幼儿园大班恐龙艺术教案
1幼师班《恐龙》美术教案活动目标；
1，初步感受和了解生物的进化，了解关于恐龙的知识；
2.了解恐龙的种类和生活习性；
3、孩子可以合理布局画面，大胆想象古代生物，提高孩子的想象力。
4.活动结束后，引导孩子将绘画材料分类，养成良好的习惯。
5.体验创造各种形象的乐趣。
教学重点和难点；
1，重点:能画出恐龙的基本形态；
2.难点在于恐龙的种类和生活习性不容易掌握。
活动准备:
1，教具准备:恐龙挂图、恐龙玩具、关于恐龙的视频、背景音乐、VCD《一只小老鼠》；
2.学校工具准备:几个恐龙蛋，画纸，水彩笔，油画棒；
3.分组制作恐龙材料:手工纸、酸奶盒、胶棒、橡皮泥。
活动流程:
(1)课前准备活动:
游戏:一只小老鼠；师幼互动可以集中孩子的注意力，引起孩子的兴趣！导入课程！
(2)小组活动:
1，创设情境:展示立体活动教具恐龙，引起孩子的兴趣。
(1)老师导语:“小朋友，听听这是什么声音”？
“这是什么？他们住在哪里？”
(2)老师提问:你见过真正的恐龙吗？(否)
为什么现在看不到真正的恐龙？(孩子们分组讨论)
老师总结:大约2亿年前，地球上出现了恐龙。在随后的6543.8+亿年间，恐龙家族变得越来越庞大。后来，他们似乎在某一天突然消失了。科学家以为恐龙如果不能适应新的生活环境，就会在地球上灭绝！现在，科学家们还在研究和讨论。原来恐龙生活在古代！
2.欣赏“恐龙”挂图，观察其外貌特征；交流讨论了解恐龙的种类和生活习性。
(1)老师:“你喜欢哪种恐龙？”
(2)老师讲述恐龙的种类；
(3)引导幼儿谈论各种恐龙的不同特征；
(4)观看有关恐龙的视频，引导孩子进一步了解恐龙的不同特征。
(5)老师:“你知道这些恐龙有什么特殊技能吗？”
3.欣赏示范画，引导孩子享受创意；
(1)孩子欣赏模型画，思考自己脑海中恐龙的形象；
(2)了解恐龙的绘画步骤和组成部分；
4.创意部分:小朋友画画，老师指导。
(1)根据恐龙的特点引导孩子画画；
(2)启发孩子添加与主题相关的背景，丰富画面内容；
(3)教师的引导鼓励孩子大胆创造。关注孩子的个体差异；
5.作品的评价和展示。
让孩子们介绍他们的作品并展示。
老师给予鼓励和表扬！
老师总结:在这节课上，我们认识了恐龙家族的许多成员。它们是什么？(复习恐龙以巩固我们的理解)也有一些恐龙，如水龙、梁龙和龙。
活动扩展:
1，游戏活动——恐龙蛋变，变，变！给每个孩子一个恐龙蛋，看看神奇的恐龙蛋会变成什么龙。
2.制作恐龙:把孩子分成三组:(1)一组:用手工纸折叠恐龙；(2)组:用橡皮泥挤压恐龙；(3)分组，用酸奶盒做出不同形状的恐龙；
3.开展恐龙展:将恐龙延伸到生活中，让孩子进一步认识恐龙。
活动反映:
1.在这次教学活动中，我从幼儿的兴趣点出发，抓住幼儿爱恐龙、爱玩、爱发现、爱创造的特点，引导幼儿创造不同的恐龙形象，在绘画和讲述的过程中开发幼儿的创造性思维，提高幼儿动手动脑的能力。这个活动一开始就引入了恐龙玩具来吸引孩子的注意力，激发他们的创作欲望。让孩子大胆地根据自己的知识去联想和了解恐龙。然后以视频的形式，让孩子观察恐龙的不同特征和动态，即帮助孩子发现恐龙的种类，进一步帮助孩子建构新的知识和经验，为孩子的绘画活动做准备。对于整个班级来说，氛围很高，课堂秩序很好。
2.在这次教学活动中，我坚持孩子是主体，老师只是参与者和指导者。在活动中鼓励孩子的想象力和大胆创造。
3.在创作的过程中，掌握了绘画技巧的孩子会迫不及待地拿起笔，独立创作出许多夸张花哨的形象。这种教学方式不仅让孩子明白了如何化繁为简，还可以灵活运用图形的组合来改变各种动物的形象，进一步提高了活动的趣味性，增强了孩子绘画的信心。
缺点:
1，展示模板画时，一定程度上限制了部分孩子的创作；
2.由于个体差异，有些孩子不能很好地观察和掌握恐龙的特征。
3、孩子的艺术表达能力差异，有些孩子不能更好地运用色彩夸张。比如线条不够连贯流畅，色彩单一，配色不够鲜艳。但是在画的过程中，没有很好的表现出来，这就是这次活动需要解决的问题。
在以后的活动中，值得注意的是要加强对孩子观察能力的培养，增强孩子对美术活动的兴趣，给予更多的个别指导，让孩子带着问题去观察，在观察中发现问题。为此，我鼓励孩子们采取合作的形式，推广和分享他们的经验，并给予更多的指导。对于能力弱的孩子，要和孩子合作，鼓励这些孩子，带动所有的孩子快乐地创造，在以后的教学活动中取得更好的效果！
幼儿园二班“恐龙”艺术教案一、活动目标
1.学会覆盖和连接，让画面丰满起来。
2.热爱生活的城市，培养自己解决问题的勇气。
二、活动准备
1.孩子们收集的一些照片。
2.精美的银笔和一些彩纸。
三、活动过程
(1)欣赏简介
通过走访小区的一角——我居住的城市，可以激发我的创作欲望。让孩子们介绍他们的照片是在哪里拍的。
(2)观察、比较和组合
1.小恐龙住在城市里。假期后，他将去森林，向他的朋友介绍他的城市。
2.小恐龙显示的数字是1。
a、小马说:“原来你们城市的人都过着自己的生活，没有朋友。”
B.讨论:小马为什么这么说？(一家接一家，管好自己的事情)
C.小恐龙应该对小马说什么？让孩子思考:房子有高有矮，有前有后，一个挨着一个，好像你牵着我的手，我牵着你的手。
d、尽量通过添加图片来表现房屋之间的联系和重叠。城市里大家都互相关心，不如牵手。
3.小恐龙如图2所示。
a、老鹰说:城市这么拥挤，哪像我们可以在天上自由飞翔？
b，小恐龙说:城市里有高架，他就画了高架。朋友问:高架路怎么透明？小恐龙进退两难:怎样才能让高架桥不透明？(让孩子们想办法)
c、小恐龙先来到高架桥。高架桥上真的很清楚。弯弯的高架桥，左手牵手的房子，右手肩并肩的楼房，都是好朋友。高架桥真的很方便。
4.小恐龙把修复后的图片展示给他的朋友看(图3)。
5.讨论:屏幕上应该先画什么？什么是后画？哪里可以“跳过去画？”想一想，城市里的房子和道路，你还有多少其他的方式可以画出来？
6.朋友都说城市真好！但是这个城市有许多漂亮的建筑和道路。请画一幅城市的画，给森林里的朋友看！
儿童创作绘画
1.联系生活经历，联想印象深刻的房子和道路。
2.尽量表现出一些脉络，比如房屋牵手，建筑肩并肩，房屋与道路交叉。
3.在深色纸上用银色笔画，注意画面的饱满度，线条的疏密有所变化，局部颜色用蜡笔补充。
(4)查看
使用阴影，将它们连接成一个城市地图，通过走迷宫来玩城市观光的游戏。想一想:你可以走多少条路线去游览城市里的景点？
附:设计意图及分析
城市是我们生活、学习和成长的地方。每天都在变化，这种变化日新月异。城市伴随着我们的孩子成长，我们的孩子是我们城市未来的主人，这意味着我们作为教师，有更大的责任去督促孩子用自己的感官去关心和发现周围环境的变化，去理解城市中人与人之间的关系。
在孩子们中间，我经常听到他们谈论城市的方方面面，比如“我家在XXX小区，门口有门卫。”"我家楼下有一家超市."“昨天爸妈带我去了新房，离市中心很近！”这说明孩子已经逐渐对周围的变化产生了兴趣，经常使用成人语言可以说明他们很在意周围成人对这个城市的评价，但只是迷茫而已。为什么不设计一系列的活动，让他们能真正和自己生活的城市来一次亲密接触呢？所以我设计了这一系列的活动。本次活动由“我们生活的城市、世界名城、我们梦想的城市”三部分组成。
在活动中，我首先尝试展示我的摄影作品，通过对比各种地理环境和恶劣气候，让孩子们明白保护绿化就是保护我们生活的地球。我们还设计了户外活动，让孩子们通过直观的感受了解我们城市在环保方面取得的成就，特别是绿化和植树带来的好处，也让孩子们成为绿色小使者，为绿化环境和美化城市做出贡献。
渐渐地，我发现孩子们比以前更关注小树和小草了。走路的时候，手里再也看不到小花的花瓣和草的脉络。孩子们自发地关心自然的角度，体面地在花园里深呼吸，说:“呼吸新鲜空气！”这比我们期待已久的电话更有用。
孩子对城市的理解，还在于对城市中人与人之间关系的理解。我觉得有必要让孩子认识到，城市不是一个人的孤立城市，而是很多人的“群体”。大家要友好互助，要有合作精神，要热爱自己生活的城市。
于是我在一系列活动中设计了“小恐龙之城”。这个活动是一个很美的S活动，通过“小恐龙”这个角色来进行。我把情境设置在“小恐龙”向他的朋友介绍城市的图片的过程中。“小恐龙”像孩子一样生活在城市里，朋友们在欣赏图片时提出的问题是活动的技术难点和重点。它强调的是利用掩护的技巧。在这里，孩子们不仅可以理解cover的含义，还可以提醒他们，城市里的每一个人都应该肩牵手，团结友爱。这是城市人与人之间最基本的关系。用错方法“高架桥怎么是透明的？”讨论，让孩子从自己的认知经验出发，自己寻求答案，自己解决问题。
最后我在评论的时候，把一张城市的地图和小朋友手里的作品联系起来。孩子们说:“我家小区在XXX楼下。”XXX的新家在左边。在角落活动中放上巨幅地图，让他们放学后玩城市观光游戏，让他们觉得自己的作品更有趣、更有用，从而加深对艺术活动的兴趣。建筑是多维的，庞大的。儿童对立体建筑的感受可以促进其立体概念的发展，大多数建筑以几何图形为主。孩子们可以通过几何图形的变形创造出更多有趣的房子，打破局限在头脑中的方形房子的印象。事实上，城市的概念并不局限于本土，在世界其他国家也同样存在。世界上所有的国家都有城市。了解国外城市的建筑，可以开阔视野，了解房屋的多样性和趣味性。
后来我设计了一个以创作和转化为主的艺术活动，利用多媒体电脑进行。这是我的尝试。因为电脑绘画具有颜色均匀、色彩鲜艳、图形规则、容易变形的特点，所以孩子可以通过操作鼠标进行绘画和修改，比在纸上画画要容易。孩子一定很喜欢这种尝试。而且电脑打印的效果也不错！
城市是属于我们大家的，孩子们有这种热爱家园，保护生活环境的愿望。我觉得我们的孩子真的能明白生命的意义和做人的道理。
幼儿园班级“恐龙”艺术教案3的活动目标
1，欣赏关于恐龙的图片，了解恐龙不同的外貌特征。
2.在认识和了解恐龙的基础上，把握不同恐龙的个体特征来表达。
3.大胆表达你想象中的恐龙。
要准备的活动
1，孩子对恐龙有了初步了解。
2.各种恐龙图片，比如霸王龙，蛇颈龙，翼龙，剑龙等。
3、勾线笔、画纸、油画棒，每人一个。
活动过程
1.展示图片，引导孩子认识恐龙。
老师:你知道它们是什么恐龙吗？(霸王龙、蛇颈龙、翼龙、剑龙等。)
2.观察图片，了解恐龙不同的外貌特征。
(1)引导孩子观察霸王龙的特征。
老师:这是什么恐龙？(霸王龙)霸王龙最明显的特征是什么？它的头是什么样的？(它的嘴里长满了锋利的牙齿，可以咬碎任何食物。)?比如什么？它的身体是什么样的？你能用什么线画画？
(2)引导孩子观察剑龙的特征。
老师:这是什么恐龙？(剑龙)在外形上最明显的特征是什么？你知道吗？这些“剑”长什么样？它的身体是什么样的？比如什么？
(3)引导幼儿观察其他恐龙，掌握它们的外貌特征。
老师总结:恐龙一般身体大，尾巴又粗又长，后腿粗壮，线条从头到尾像一座山坡。他们都有锋利的牙齿和生长物，如盔甲和剑。
3、老师问，小朋友大胆画。
(1)老师:今天我们要用线描装饰来画恐龙。我们可以先在纸上画出恐龙的轮廓，然后用不同的线条和图案装饰。
(2)老师:恐龙画好之后，我们可以加入上次画的蕨类植物来丰富画面。
4.展示儿童作品。
活动建议
☆环境创设①开设“恐龙博物馆”，引导孩子收集、展示各种恐龙玩具。②设立“恐龙创意空间”，以儿童画的形式展示各类恐龙富有想象力的创意作品。
☆家庭教育①和孩子一起收集关于恐龙的图片或玩具，让孩子了解各种恐龙的生活环境和习性。②可以开展亲子活动。节假日请家长带孩子去恐龙园，让孩子亲身感受恐龙的凶猛和伟大。