认识6号和7号小班教案
认数6、7小班教案1活动目标
1，感性数字6和7所代表的实际意义。
2.专家能一致地数出6和7，并说出总数。
3.体验数学活动的乐趣。
4.培养孩子的比较判断能力。
5.让孩子体验数学活动的乐趣。
要准备的活动
1，教具准备:电子白板教学课件。
2、学校准备:
(1)电子白板游戏课件；
(2)操作准备:第一组:对应几个物体的游戏(几个物体拼接在一起)；第二组:在数字旁边印上相应数字的印章画(若干印章、若干操作纸)；第三组:数、点、物的对应游戏(若干个带圆点卡片的瓶子，若干个带数字的瓶盖，若干个蚕豆)。
活动过程
1，接龙游戏，复习1-20的数字。
请从1倒数到20。一轮过后，继续数。老师提醒孩子们不要跳。
2.观看电子白板课件，学习阅读数字6和7。
(1)学习6的构成，读出数字“6”。
老师指着森林地图的课件(树上有六棵树，六个桃子和七个香蕉，草地上有六朵花和七个小石头)。老师说:“有一群可爱的小猴子住在一个美丽的森林里。今天，天气特别晴朗。他们出来玩游戏。”边说边指出猴子。
问:“这里有几只猴子？”让孩子们用手和嘴数(1，2，3，4，5)，并说出总数“五只小猴子。”让孩子明白，数到最后一个数字，就是被数物体的总数。
老师:“又来了一只猴子”(把一只猴子放在五只猴子旁边)，问:“五加一等于几只猴子？”让孩子说“5加1是6”。问:“现在有猴子吗？”数完了，说出来
总共“现在有六只小猴子。”
问题:六只猴子可以代表多少个点？孩子们回答后，老师表扬了他们，并指出了6的卡片。
问题:六只猴子可以代表多少只？孩子们回答后，老师表扬了他们，并指出了数字“6”。请一起读。
问题:6有多少个1？启发孩子说6有6个“1”，这6个“1”加起来是6。
问题:“6”这个数字是什么样的？引导幼儿感知数字“6”的形状特征:“6”这个数字就像老师的哨子，肚子很大，脖子很长。(指出吹口哨的图片)
问题:森林里还有什么是六？数字“6”还能代表什么？让幼儿互相交谈，然后在个人小组前回答，让幼儿认识到一个数可以代表任意物体的同一个数。
老师总结:我们知道6，我们知道6有六个“1”，六个“1”之和是6。任何六样东西都可以用数字“6”来表示，数字“6”可以表示六样东西。
你对数字6有什么疑问吗？
(2)学习7的构成，读出数字“7”。
老师:“森林里还有一只猴子”(把一只猴子放在六只猴子旁边)，问:“六加一等于几？”让孩子说“6加1是7”。问:“现在有猴子吗？”数完之后，说出总数“现在有七只小猴子了。”
问题:七只猴子可以代表多少分？孩子们回答后，老师表扬了他们，并指出了7分的卡片。
问题:七只猴子可以代表多少个数字？孩子们回答后，老师表扬了他们。指出数字7，让孩子们一起读。
问题:7有多少个1？启发孩子说7有七个“1”，七个“1”加起来是7。
问题:数字“7”是什么样子的？引导孩子感知数字“7”的形状特征:“7”这个数字就像一个老人的拐杖。
问题:森林里还有什么是七？数字“7”还能代表什么？让幼儿互相交谈，然后在个人小组前回答，让幼儿认识到一个数可以代表任意物体的同一个数。
老师总结:我们又知道了数字7，知道7有七个“1”，这七个“1”加起来就是7。任何七样东西都可以用数字“7”来表示，数字“7”可以表示任何七样东西。
你对数字7有什么疑问吗？
3、电子白板游戏:送礼。巩固对数字6和7的认知。
我们给小动物它们喜欢的食物。请根据动物的数量给他们。
4.集团运营活动。
第一组:数物对应游戏。
第二组:在数字旁边印上相应的印章画的数字。
第三组:数、点、物的对应游戏。
(鼓励孩子把三组游戏都玩一遍，玩完一组后贴上贴纸。)
5、交流总结，收拾学校工具。
让孩子交流自己玩的游戏，老师简单评价孩子的学习情况。
(用歌曲《我的朋友在哪里》提醒孩子收拾好上学工具)
教学反思:
与其他活动相比，幼儿园的数学活动枯燥、单调，容易使孩子失去学习兴趣。因为这个时期的孩子年龄小，逻辑思维还没有发展起来，所以我在这个活动中给孩子创造了一个可操作的环境，材料丰富，有选择性，可操作的空间。使孩子能够独立操作材料，大胆表达自己的想法。孩子的自主性、选择性、独立性都得到了充分的体现。通过一系列游戏活动，达到了主题总体目标的预设要求。
识别号6、7小班教案2一、活动目标:
1，知道数字6和7，知道它们是什么意思。
2、能直观感知7以内的数字，并学会根据数字摆放物体。
3.能够认真听取同行的意见，能够独立操作。
二、活动的重点和难点:
感知7以内的数字，知道它们所代表的实际意义。
三、活动准备:
1，教具:7只兔子，7根胡萝卜。
2、学校工具:儿童绘本第21页，彩笔若干。
四、教学过程:
1.复习数字1-5游戏:“看谁出手准”老师:现在是深秋。秋风一吹，树叶就变黄了，一片一片的掉下来。老师去捡了很多树叶。
教师分别出示树叶(后面有数字)，让幼儿读数字或拍手巩固对数字1-5的理解。
点评:这一部分，教师拍手，幼儿拍手，复习对数字1-5的理解，引导幼儿感知数字。
第二，认识数字6和7，感受它们所代表的数字。
(1)知道数字6。
有许多水果在秋天成熟。我们去果园看看吧。
老师展示了两棵树，六个苹果和六个梨。问:树上有什么？他们有多少人？可以表示多少个数字？
点评:这次活动，我没有用实物，而是用图片，因为呈现的实物都是孩子很感兴趣的东西，会分散孩子的注意力，活动不容易继续下去。用图片既能引起孩子的兴趣，又不会分散他们的注意力。
了解数字6的外观特征，知道它的含义。老师出示数字卡6，问:6是什么样子的？除了6个苹果和6个梨，6还能代表什么？六狗六鱼六鸟都可以用数字来表示。
(2)认识数字7。
请闭上眼睛，老师会在图片上加一个苹果。让孩子们说:现在树上有几个苹果？六个苹果是怎么变成七个梨的？
在孩子面前加1个梨。启发孩子说6加1是7。六个梨加1变成七个梨。
教师进一步引导孩子认识数字7。老师可以说:有哪些数字可以用来代表7个苹果和7个梨？
老师出示数字7，引导幼儿观察:数字7是什么样子的？(像个小拐杖。)除了七个苹果和七个梨，数字7还能代表什么？鼓励孩子说出各种数量为7的事情。七支笔，七个孩子，七把小椅子，用数字可以代表多少？
点评:在孩子理解了数字的实际意义后，让他们在熟悉的环境中寻找、谈论数字7还能代表什么物品，真正达到“边玩边学”的目的。孩子们兴趣浓厚，掌握扎实。
三、幼儿在线操作，巩固对6、7数量1的理解，老师:果园里还有很多水果，请我们小朋友帮忙运到水果超市，还有几个水果会送到水果超市。展示标有数字4、5、6、7的水果超市，根据水果的数量将孩子与相应的水果超市联系起来。)2、儿童操作，老师巡回指导。
3、点评作业，个别孩子说:我给水果超市送了几个水果。
评论:有些孩子操作的时候完全正确。你可以请他们谈谈自己正确的方法，引导他们互相学习操作方法，总结经验。这样，既发展了孩子的语言发展能力，又有助于孩子巩固经验。
老师根据操作情况提问，孩子集体回答，用干净的操作材料鼓励和表扬孩子。
点评:老师可以直接讲解孩子的作品，根据活动重点进行点评，不必面面俱到，但要一针见血。
认数字6和7，小班教案3，教学目标:
1，使学生认识6和7；
2.理解它们所代表的数量；
3、会用手指代表6、7；
4.会写6和7。
教学重点和难点:
写出6和7。
教学准备:
课件，贴纸，数字卡6和7。可数对象教学时间:6-7 20分钟学习，6，7 15分钟写作，5分钟互动。
教学过程:
首先，复习
1，请用手指表示1-5。
2.请点1-5。
3.观察点代表数字。
4.请背诵数字儿歌。
5.看图，填数字。
6.按顺序填写订单
二、新授:
1，这是什么数？引出6(展示课件)。点是什么意思？谁会用手指展示？6比如什么？(6大声吹口哨)(展示课件)谁会写6？有多少口哨声？
2.老师的手指是什么？导致7。用点表示。有多少口哨声？谁能数出另外七个物体？怎么写？比如什么？(7像镰刀一样割草)(展示课件)数镰刀。
第三，巩固练习
1，请用手指表示数字。
2.请用点来代表数字。
3.请生来就有数字。
4.请写6和7。
第四，作业写8排6和7。
教学反思:
同学们基本都能写，但也有少数同学会倒着写“7”。