了解幼儿园周日的教学计划
作为老师，通常会让你写教案，这有助于积累教学经验，提高教学质量。快来参考你需要的教案吧！以下是我为您整理的知乎周幼儿园教案，仅供参考，希望对您有所帮助。
知道周日幼儿园教案1的活动目标；
1，复习巩固1 ~ 7的序数和2 ~ 6的相邻数。
2.了解时间“周”，了解它的顺序和周期性，初步形成“周”的概念。
3.激发孩子对时间的兴趣，积极、主动、快乐地参与学习活动。
活动准备:
教具:录音机一台，多媒体电脑一台，童话《平日妈妈和孩子》卡带一盒。一周轮盘游戏的课件包括轮盘的几套操作资料(同儿童组数)。
幼儿知识经验准备:我已经学会了7以内的序数和邻数，通过挂台历初步了解了“周”的时间概念。
活动流程:
1，复习巩固:1 ~ 7序数，2 ~ 6邻数(3分钟左右)。
(1)复习序数:展示1 ~ 7的数字娃娃(无序排列)，让幼儿帮助数字娃娃从小到大排队，并说出谁是第一、第二、第七；数字娃娃，老师展示大写数字。
(2)巩固邻居数量:以“数字娃娃找邻居”游戏的形式。比如老师用数码娃娃的口吻问，我2，是我邻居，让小朋友帮我找个好邻居。孩子能回答二，二，二，你假装一和三，一和三就是你的好邻居。
2.新教学:理解时间“周”及其顺序和周期性(18，20分钟)。
(1)听听文学作品《周末妈妈和孩子》的童话。第一次口头讲完故事后，提问。这个童话的名字是什么，是关于谁的？(老师出示她妈妈的照片)她想要什么？孩子们回答后，老师解释说这一课是新教的。
我认识“周”，并提出以下问题。周的母亲一连生了几个孩子？你给孩子取了什么名字？穿什么颜色的衣服？请听录音并思考。
(2)听录音故事《周末妈妈和孩子》。
播放录音，用故事展示周娃娃的图片(打乱周一周日的顺序)，然后让孩子回答以上问题。
需要强调的是:周妈妈的第一个孩子是谁？第二个孩子失去了谁...最后一个孩子是谁？请小朋友帮周姐姐排好队，把星星的顺序说清楚。
(3)轮盘游戏:找邻居(老师示范转动轮盘，然后让个别小朋友操作)。
规则:转动转盘后，指针指向第X周，请给孩子讲讲第X周的两个邻居，(比如星期二，星期二的邻居是星期一和星期三)游戏重复4、5次。
推荐理由:周日的邻居是谁(意在突破一周周期性的难点，让孩子有明确的周期性意识，即一周有七天，一周结束，下一周开始)。
3、儿童操作活动:转盘游戏《找邻居》(8 ~ 10分钟)。
孩子分成几组，每组一周一个转盘，一组孩子轮流转转盘。同一组* * *中的所有孩子都是旁白指针指示的周的邻居，即周和周。(意在通过实际操作让孩子进一步感受一周的顺序性和周期性，形成一周的时间概念。)
4.活动评估(2分钟)。
引导孩子和老师谈论他们在这节课上学到了什么。看有什么意义？一周玩轮盘赌的感觉。
5.分组进入角色游戏:“找邻居”。
一组七个孩子，分别戴着上周娃娃的头饰，从周一到周日扮演七个角色，手拉手围成一个圈，顺时针转，说:周一，周二...星期天，七个娃娃在一起，开心地玩游戏，游戏的名字叫“找邻居”。
然后周一先提问。我是星期一。我有两个好邻居。我的邻居是什么？剩下的六个星期，娃娃可以回答，星期一，星期一，你有两个孩子邻居，你的邻居是星期天和星期二。
接下来依次从周二、周三、周日提问。方法同上，游览继续。
星期天，妈妈看着孩子，想了想。她觉得它们非常可爱漂亮，就高兴地说:“是的，我有一个好听的名字。”她一边说着，一边伸出食指，轻轻点着那排圆头:“梅花，桃花，兰花……”但只念了三个名字就停了下来，“唉！不不这不是和同花顺一个名字吗？"
星期一，妈妈又看了看孩子们，想了又想，觉得他们都很聪明伶俐，于是高兴地叫起来:“对，对，好听的名字是她一边说一边伸出食指，轻轻点着圆圆的脑袋:“聪明，聪明，机灵，机灵...“但是当我读到这里的时候；她的叉子停了。”哦，不，不是和小伙伴们同名吗？”星期一，妈妈又想到了。突然，她拍拍自己的大脑袋，自言自语道:“啊哈！我好迷茫。七个孩子不都是日复一日生出来的吗？按出生顺序排就行了！”“星期一、星期二、星期三、星期四、星期五、星期六和七月。"当周妈妈提到最后一个孩子的名字"星期一"时，她觉得太别扭了。她想了一下，说每天都有一个孩子出生，星期一叫做星期天。母亲周日取了七个名字，松了一口气，开心了；”好，好，七个好听的名字，好！"
过了一会儿，周的妈妈拿来两件红衣服，说:“星期六和星期天是我七个孩子中最小的。让他们穿上最美的红！”“这五个孩子在星期一、星期二、星期三、星期四和星期五长大。星期天，妈妈说“给他们穿黑色的衣服最美”，于是给他们带了黑色的衣服，笑着说:“黑色的衣服，黑色的衣服，黑色的皮肤，黑色的衣服，白色的皮肤，大家都爱。"
上周，妈妈的孩子渐渐长大了。他们不仅学会了走路，还经常手拉着手围着妈妈跳快乐的“圈舞”！
效果评估:
这个教学活动贯穿于游戏之中。一开始以“数字娃娃排队”和“数字娃娃找邻居”的形式复习巩固7以内的序数和邻居数，激发了孩子的学习热情，也为新老师做了铺垫。新教学部分用童话“一周中的母亲和孩子”向孩子们介绍了“一周”的知识，孩子们全神贯注地欣赏着，并对一周的顺序和周期性有了粗浅的了解。然后通过一周的轮盘游戏，让孩子真正体验到了一周概念的内涵，彻底理解了一周的顺序，突破了一周周期性的难点。然后通过活动评价，在教师的帮助下，对幼儿主动活动中获得的知识进行整理和总结，在理解的前提下，学会使用数学语言。最后，孩子们在有趣的角色游戏中生动地展示了自己的学习情况，轻松愉快地结束了教学活动。整个活动知识性、科学性、趣味性都很强。孩子在动静交替的活动中主动学习，获得成功的喜悦。课堂气氛活跃，效果良好。
专家评论:
看到这个题目的产生，看到教师对活动重点和难点的把握，看到教师对教学方法和步骤的思考，看到教师已经能够对组织的数学活动进行理性的思考。幼儿园数学活动是一种理性的活动，但我们白老师往往只是停留在追求教学形式和方法的改变，能够从认识的高度去思考教什么、为什么教、怎么教的人更少。希望幼儿教师能学会从经验到理论的提升。
反思和讨论:
论你对幼儿数学教学理论的理解和认识。
了解周日幼儿园教案2的故事背景:
孩子们即将成为小学生。老师问孩子们:“你们进了小学以后。我们应该作为值日生轮流打扫教室。一周有七天。周一到周五在学校。周六周日休息。那值班是什么样的安排？”孩子们，在老师的帮助下。值班表很快就做好了。
活动目标:
1，知乎时间周。了解它的顺序和周期性，初步形成周的概念。
2.激发孩子对时间的兴趣。让孩子积极快乐地参与学习活动。
活动准备:
教具准备:
故事挂图《值日表》。数字娃娃，星期卡。日轮
学习辅助准备:
周卡。纸和胶水。
活动流程:
第一，导入活动。
1，老师指导孩子巩固复习。1-7的序数和2-6的相邻数。
(1)复习序数，出示1-7的数字娃娃，让幼儿帮助数字娃娃从小到大排队，说出第一、第二……第七。
(2)巩固邻居数量:老师和孩子用数字娃娃玩找邻居的游戏。
比如老师玩一个数字娃娃，问“我2，我的邻居是什么？”
2.老师展示故事挂图《值日表》讲故事，引导孩子回答问题。
老师:一周有几天？它们是星期几？看看课堂上的价值表征是怎么设计的。
第二，群体活动。
1，老师引导孩子依次说出一周有哪七天。
2、老师周一到周日出事，扰乱秩序。引导孩子按照正确的顺序进行排序。
3.老师指导小朋友一起玩轮盘游戏。游戏玩法:
转动转盘后。指针指向星期几。请告诉孩子们这两个邻居是星期几。
突出显示。周日的邻居是谁(意在突破94周周期性的难度)。让孩子有清晰的循环感。一周有七天，一周结束。下周开始。)
第三，业务活动。
老师指导孩子们制定每周时间表，
1毕业照展览会。(我知道年、月、日。)
四。推广活动
1，园区内分机:
(1)老师和孩子玩“找邻居”的游戏。
一组7个孩子，分别戴着星期娃娃的头饰，从周一到周日扮演七个角色；手拉手围成一个圈，顺时针转，说:周一…周日，七个娃娃在一起，开心的玩游戏。然后周一提问。我是星期一。我有两个好邻居。我的邻居是什么？剩下的六个星期，娃娃可以回答，星期一，星期一，你有两个好邻居，你的邻居是星期天和星期二。接下来，周二依次提问。游戏重复进行。
(2)让孩子们查阅一周的食谱，看看他们最喜欢一周中的哪一天的食物。
(3)教师带领孩子制定一周的课程。
(4)完成第49/50页的公园操作侧。
2.家庭扩展:
(1)家长和孩子一起制定每周值日表和活动时间表。
(2)家庭完成了49/50页的“个人书”。
知道周日幼儿园教案三的活动目标；
1.了解时间周，了解它的顺序和周期性，初步形成“周”的概念。
2.激发孩子对时间的兴趣，积极参与学习活动。
活动准备:
1.妈妈和七周大宝宝的照片。
2.两个孩子和一个转盘。
3.每个孩子一张周卡。
活动流程:
第一，儿歌的引入。
1.孩子们，今天我们来读一首关于一周的儿歌，好吗？(背诵儿歌)2。你知道星期是怎么从儿歌里来的吗？让我们听一个关于星期起源的故事。
二、新授:了解“周”，了解它的顺序和周期性。
1.老师讲故事。
2.这个故事是关于谁的？星期一妈妈生了几个孩子？它给孩子取了什么名字？周妈妈的第一个孩子是谁？二胎叫什么名字？第三个孩子是谁？谁是星期四出生的？第五个孩子叫什么名字？第六个孩子叫什么？最后一个是谁？
3.他们穿着什么颜色的衣服？为什么？
4.宝宝周日不排队，妈妈找不到。星期天谁来帮妈妈排队？
5.宝宝们上周排队了，他们很开心。他们想和孩子们玩“谁失踪了”的游戏。
三、游戏《谁不见了》。
请找出谁不见了，让我们看看今天是不是星期一。
第四，转盘游戏。
1.看，这七个淘气的娃娃又来到转盘上了。他想继续和孩子们玩游戏。
2.介绍一下转盘。
看看吧，孩子们。这个转盘上有什么？指针是用来做什么的？
3.为孩子讲解游戏规则，探索。当指针转动后停止时，请告诉孩子们谁是星期几的邻居。两个孩子玩一个，一个孩子在玩，另一个孩子是小老师，检查他说的对不对，然后交换。
4.个别孩子交流。你刚才找的邻居是星期几？
5.(教师示范转动转盘，请个别幼儿讲述)周六邻居是谁？星期天的邻居是谁？
6.孩子们说得很好。请刚才没玩的小朋友再玩一次。玩过的孩子会是小老师。
7.你知道这个星期和孩子们有什么关系吗？老师，这里有一张表格。我们起来看看吧。让我们来数一周的天数。你哪天去上学？休息日是什么？请上来把上学的同学打勾，把其余的圈出来。
总结:原来周一到周五是孩子上学的时间，周六周日是休息的时间。
8.你知道第二周从周一到周日是哪一天吗？对了，第二周从周一到周日开始。第三周呢？在这周复一周的循环中，孩子也在一周周的成长。
总结:好像所有的小朋友都懂周，周会和他们玩找邻居的游戏。
四、角色游戏:
找到邻居1。老师解释了游戏规则。2.老师为每个孩子准备了从周一到周日的卡片。请排好队，在每组的篮子里拿一张卡片，挂在胸前，说出你是哪一天拿的卡片，你的好朋友是哪一天，然后按照周一到周日的顺序画成一个圈。
3.我们读了儿歌《周一周二周三周四周五周六周日七个娃娃在一起，快乐地做游戏》然后我们蹲了下来。
4.当老师说:“星期几你的朋友在哪里？”，周周有两个邻居站起来举手，其他周宝宝还蹲着不动。
5.请一群孩子演示。
6.儿童游戏。
第五，结尾部分。
星期娃娃还藏在日历里。我们再找找吧。
活动反映:
这是一个大班的数学活动。在活动中，我首先让孩子了解一周的由来，然后通过游戏让孩子了解一周的顺序和循环，最后让孩子形成“一周”的概念，对一周更感兴趣。
在整个活动中，我观察到孩子是主体，让孩子尽可能的表达自己的想法。但在孩子玩轮盘赌游戏的过程中，也让孩子自由探索，让孩子充分理解星期的顺序。最后，我问了这样一个问题:“下周从周一到周日是哪一天？”这让孩子明白，一周是一周接一周的循环，具有周期性。
在活动中，我也发现了很多问题。因为平日里孩子接触的比较多，孩子提问的难度就小一些。当发现没有困难时，教师要及时调整，比如问“星期二的邻居是谁？”当孩子能说清楚时，老师可以通过问“星期一和星期三是谁的邻居”来增加难度让孩子用逆向思维思考。在活动中，我的语言不够精炼和流畅。通过这次活动，我可以提高自己。
侧面故事:上周，妈妈和孩子的妈妈一连生了七个孩子。她皱着眉头说:“我还得给他们起七个好听的名字呢！”“星期天，我妈妈看着孩子们，想着他们。她觉得它们很可爱很漂亮，就高兴地说:“对，对，我有个好听的名字。”她一边说，一边伸出手指，轻轻地点着孩子们的头，说:“梅花，桃花，兰花...”但她只念了三个名字就停了下来，“唉！不，不，不是和花儿同名吗？“上个星期，我妈又看了看孩子，想了又想，觉得他们很乖巧，很聪明，于是他高兴地喊了一声，“对，对，好好听的名字。”她一边说，一边伸出手指，轻轻地点着孩子们的头，说:“宝贝，聪聪，明明，玲玲，丽丽..."但是当她读到这里时，她又停了下来. "哦不不，这不是和孩子们的名字一样吗？”母亲想了又想周日。突然，她拍了拍脑袋，自言自语道:“啊哈！是的，是的，我的孩子一天天出生。让我们按照他们出生的顺序来命名吧！”“星期六，星期一，”最后一个孩子的名字说“星期一”，她觉得这个名字有些别扭。她想了一下说，每天生一个孩子，一天就是一天，星期一叫星期天。上周我妈挑了七个名字，舒了一口气，高兴地说:“好了好了，终于挑到七个好听的名字了。过了一会儿，周的妈妈拿来两件红色的衣服，说:“星期六和星期天是我七个孩子中最小的。让他们穿上最漂亮的红色衣服！“星期一、星期二、星期三、星期四和星期五，这五个孩子都又白又胖。星期天，妈妈说:“把他们穿成黑色是最美的。”于是她拿来了五件黑衣服，笑着说:“黑衣服，黑衣服，有白皮肤衬，黑衣服白皮肤，大家都爱。“上周，妈妈的孩子渐渐长大了。他们不仅学会了走路，还经常被妈妈拉着手围着跳快乐的“圈舞”！