幼儿园“花篮”大班教案
幼儿园大班教案《编花篮》1活动目标；
1.学会两脚编花篮，练习单角跳跃，发展平衡协调能力。
2.和同伴一起探索用身体不同部位编织花篮的方法，交流和传递自己的经验。
3.努力完成游戏圈过程，克服困难，坚持到底，体会合作成功带来的快感。
4.愿意参加体育活动，感受帮助困难人群的快乐体验。
5、增强合作精神，提高竞争意识。
活动准备:
一个花篮，几朵红花，黄花，兰花。
音乐磁带或CD，一个CD播放器
活动流程:
队列练习。
引导幼儿左右组队练习开花和行走，听口令或吹口哨提示在队列变化中交替行走和奔跑。
探索用身体编织花篮的方法。
-展示花篮，启发孩子与同伴交往，鼓励孩子用我们的小手或小脚编织花篮。
-让孩子们交流编织花篮的不同方法。
游戏:编织花篮。
——两位老师示范用脚编花篮，观察两脚勾在一起编花篮的动作和单脚跳的方法。
——小朋友尝试用两只勾脚编花篮，老师进行个别指导。
——老师展示花篮，朗诵儿歌。最后，将红花放入花篮，成为一个红色的花篮。
——两位老师一边表演单脚编筐，一边拍手背诵童谣，然后带领孩子们一起玩编筐，有节奏地练习单脚舞蹈。
-两人一组做一个花篮，比较哪组孩子能坚持单脚跳着玩游戏。
-展示黄花，引导孩子模仿儿歌，玩编花篮的游戏。……
音乐和舞蹈:
老师和学生随着音乐表演快乐的圆圈舞蹈。
活动反映:
《花篮》是一首具有鲜明地方色彩的河南民歌。歌的主题是“编花篮”，借物抒情。歌曲采用由四个乐句组成的段落结构，每个乐句有四个小节。旋律中的六度跳跃，丰富了河南地方戏的音色和唱腔，也使歌曲形成了带有浓郁地方民歌色彩的主要风格特征。特别是歌曲结尾“那海呀河”的使用，表达了人们对美好生活的由衷赞美。所以我最初设计这门课的时候，我的想法是改变原来的教学方式，改变原来学生的学习方式。我想从一个不同的角度来设计教学内容。考虑到游戏是孩子们的最爱，我最终选择用游戏贯穿整个班级。
刚开始上课的时候，我让孩子们伴着《花篮》的伴奏音乐，全班同学一起玩跳绳进教室的游戏，让孩子们在玩的同时感受到这堂音乐课的乐趣。然后和小朋友们玩花篮游戏。我通过玩三遍游戏让孩子体验这首歌。第一次我让孩子们边做边拍手，第二次我们通过谈论花篮儿歌来做游戏。第三次，我们通过边听音乐边讲儿歌的方式来玩游戏，让孩子在三次游戏后感受到音乐与游戏的密切关系。有音乐的游戏会让人们更喜欢游戏，同时，我们也更熟悉游戏中这首歌的旋律。这时候引入这首歌的歌词，让孩子在静静听着歌曲的演唱时，就能理解歌词的内容。其实是在唱牡丹花。这时，本课的欣赏歌曲《牡丹之歌》适时推出。这个设计把孩子们带入了欣赏牡丹的情境，在赏花的同时，听了本课的歌曲《牡丹之歌》，了解了牡丹花，对歌曲更加喜爱。
在歌曲的教学中，通过老师的示范演唱来表现河南歌曲的魅力，让孩子觉得这首歌可以用不同的风格来表现。这时介绍河南人的方言特点。通过一个有趣的卡通片段《猫和老鼠》，孩子们对河南话产生了浓厚的兴趣。然后，通过有节奏地朗读方言中的单词，让孩子熟悉歌词，感受说方言的快乐。我能自然地唱这首歌。在学唱歌的同时，我也让孩子们去发现必须要发现的问题和需要解决的难点句子。通过孩子们的发现，我们发现唱这首歌的难点是装饰音中的前倾音。然后我通过让孩子听钢琴来了解歌曲中装饰音的不同变化，让孩子自己去体验这两种声音，然后通过孩子的演唱引出河南省的演唱风格。我们看了豫剧《花木兰》第一选段《谁说女人不如男人》，从中发现河南民歌的起源是由豫剧演变而来的，让孩子更加了解河南民歌的特点。
下课的时候，我以呼应往事结束，让孩子们在游戏中谱曲。我们被分成几个小组。孩子们在老师给的游戏项目中进行小组合作。有些人负责写歌词，有些人负责编舞，有些人负责唱歌。最后，各小组圆满完成了小组创作的歌曲，并进行了综合表演。
百科:花篮是指用来装花的篮子，或者用篮子做成的插花。是社交和礼仪场合最常用的花卉装饰形式之一，用于开业、庆典、迎宾、会议、生日、婚丧等场合。有大有小，形状有单面和四面，有规则的扇形、放射状、椭圆形和不规则的L形、月牙形等等。
幼儿园大班教案“花篮”2活动目标:
1.学会两脚编花篮，练习单角跳跃，发展平衡协调能力。
2.和同伴一起探索用身体不同部位编织花篮的方法，交流和传递自己的经验。
3.努力完成游戏圈过程，克服困难，坚持到底，体会合作成功带来的快感。
4.我喜欢帮助别人，和同伴相处融洽。
5.愿意参与游戏，体验游戏的乐趣。
活动准备:
1，花篮一个，红花黄花兰花若干。
2、音乐磁带或CD、CD播放器。
活动流程:
1，队列练习。
引导幼儿左右组队练习开花和行走，听口令或吹口哨提示在队列变化中交替行走和奔跑。
2.探索用身体编织花篮的方法。
-展示花篮，启发孩子与同伴交往，鼓励孩子用我们的小手或小脚编织花篮。
-让孩子们交流编织花篮的不同方法。
3、游戏:编织花篮。
——两位老师示范用脚编花篮，观察两脚勾在一起编花篮的动作和单脚跳的方法。
——小朋友尝试用两只勾脚编花篮，老师进行个别指导。
——老师展示花篮，朗诵儿歌。最后，将红花放入花篮，成为一个红色的花篮。
——两位老师一边表演单脚编筐，一边拍手背诵儿歌，然后带领孩子们一起玩编筐，有节奏地练习单脚舞蹈。
-双人编筐比赛，比较哪组孩子能坚持单脚跳着玩游戏。
-展示黄花，引导孩子模仿儿歌，玩编花篮的游戏。
4、音乐和舞蹈:
老师和学生随着音乐表演快乐的圆圈舞蹈。
幼儿园大班教案《花篮3》的设计意图
在健康领域，教育部发布的《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出，幼儿园要“开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参与体育活动的兴趣和习惯，增强幼儿体质，提高对环境的适应能力”，“培养幼儿坚强、勇敢、无畏的意志品质和在体育活动中积极、乐观、合作的态度”。根据大班的年龄特点，开展了户外体育活动“花篮”。目的不仅仅是增强孩子的体质，更重要的是通过体育锻炼，发展孩子各方面的能力，促进孩子身心和谐发展。
活动目标:
1.通过游戏增强孩子的腿部力量。
2.让孩子在游戏中体验快乐，培养孩子之间合作、团结、友谊的精神。
活动准备:
儿歌(花篮)，场地。
活动流程:
一、导入活动——热身。
孩子们随着音乐做脚部动作(垫脚、踏步、跳跃)。
老师:用你的小脚和我一起做运动！
二、基本流程
1.对话会导致
老师:你喜欢玩游戏吗？你用脚玩过游戏吗？你玩了什么游戏？
老师:今天，老师将和你们做一个游戏。名字是编织花篮。
2.复习童谣(活动前已经学过这首童谣)
孩子们和老师一起读一首童谣。
老师:现在我要邀请我的好朋友来玩这个游戏。孩子们，仔细听，仔细看。
3.教师演示和解释
老师:首先，你需要找两个好朋友。你们三个手拉手围成一个圈，然后大家一起伸出右脚。我先把右脚弯过来放在手上，然后让左边的朋友把右脚钩在我的脚上，再让最后一个朋友把右脚钩在第二个朋友的脚上，最后放开大家的手，我把脚放在最后一个朋友的脚上。就这样，花篮织好了，现在开始转了。(老师边读儿歌边跳舞)
4.示范和指导
请孩子示范，老师指导。
5.请孩子们谈论它。
你在编花篮的时候遇到过哪些困难，怎样才能编的更牢？(脚一定要固定牢，三个孩子不能放开脚。)
6.孩子们试着编织花篮。
三、游戏:我是最棒的
1.把班里的孩子分成三组，看哪组孩子坚持的时间最长，哪组孩子就赢了，给最后赢的孩子送小红花。
2.游戏重复进行。
第四，放松活动
老师和学生随着音乐表演快乐的圆圈舞蹈。
幼儿园大班教案“花篮”4活动目标:
1，学习四个人一起用脚编花篮的方法，巩固单脚跳的能力。
2.尝试不同的方法和你的搭档玩花篮。
活动准备:
“花篮”音乐，轻松的音乐，红丝带，一人一根，还有图片。
活动流程:
一、足部热身运动
老师:孩子们，今天天气真好。我们出去玩游戏(音乐)吧。
二、新获奖游戏《花篮》
1，学习用脚编花篮
老师:我们的小脚真的会做，会走，会跳。今天，我们要用我们的小脚玩一个新游戏。名字是编织花篮。你在角球比赛中做过花篮吗？它是由什么制成的？剪辑的时候需要注意什么？(紧紧的，围着)
(1)老师示范，配合童谣，帮助孩子学习。
老师:现在我们来看看如何用脚编织花篮。需要注意什么？请围成一个圈，欢迎我们美丽的老师。
问:首先老师们怎么办？(四个朋友围成一个圈)接下来呢？(红脚把手臂勾向侧面)接下来(红脚弯向侧面色脚)，一个接一个，小脚回到脚角，变成一个大花篮。你看清楚了吗？
(2)复习儿歌
老师:孩子们看清楚了吗？编花篮的第一步是什么？然后...
(3)儿童示范
老师:那我们邀请四个小朋友试着编花篮，其他小朋友一起读儿歌来帮助他们。(紧紧勾着脚背)
老师:他们成功了，这太好了。表扬他们。你也想编花篮吗？然后让四个孩子为一组做一个篮子。孩子读儿歌，编儿歌。(播放音乐篮)
老师:你在编花的时候遇到过什么困难？谁来帮助他们？站不稳怎么办？
总结:一个人跌倒了，就不会成功。齐新需要齐心协力。如果他摔倒了，他可以找东西帮忙。
孩子们又编织花篮了
老师总结:编花篮时，一只脚要勾得紧，另一只脚要站得稳。
2.转动花篮
老师:我们的花篮能转吗？(展示图片)看它是怎么转的？(拍手跳圈)
老师:我们也来试试。(儿童测试)
老师:为什么不呢？老师一边听节奏，一边用拍手和唱歌的方式让孩子再转一次篮子。
总结:只要节拍一致，花篮就能转。
第三，创作
老师:除了四个人能编花篮，五个人能编花篮吗？请试一试。
总结:只要齐心的合作者数量增加或减少，我们就可以编花篮了。
老师:除了小脚，我们的小手还会编花篮。小手怎么编花篮？
老师:我怎么能走和跳呢？(小朋友又玩了)
第四，放松:
老师:孩子们，你们喜欢玩编花篮的游戏吗？编花篮的游戏只有在齐新的配合下才能完成。玩了这么久，我们累了。现在让我们坐下来，感谢你的朋友，并帮助你的朋友轻拍和捏放松。
活动反映:
孩子们非常喜欢编织花篮的游戏，他们可以积极热情地参与到活动中来。活动锻炼了孩子们单腿站立和单腿跳跃的能力，培养了他们的感情，提高了他们的合作能力。