对常识水动物教案的思考

2.了解动物饮水方式的多样性，初步理解事物具有普遍性和特殊性的哲学思想。

【教学重点】

1，明白动物没有水无法生存，明白各种动物吸收水分的方式不同。

【教学难点】

1.了解不同物种和生活环境的动物喝水的方式不同。

[教学准备]

1.人员配置:全班分成10组，每组4人。

2.多媒体:各种动物喝水的课件、视频、图片。

教学过程

第一，情境导入

1，同学们，通过上节课的学习，我们知道人离不开水，那么动物需要水吗？这是我们这堂课要探讨的问题。黑板:动物需要水吗？

2.上节课，我给你们布置了一个作业:观察你们常见的动物是怎么喝水的。有条件的同学也可以拍照或者录像。现在，请告诉你的团队成员，你观察到哪些动物在喝水。如果难以用语言表达，可以模仿动物喝水的动作。

3.学生很乐意与他们的团队成员分享他们的观察结果。

4.让几个学生谈论他们的观察，然后模仿动物喝水的动作。

5.老师:我真的很佩服你！你仔细观察，完美模仿。今天老师带来了很多动物喝水的视频给大家欣赏。让我们看一看。(课件播放视频:动物对水的需求。)

二，探究活动

(1)动物如何喝水？

1.师生* * *观看猫、豹、角马、火烈鸟、狗等动物饮水的视频。

2.刚才大家看的很仔细。谁能告诉我们这五种动物是怎样喝水的？猫、小狗、豹子喝水都是用舌头舔；角马和火烈鸟直接从嘴里喝水。)

老师:为什么他们喝水的方式不一样？因为像猫、狗、豹这样的食肉动物是用嘴舔水的；角马等食草动物和火烈鸟等鸟类直接从嘴里喝水。能举几个食肉动物，食草动物，鸟类这样喝水的例子吗？(食肉动物:狮子、老虎、豹子，食草动物:牛、羊、驴，鸟类:乌鸦、燕子)

4.接下来，我想让我的同学看看其他动物喝水的图片。看看他们喝水的方式是否一样。

5.有同学见过昆虫喝水吗？昆虫需要水吗？先分组讨论吧。

6.每组问:“昆虫需要水吗？”进行讨论教师巡视并聆听。

7.展示课件:苍蝇、蝴蝶、蜜蜂和蜗牛喝水。

8.现在大家应该知道答案了。大多数昆虫喝水，比如生活在野外的蚱蜢主要喝露水，蝴蝶和蜻蜓主要在河边喝水，而蜜蜂在养蜂人家里喝水。蚂蚁经常在夏天早上出去采露水，回来喝(蚂蚁喝水的视频)。但也有少部分昆虫不直接喝水。(课件为P38蝗虫吃树叶这本书的图片)

9.老师:蝗虫有咀嚼的口器，它吃植物的叶子，吸收植物丰富的水分。有些昆虫不直接喝水，因为它们平时吃的食物中含有足够的水分。除了蝗虫意外，蚕宝宝和蚱蜢也吃植物的叶子，从植物中吸收丰富的水分。

10，通过刚才的学习，再大的动物也需要水，离不开开水。那么谁对动物有影响呢？

11，小组讨论，派代表汇报。

三、课堂总结:

像人类一样，动物也需要从外界吸收水分。没有水，营养物质无法吸收，动物体内的废物无法排泄，血液无法流动，体温无法恒定，体内各种活动无法进行，生命就会停止。只是不同的动物吸收水分的方式不同。

第四，作业

1.把一株植物放在一个装满水的透明瓶子里，观察瓶子中水的变化。

板书:

动物需要水吗？

吸收营养

排泄废物

水对动物、血液流动的影响

恒定体温

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2.爱喝水的小动物小班健康教案及教学反思

2、儿歌:小朋友，快来喝水，

你比我先来，那就不挤了。

排队去橱柜，

伸手去拿小茶杯。

将水加入半个茶杯中，

接上水，回到你的座位上。

轻轻地吹，慢慢地喝，

喝完水后把茶杯放回柜子里。

3.小猫小狗小马等动物喝水不喝水，植物缺水的图片。

4、查阅教案

小想喝水帮曹换班。

学习活动:花草要喝水。

活动目标:尝试用小容器浇水，激发宝宝对花草的热爱，体验活动的快乐。

活动准备:几个大桶和几个各种颜色的小桶。数学“3”卡。

活动流程:激发兴趣-浇水尝试-结束部分。

首先，激发兴趣

老师读儿歌，引起宝宝的兴趣；孙爷爷真调皮。他在阳光下很温暖。我们的宝宝应该做运动，喝点饮料解渴。

1，老师:热。除了我们还有谁会渴？

年轻的:小狗，小猫，兔子，老师…..

老师:我们家宝宝真聪明，知道狗狗小猫兔子都会渴。我还以为老师会渴。多可爱的宝宝啊。

2.老师:我们幼儿园的小草，美丽的花朵，也是干渴的。小草和小花对朱老师说:“太阳真调皮，太阳热，小花和小花要喝水。哪个宝宝会帮忙？”今天我们欢欢班的宝宝和朱老师去给花草喝水了。

第二，浇水的尝试

1，讨论:我们要去给草和花浇水。我们应该吃什么？

年轻人:水，水桶。

老师:现在朱老师来改了，改了什么？这个桶是什么颜色的？(少年:红色)。

老师:它是什么形状？(圆形)

老师:朱老师又变了。它换什么颜色的桶？年轻人:蓝色。

老师:朱老师又换了什么色桶？年轻:黄色

老师:让我们数一数有多少个桶。

杨:1，2，3，3桶

老师:对，是3个水桶(出示数字3)。这是3，3和3。

老师:哦，这三个桶不够。朱老师再改，会出很多桶。宝贝，我们每人拿一桶吧。

老师:宝贝，让我们看看这个缸里有什么。(少年:水)对了，朱先生先从大桶里舀水，然后拿去给小花草喝。“小花一点一点喝，放心吧，要噎死了。”“你也一点一点地喝着草。你放心，急了会噎着的。”

3.老师:宝宝也应该给小花曹操喝水。(鼓励每个宝宝参与活动)

第三，结束

3.初中科学“洞里的动物”教案及课后反思

活动目标:1。通过看视频、讲故事、操作等活动，了解蜻蜓、母鸡、青蛙、乌龟的繁殖方式和成长过程。

2.调动孩子的生活经验，鼓励孩子用自己的语言和行动表达对母亲的爱。3.激发孩子探索动物生活的兴趣，培养孩子爱护动物的积极情感。

活动准备:1。通过收集卵生动物的信息，帮助孩子获得收集信息的体验。听音乐，模仿各种动物的动作进入活动场地。

二、看视频了解卵生动物常识老师:原来，一点水，一只咕咕叫的母鸡，一只挖沙坑的乌龟，都是婴儿。2.问题:小鸟有没有发现谁也在水里生了宝宝？(青蛙)三、游戏:试一试，让孩子尝试对动物的成长过程进行排序。

老师:请试着给蜻蜓、母鸡、青蛙和乌龟的生娃过程排序。第四，拓展经验，胎生动物。

五、游戏:找妈妈。

4.对教案中滑稽动物玩偶的思考

重复昨天的故事”，但每天的故事都孕育着很多教育的机会。如果一个班主任有发现的眼睛，有思考的头脑，有勤奋的双手，他会记录下每一个教育故事，每一个教育问题，每一个教育启示，在反思中凝聚教育智慧。这个班主任离优秀班主任不远了，他会发现自己走上了一个班主任的成功之路。他的班主任工作有了全新的状态和幸福感。\x0d无数优秀班主任的成长经历证明，反思是一个班主任专业成长的关键。做一名反思型班主任是班主任自觉提高专业发展水平的重要途径。\x0d II。班主任反思的形式总结\x0d从反思的形式来看，班主任的反思可以分为三类:一类是“实践中的反思”，一类是“实践中的反思”。三是“为实践而反思”。“为实践而反思”是指反思发生在实践之后，“实践中反思”是指反思发生在实践的过程中，“为实践而反思”是前两种反思的预期结果，即“实践后反思”和“实践中反思”的目的最终形成高级反思，从而形成实践前三思的良好习惯。所以，班主任。通过“实践中的反思”来观察行为，就像是一个局外人，从而了解自己的行为。然后班主任进行“实践反思”和“为实践反思”，对已经发生的班级管理活动进行分析，从而不断改进班级管理行为，不断指导今后的班级管理工作。经过长时间的反思，班主任会成为一个自觉有效的反思者。从而不断提高班主任的能力、素质和专业素养。\x0d1。树立反思意识\x0d很多班主任经常为找不到反思的内容而苦恼。其实，你面对的每一个孩子，每一个故事，每一次活动，你接待的每一个家长，你在课堂上做出的每一个决定，甚至课堂上的一个微笑，都可以让我们反思。在我们的教育教学生活中，不是缺少反思的对象，而是缺少发现的眼睛，没有反思的意识。当你有了反思的意识，你会发现反思可以无处不在，无时不刻。\x0d一个班主任在她读高一的时候发现她班上的女生都很活跃，大部分活动都是女生主持，男生却沉默了很多。她在竞选年级学生会干部的时候，专门动员男生参加，但是收效不大，班上有20多个同学报名。只有五个男孩。经过进一步调查，陆老师发现这个问题很普遍。在初中和高中，包括学校学生会，女生占大多数。她认为，如果在中学的六年时间里，让男生在集体活动中保持沉默，他们一开始会很不屑，发展成不习惯，最后不敢做，这对他们的性格形成和以后的发展都是不可弥补的缺陷。于是她推出了性别。

5.幼儿园小班教案中“水的形状”教学的思考

教学反思

人们的生活离不开水，孩子们对水非常感兴趣。孩子们在这个活动中的积极性很高，可以大胆尝试使用各种操作材料进行操作。在活动中，我首先让孩子去观察、去发现、去思考，满足他们的好奇心、探索欲和尝试欲，强调以孩子为主体的原则，让孩子边玩边学。

活动一开始，我先展示了我的小嘉宾，水宝宝。让孩子探索水宝宝的秘密，充分调动孩子的情绪。在探索活动(1)中，我通过闻一闻，品一品，猜一猜，感受到了水的特性之一。水无色无味透明。在探索活动(2)中，我给幼儿提供了多种材料，让幼儿在持水活动和溶解实验中感受到水在流动，有些东西会溶解在水中，基本完成了教学目标。

但也有不足之处，就是还缺乏对每个活动环节的时间把握，尤其是对个人操作和集体分享交流的时间分配把握，孩子的自由探索时间应该更长。

6.四年级理科水中的教学反思是什么？

科学课程在培养小学生科学素养时，重点不是传授科学知识体系，而是引导学生亲自敬礼科学探究的过程，激发学生对科学的兴趣，形成科学态度和探究能力。

通过四年级上册《水中有什么》的教学，我更深刻地认识到，科学课程培养小学生科学素养的重点在于引导学生体验科学探究的过程，激发学生对科学的兴趣，形成科学态度和探究能力。

四年级学生的科学探究以系统观察为主。通过观察，他们可以发现一些平时发现不了的秘密，让学生从中获得成就感。本课以“观察与探究”为主线，让学生亲身敬礼这样一个过程:提出问题、观察问题、整理讨论、得出结论等一系列探究活动，让学生在科学探究的过程中体验科学乐趣，增长科学探究能力。

在探究活动中赋予学生学习的主动权，应该由学生自己决定教学的各个环节。在轻松的环境中，学生大胆参与探究活动，在酣畅淋漓的实验中，创新思维和动手能力得到了培养。在探究活动中，学生以小组为单位进行活动和讨论。学生通过表达自己的观点，更容易激发探究的兴趣。

7.水中与地上课程活动教学的小班语言反思

自我检查/反省

这个活动是语言交际中的听说游戏。通过使用固定句型“XX在哪里……”提出问题，并利用这种句型完整地回答，既能达到练习说完整句子的目的，又能掌握动词的正确用法，同时在回答的过程中锻炼孩子的快速反应能力和发散思维能力。

展示挂图，引导幼儿看图，结合已有经验进行讲述。教师可以通过这个环节了解孩子对周围事物的认知体验，根据孩子的掌握程度灵活调整下一个游戏的组织和提问的难度。接下来，听声音，看图回答老师的问题。老师的问题设计要注意层次性，从幼儿熟悉的动物活动特点到交通工具。老师的问题只说前半部分可以用在...？为了让孩子有机会在回答中充分表达自己的锻炼，老师可以通过讨论和肢体语言表达来引导他们使用动词的准确性。

8.小动物如何睡觉的幼儿园活动教案及教学反思

儿童对小动物的兴趣非常明显，小动物是中学生在科学学习领域的重要对象。孩子们对自然界的各种小动物充满了好奇。引导孩子探索和发现小动物不同的睡眠方式和姿势，可以有效激发孩子探索动物生活习性的欲望。

我有过这样的科学活动。首先，第一部分是带领孩子们参观森林公园。请说出森林里的小动物的名字，并给它们看图片。问题:森林公园里的一些小动物正在睡觉。你找到他们了吗？进入第二个环节:展示大图，说说哪种动物在睡觉。为什么？(小朋友畅所欲言)老师总结:马——站立，蝙蝠——倒挂，丹顶鹤——单腿站立，鱼——睁着眼睛睡觉，猫头鹰——视而不见等等。

最后玩游戏巩固学习成果。老师说了动物的名字，小朋友们就把小动物睡了。

活动延伸:孩子睡觉的正确姿势是什么？从小教育孩子养成良好的睡眠习惯和正确的睡眠姿势。在整个活动中，孩子们总是遵从老师的想法。因为活动环节多，孩子们的积极性一直保持得很好，不同睡姿和形状的孩子学习起来都特别兴奋，在快乐的氛围中理解学习内容。最后，小动物的睡姿延伸到幼儿的睡姿，让幼儿主动明白要掌握正确的睡姿，达到上升后的教学目标。

9.对初中儿童水的意义教学活动的思考

原始出版商:* * *

对水在中堂课中作用的反思第一部分:上学期中堂课教学反思2。对美术“表情变化”教学的反思整个活动以变脸游戏为主线，这是一项孩子们喜爱的活动。活动中，通过看、听、说、做等多种渠道激发了孩子们的创作兴趣。因为活动中充分发挥了孩子的自主性和积极性，孩子积极思考，大胆操作。整个活动过程既发展了孩子的审美情趣，又促进和提高了孩子的观察力、创造力和操作能力。在孩子自由操作的过程中，一些能力较弱的孩子希望得到老师的帮助。这是他过去的经历。告诉他不会来找老师帮忙，渐渐滋长了他的依赖性。他的惰性抹杀了想象和创造的空间。老师应该给这些孩子什么样的帮助？我觉得应该更多的是鼓励，肯定他的微小进步，让他更加自信而不是自卑，让他在一次成功的经历中克服对他人的依赖。3.对科学“有趣的影子”教学的反思为了让孩子们知道影子产生的原因，组织孩子们讨论“为什么会有影子？”有的说:“阳光照耀的时候，我们走在操场上，阳光照射到我们身上，地上就会有影子”，有的说:“无论手电筒照在什么东西上，都会有影子”，大家都回忆起自己过去的经历。从孩子们的讨论中，我了解到孩子们对阴影产生的条件有一个正确但模糊的概念，于是老师做了一个总结:孩子们讲得好，阴影的产生是因为光线照射在物体上(不透明)。“你知道影子长什么样吗？”老师的问题激起了孩子们进一步探索的欲望。“影子长什么样？”“影子会变吗？”带着疑问，孩子们迫不及待地拿起材料。

10.快乐小动物活动在小班教案中的延伸与反思

活动设计背景

喜欢小动物似乎是每个孩子的天性。最近，我们班的孩子们和可爱的动物交了朋友，如熊猫、乌龟和小鸟。小动物不时出现在愉快的故事、有趣的儿歌和趣味游戏中，它们生动有趣的形象深深吸引着每一个孩子。于是，孩子们在收集探索小动物的基础上，精心设计了“可爱的小动物”这一课。

活动目标

1，孩子对小动物喜爱的最初萌芽。

2、教孩子学会听老师的讲解，掌握游戏玩法，遵守游戏规则。

3.学会正确说出小动物的名字和叫声，并做出相应的手势。

教学重点和难点

1.了解几种常见动物的运动方式和它们喜欢的食物。2.愿意与人交流，体验游戏的乐趣。

要准备的活动

收集各种小动物的信息(书籍、图片、玩具、物品等。)

活动过程

首先，导入:

老师:孩子们，你们喜欢小动物吗？来，说说你喜欢哪些小动物？

二、新课:

1，学做小动物

老师:请考虑一下。小动物怎么回家？(引导和启发孩子学习和模仿小动物的动作)

引导孩子在读儿歌的同时，自由模仿各种小动物的不同动作(白兔——跳；小花猫-围棋；小乌龟——爬行；鸟类——苍蝇)

2.扮演小动物

老师:在所有的小动物中，你最喜欢谁？

让孩子们自己去找，把你喜欢的动物放在他们的头上。

老师:说，你是什么小动物？怎么样了？

3.角色扮演和游戏

(1)老师:现在所有的动物都出去玩了。

师生们唱歌表演:“小兔子出来玩了，跳，跳，跳，小兔子出来玩了，跳，跳…

(2)游戏

老师:哦，天哪！天黑了，小动物们要回家了。你要认真听！

当你指向任何一个小动物，它都会做这个动作，然后回家。

4.小动物寻找食物

老师:小动物们，你们玩得真开心。玩了这么久，你一定饿了吧？

那边有很多好吃的。去找他们说，你最喜欢什么？

(3)结论部分

老师:小动物是我们的好朋友。我们应该如何对待小动物？

活动结束

教学反思

根据孩子们的兴趣开展了“可爱的小动物”主题活动，既满足了孩子们的好奇心，又让孩子们在各种活动中认识了常见动物的名称、特征、习性，认识了世界上各种稀奇古怪的动物，让孩子们喜欢上了小动物，知道了动物是人类的朋友，萌发了爱护动物的感情。在活动中，我根据小班幼儿的年龄特点和本次活动的内容，用整合的思路和方法组织幼儿开展活动，在活动过程中穿插各种幼儿喜欢的模仿动作、音乐游戏和节奏，既体现了课程的整合，又使幼儿在玩耍中获得了知识。作为小班的孩子，在介绍自己喜欢的动物时，孩子们的声音不够大，还有点拘束，不能完全放开。