣的问题。
2.理论基础
根据教育心理学等青少年的学习心理特点和认知规律，选择适合本班教育教学实际、能有效提高学生学习兴趣的教学研究方法。
三、研究的目标和对象
1.总体目标
以王楼中心小学三(2)班学生为研究实验对象，循序渐进地进行实验、总结、分析、演示、再实验、再分析、再总结，总结出能够激发学生数学学习兴趣的实用课堂教学方法，并在我校各班级数学教育教学中充分推广应用，全面提高我校全体学生的数学学习兴趣。
2.研究方法和预期结果
从学生的兴趣出发，做好教学设计，在教学过程中充分调动学生的积极性和主动性，全面提高学生学习数学的兴趣，让学生想学数学、爱数学、学好数学。
3.研究的具体目标。
(1)小学生学习数学兴趣的调查，分析影响学生学习数学兴趣的主要原因。
(2)从问题的兴趣和生活出发，研究分析学习数学的兴趣。
(3)教师魅力对小学生数学学习兴趣培养的影响分析。
(4)竞赛活动和实践活动的成功对小学生学习数学兴趣的影响分析。
(5)分析创设生活化的问题情境对培养小学生学习数学兴趣的影响。
(6)多媒体教学对小学生数学学习兴趣培养的影响分析。
4.对象:三年级学生
第四，研究的具体措施。
可以采取哪些方法有效培养学生学习和应用数学的兴趣。初步设想，从以下几个方面进行提问和研究:
1.建立民主的课堂学习氛围，体现师生平等的理念，实现以学生为中心的课堂教学活动，在学生的参与下调动学生学习数学的积极性。
2.通过创设更多生活化的问题情境，让学生感受数学的生活，实现数学对数学学习兴趣影响的研究。
3.精心设计数学问题的趣味性，通过问题的趣味性激发学生学习数学的兴趣。
4.精心安排实际应用活动，以数学广泛的应用价值激发学生学习数学的兴趣。
5.合理安排小组竞赛形式，激发学生数学学习兴趣。
6.合理有效地利用CAI技术，激发学生学习兴趣的现代教育教学技术研究。
动词 （verb的缩写）研究时间
1.2065438+2003年3-4月，建立小题目，制定计划。
选择课题，制定课题的研究计划，查找相关资料；明确研究的现实背景和意义，选择实验班和控制班。以王楼中心小学三(2)班学生为调查对象，分析了影响学生学习数学兴趣的主要原因。
2.2065438+2003年5月——65438+2月研究阶段
通过观察和调查，找出什么样的教师和课堂才能激发学生的学习兴趣，做好教学设计，在教学过程中充分调动学生的积极性和主动性，全面提高学生学习数学的兴趣，让学生想学数学、爱数学、学好数学。
3.2014 1-6月汇总阶段。
总结出能够激发学生数学学习兴趣的实用课堂教学方法，并在我校数学教育教学的各个班级中全面推广应用，全面提高全体学生的数学学习兴趣。
不及物动词预期目标
1.研究了小学生数学学习兴趣的基本原理，总结了一些有效的教学方法，全面提高学生的数学学习兴趣。学生从不愿意学数学变成了主动、积极、爱学数学。
2.使不同程度的学生在数学学习上有不同程度的发展。
小学生数学学习兴趣调查报告
摘要:瑞士著名教育家皮亚杰说:“一切智力活动都取决于兴趣。”这句话很清楚的说明了兴趣在学习中的重要性。兴趣是人们以积极的情绪去认识某事物或喜欢某项活动的心理倾向。浓厚的兴趣可以培养学生的求知欲，激发学生强烈的学习动机，促使他们努力学习、刻苦钻研；然而，兴趣的丧失导致部分学生失去了继续学习数学的动力，从而产生厌学倾向，使得两极分化现象日益严重。可见，在数学教学中，要使学生主动学习，取得良好的学习效果，培养学生的兴趣是非常重要的。甚至可以说，这是学好数学的前提和保证。
关键词:数学学习兴趣
一、调查的目的、对象和内容:
随着社会的不断发展，人们物质生活和精神水平的不断丰富和提高，无论是整个社会还是家庭，都在一定程度上极大地提高了对孩子的教育，特别是传统教育观念的改变，使数学学习更加广泛和基础，社会、学校和家庭对小学数学学习有了新的认识。小学课程最基本的目的是激发学生的学习兴趣，培养正确的学习动机和积极的学习动机。
为了进一步研究小学生的数学学习兴趣，我对我所教的35名初三学生进行了调查和分析。具体调查内容如下:
1，学生学习数学的兴趣及原因；
2.学生学习数学的目的；
3.学生最喜欢的数学老师和数学课。
二、调查结果:
(一)学习数学的兴趣和原因
班上大部分学生对数学有浓厚的兴趣，小学中年级的学生在这个阶段喜欢数学，因为它给他们带来一种轻松的感觉。对数学不感兴趣的学生，主要是认为数学课堂与其他课堂相比，枯燥乏味。学生对主动的“动、说”课堂游戏和除法最感兴趣，主要是因为游戏在日常教学中能激发小学生的学习热情。数学课太枯燥，很难调动孩子的学习热情。
(二)学习数学的目的
大多数小学生无法从根本上理解数学学习的重要性。有些学生把数学当成考试科目，或者为了不被家长老师批评而学习数学。总之，“有学问”的群体居多，这些心理都会不同程度地给他们带来一些学习数学的偏差和心理压力，使他们在数学学习中无法接受和发挥好。学生只有真正明白自己学习的目的，才能在学习中做到最好，但很少有人能明白它的重要性。大多数学生学习数学是出于外部的需要和压力。
(3)学生对教师的看法。
大多数学生非常喜欢年轻的数学老师。在教师教学中，学生最关心的是教师幽默的教学魅力。可见，教师在提高专业水平的同时，也要注重魅力教学的美化。绝大多数小学生喜欢欢快轻松的数学课，更喜欢一个贯穿数学教学课堂的小故事或小游戏。在欢快的教室里，孩子们更喜欢老师对自己的评价。老师的评价是对自己的一种肯定，同时也会以此为荣，从而在很多方面提高了自己对数学学习的兴趣，老师做到了事半功倍。
第三，小学生数学学习兴趣的分析；
1.小学生对数学学习的兴趣与数学课堂的氛围密切相关，也直接影响学生的学习效果和接受数学知识的能力。因此，创造一个快乐的数学课堂对学生形成正确的学习目标和兴趣，对他们今后的学习起着重要的作用。
2.小学生对数学学习的兴趣不仅反映了他们的学习目标，也是学好数学的重要前提。因此，教师需要运用各种方法激发学生的学习兴趣，通过不断的创新和教学改进来激发更多学生的兴趣。
3.教师自身的人格魅力和良好的专业知识也是影响小学生数学学习的关键因素。所以，教师要在岗位上发挥个人魅力，让更多的小学生爱上数学。
小学生数学学习兴趣现状的问卷调查
你喜欢数学吗？
A.非常喜欢
B.我更喜欢它
C.一般
D.不喜欢它
2.你为什么喜欢数学？
A.这对生活有帮助
b .数学非常有趣
C.上课很有趣
D.增长知识
E.我不知道
3.你为什么不喜欢数学？
A.这个班级不活跃
数学太难了
C.死记硬背
D.基础差
E.我不知道
4.学习数学对你来说重要吗？
A.非常重要
B.更重要
C.一般
D.不重要的
5.学数学对你有什么好处？
A.生存工具
B.丰富知识
C.进一步研究
D.无效的
E.我不知道
6.你愿意学数学吗？
A.父母要求
B.按照学校规定，要考试。
c .我自己也喜欢
D.强迫的
7.你为什么想学数学？
A.我自己也喜欢
b .为了得到高分
C.其他人说数学非常重要
D.需要多长时间
E.其他人
8.你喜欢数学课吗？
A.非常
B.我更喜欢它
C.一般
D.不喜欢它
9.数学课有趣吗？
a .非常有趣
b .这更有趣
C.一般
D.乏味的
10.数学课你喜欢什么活动？
A.讲座和实践相结合
B.合作讨论
C.玩游戏
D.团体比赛
11.你讨厌在数学课上做什么？
A.讲座和实践相结合
B.合作讨论
C.玩游戏
D.团体比赛
E.其他人
12，你对现在的数学老师满意吗？
A.非常满意
B.相对满意
C.一般
D.不满意的
13.老师怎么做才能让你更喜欢学数学？
A.幽默
B.友善的
C.热烈的
D.公平和正义
其他的
14，你喜欢老师当众表扬你吗？
A.非常
B.我更喜欢它
C.一般
D.不喜欢它
15，课后你会主动学习数学吗？
A.总是
B.时常
C.偶尔
D.从不
注:1。请在上表中您选择的方框内打勾。
2.本次调查以无记名投票方式进行，不要求记名。