中学科学蜗牛教案
中班理科蜗牛教案1的设计背景
早春来临，万物苏醒，各种小动物开始出柜。为了让孩子们更深刻地感受大自然的神奇，作者引用了孩子们熟悉的小动物——蜗牛，生成了本次教学活动的主题“小蜗牛”。
活动目标
1了解蜗牛，知道蜗牛的一些习性和特点。
引导孩子在画、读、说的基础上，创造性地用橡皮泥制作蜗牛，提高大脑和动手能力，进一步激发注意力的兴趣。
鼓励孩子大胆表达自己，感受做和玩的快乐。
培养孩子对事物的好奇心，愿意大胆探索和实验。
激发孩子对科学活动的兴趣。
重点和难点
要点:辅导可以提高孩子的大脑和动手能力，进一步激发注意力的兴趣。
难点:引导孩子大胆表达自己，感受做和玩的乐趣。
要准备的活动
1实物中有一些小蜗牛。
2一只橡皮泥小蜗牛。
材料:彩色橡皮泥，牙签，每人一根。
活动过程
第一，进口
听音乐《蜗牛与黄鹂》平复孩子的情绪，激起他们对小蜗牛的好奇心，我就可以实物展示了。
第二，欣赏蜗牛
1让幼儿集体观察蜗牛的形状特征，引导幼儿说蜗牛身体小，背上有壳像小房子，壳是圆的。
请用手触摸蜗牛头上的两根触须，然后观察受刺激的触须会尽快缩回到壳内。这个时候大家就会觉得很有意思。
第三，认识蜗牛
1这个时候我会告诉小朋友这是蜗牛的天线，蜗牛的眼睛在天线的顶端。
比如蚂蚁也有触角。当两只蚂蚁的触角相遇时，它们在交谈。然后将蜗牛与蜗牛、乌龟进行对比，找出相似之处。它们的身体都缩到壳里，壳有点硬。因为都是软体动物，身上都有壳，所以可以保护自己不受伤害。
3随机教育:就像小孩子要穿衣服和鞋子一样，不会弄脏，会保护自己。
第四，了解蜗牛
1带领孩子观察蜗牛，了解它们的生活习性，仔细观察蜗牛的爬行，并展示蔬菜蠕虫与蜗牛的竞争，突出蜗牛移动缓慢，靠身体蠕动爬行。
蜗牛的食物是什么？搜索资料后，我会展示一些实物，告诉孩子蜗牛可以吃很多，包括各种叶子、蛋壳、菌类(如木耳、蘑菇等。)还有一些枯枝和红薯。蜗牛只喜欢呆在潮湿的地方。蜗牛在壳里睡觉。它们不仅冬眠，而且在夏天睡觉。就像孩子一样，不仅要午睡，晚上还要睡觉，这样才能健康，才能快速成长。
动词 （verb的缩写）摘要
通过学习，我明白了小蜗牛有能力用背上的壳保护自己。孩子呢？我该怎么办？引导孩子的自我保护意识和热爱蜗牛，不伤害小动物，热爱大自然的情怀。
不及物动词推广活动
动手吧，彩色橡皮泥蜗牛。
1引导孩子制作更多大小不同、颜色各异的蜗牛，并加入花草，丰富孩子的想象力。
2个孩子手工制作。
3对孩子的作品表示欣赏，鼓励大胆创作的孩子，给予表扬。
教学反思
课前1的介绍太直接，不贴近生活。
教具太少，没有挂图。
师生互动太少，课堂上要穿插各种游戏。
初中科学蜗牛教案2的活动背景
中产阶级的孩子好奇心强，喜欢询问和探索新鲜有趣的事物，尤其喜欢在草丛中寻找虫子和动物。在一次散步中，孩子无意中发现篱笆草坪上有一只小蜗牛，便大叫:“小蜗牛，快来看。”大家围过来说:“真的是蜗牛！”“小蜗牛有壳！”“蜗牛的身体在爬行。”。”于是这个关于蜗牛的话题引起了大家的兴趣。我们动员孩子和家长一起寻找蜗牛，收集一些关于蜗牛的信息。为了让孩子们对蜗牛有一个清晰的认识，我们设计了这个活动方案。
活动目标
1.认识蜗牛，了解它们的外貌特征和生活习性。
2.培养探索事物的兴趣。
3.学会用语言、符号等各种形式记录自己的发现。
4.在活动中，引导幼儿仔细观察和发现现象，用实证研究科学现象。
5.激发孩子对科学活动的兴趣。
要准备的活动
1.图片、vcd、视频、放大镜等。关于蜗牛；
2.上课前抓蜗牛。
活动过程
1.了解蜗牛的形状特征。老师:蜗牛的身体是什么？
小A:蜗牛背上有壳，像小房子。
b:它的壳是圆圆的。
小C:蜗牛有两只细脚。
老师:蜗牛头上的角叫触角。蜗牛的眼睛长在哪里？
青年A:不知道。老师:它长在触角上。老师:蜗牛是怎么走路的？它有脚吗？
小A:蜗牛没有脚。他们只会走路。
小B:蜗牛没有脚也能走。真的很有能力。
小C:不，蜗牛有脚。老师:怎么看出蜗牛有脚？
小C:反正我看到了。
老师:蜗牛有脚吗？让我们找找它们，仔细看看。
评论:小朋友通过观察发现，蜗牛真的有脚，而且是一只脚，跟鞋底一样。每个人都为这个惊人的发现欢呼。孩子们通过联合探索活动增长了见识，开阔了视野。
2.观察蜗牛，看VCD，了解蜗牛的生活习性。
幼:(观察)蜗牛爬行。
老师:你刚才发现了什么？蜗牛走过的地方会留下什么？
小A:蜗牛走的地方有一条白线。
这个白色的东西是什么？
小C:是小蜗牛的吐沫。老师:这不是唾液泡沫。你看，蜗牛在爬行的时候，它的腹部会分泌这种白色的液体，看起来像一条白线。
少年A:那为什么要分泌这种白色的东西？
老师:让蜗牛自己告诉你。(观看VCD《趣味动物百科》)老师:原来蜗牛是靠身体蠕动爬行的。它分泌这种白色液体是为了让身体更润滑，这样爬的时候就不会刮伤皮肤，动作也会更快。
3.交流信息，继续了解蜗牛的生活习性。在之前的“寻螺”活动中，所有的孩子都有一个问题。老师:最近，我们到处都找不到蜗牛。
小B:所有的蜗牛都藏起来了吗？
小C:为什么蜗牛总是喜欢睡觉？它冬眠吗？老师:老师也觉得奇怪。蜗牛似乎很少见。让我们一起来揭开这个秘密。
小A:我爸爸帮我在图书馆查。蜗牛冬眠。
小B:我妈跟我说，她在网上看到的是蜗牛不仅冬眠，夏天也睡觉。老师:蜗牛真的很有趣。我们仔细观察他们，知道了很多。我们再去自然角看蜗牛吧。与蜗牛相比，有哪些相同点或不同点？
活动扩展
用橡皮泥做蜗牛。
活动反思
在这个活动中，孩子自己寻找问题的答案，而不是被大人灌输。问一个问题，然后让孩子去图书馆找书，上网查资料，让孩子获得更系统、全面、深刻的知识，增强学习能力。毋庸置疑，网络是一部大百科全书，提供知识更快更方便。在这次活动中，孩子们也初步了解了网络给学习带来的好处，这对他们成为信息时代的合格人才产生了很大的影响。
中学科学蜗牛教案3的设计意图:
科学活动的主要目的是让孩子运用各种感官，用手和大脑探索问题，培养孩子对周围现象的兴趣、好奇心和求知欲。这项活动要求孩子们了解蜗牛的形状特征，培养他们探索的兴趣。在教材编写中注重孩子的实际操作能力。一般来说，四岁的孩子很难理解理论知识，但通过自己的观察和操作得出的结论，往往比老师讲的要深刻得多。
活动目标:
了解蜗牛的形态特征和生活环境。
重要和困难的活动:
蜗牛知道五种蜗牛的名字。
活动准备:
蜗牛生活环境图片、视频
活动流程:
首先，猜谜语能引起兴趣
1，老师谜语:没脚没头，扛着房子到处跑，谁碰他，赶紧躲进房间。
2、小朋友举手回答(蜗牛)
二、认识蜗牛
1，老师问:蜗牛长什么样？(观看视频)
2.小朋友可以自由回答老师的总结:蜗牛有身体，有壳，有触角。
3.老师问:蜗牛有眼睛吗？眼睛在哪里？
4、引导孩子蜗牛要有眼睛，在触角上。
5.你知道蜗牛住在哪里吗？(展示图片)小朋友自由回答(总结:蜗牛喜欢在阴暗潮湿的地方，蜗牛最怕阳光直射)
第三，认识不同种类的蜗牛
1.展示蜗牛的图片，和孩子一起认识不同种类的蜗牛，帮助他们快速记住这五种蜗牛的名字。
第四，巩固阅读书籍的复习，和小朋友一起复习小蜗牛的外貌特征和生活环境。而且不同种类的蜗牛告诉孩子们，蜗牛是世界上牙齿最多的小动物。
活动反思
在这个活动中，孩子自己寻找问题的答案，而不是被大人灌输。问一个问题，然后让孩子去图书馆找书，上网查资料，让孩子获得更系统、全面、深刻的知识，增强学习能力。毋庸置疑，网络是一部大百科全书，提供知识更快更方便。在这次活动中，孩子们也初步了解了网络给学习带来的好处，这对他们成为信息时代的合格人才产生了很大的影响。