说说师生间的趣闻轶事

在中文课堂上，小泽，一个潜在的学生，又忙着摆弄他的小玩意了。他的小工具五花八门，比如一块怪异的橡皮擦、一把特殊的小刀和一支看起来像手指的钢笔。为了引起他上课的兴趣，我经常通过提醒他问题、注意他的眼神、靠近和抚摸等方式让他放下东西。，但只起了一会儿作用，很快他又故技重施。感觉改变小泽的问题有点力不从心。

下课后，肖磊，一个才华横溢的年轻人，找到我说:“老师，你为什么拿走他的东西？就这么简单！”“是的，小玩意就像玩具。你得把他们带走！”一旁的学生附和道。我想了一下，说:“我以前是用没收的，但是出了事以后，我就换了方法。”几个同学急于知道真相，我就请小泽听我讲一个故事。“20多年前，我教的6班(1)即将毕业。班里的小红是个学困生。我发现他上课总是走神，低头摆弄什么东西。有一次，我突然走到他面前，拿走了他的东西。这是一款游戏机，当时很流行。它被没收后，我把它放在我的办公室。毕业快到了。当我想把这台游戏机还给小红的时候，抽屉里找不到了。是出去学习几天丢的，还是...？后来去公园门口的小卖部买，找不到一样的。我只给小红又买了一个，他不要。五六年后，我收到了小红的一封信。他跟我说他参军了，他特别说到游戏机。他说那是他当水手的父亲送给他的生日礼物，他为自己小时候的调皮任性向老师道歉。看着小红的信，心情久久不能平静。从那以后，我再也没有没收过学生的学校工具或玩具。"

当我讲述往事时，小泽认真地听着，肖磊和其他学生也聚精会神地听。当我戛然而止的时候，他们还沉浸在其中。我说:“你有几招能帮小泽摆脱小玩意？”话音刚落，几个学生就冲过来给小泽支招。看来还是孩子教育孩子好。小泽不停点头。接下来的几节课，小泽的控制力增强了。原来，他不时被同桌的邻居提醒。

教育往事对一个教育者来说是一段珍贵的记忆。听老师讲过去，对学生没有启发。前提是抛弃老师的尊严，和学生交心。