中学科技论文的教案与反思
1中学科学试卷教案的设计意图与思考:
陈辰的孩子们带回了一把独特的“油纸伞”。挂在教室里很好看。孩子们问:“这是什么伞？”为了满足孩子的好奇心，设计了这个活动。引导孩子了解不同雨伞的制作和特点，扩大知识面。
适用对象:
中产阶级的孩子
活动建议:
鼓励家长多收集油纸伞给孩子欣赏。
活动目标:
1，通过活动让孩子知道油纸伞和普通伞的区别。
2.要知道油纸伞是传统艺术的传承..
3.萌发热爱科学和自然的感情。
4.体验解决问题的成就感。
5.积极参与探索活动，萌发好奇心，体验成功和快乐。
活动准备:
1.收集各种油纸伞。
2.关于油纸伞的CD。
3.把收集到的图片和文字资料贴在墙上，让孩子观察和欣赏。
活动流程:
1，老师展示油纸伞和普通伞，让幼儿自由观察和讨论两种伞的区别。
2.教师总结孩子们讨论的结果。
3.让孩子观看油纸伞制作光盘的过程，让孩子带着疑问观看。
4.引导孩子互相交流自己看到的东西，说说油纸伞和普通伞的区别。他们有什么特点？
5.自己画一个漂亮的油纸伞图案。
活动评估:
孩子们对油纸伞漂亮的图案有很大的兴趣，也知道油纸伞主要是用棉纸上色，是一种手工制作工艺，而普通伞是机械制作工艺。热爱自然的感觉和敢于探索的精神已经萌发。
教学反思:
一个科学活动的开始应该来自于儿童已有的经验，一个科学活动的结束并不是真正的结束，要让儿童有进一步探索的可能，成为获得经验的开始。孩子是学习的主人，所以我们老师要尽最大努力创造各种学习环境，让孩子用脑去看、去听、去说、去想，全心全意、积极主动地去探究，给孩子自由展示的空间。让孩子在游戏和快乐中获得知识和经验。
中学理科试卷教案与反思的设计意图之二
首先，在活动前，我和孩子一起收集了常用的纸，放在科学区，让孩子们折船折花，根据每月一次的主题活动“伞花绽放”用自己自制的花做游戏。在游戏中，孩子们对不同材料制成的“纸花”非常感兴趣，并提出了许多问题，所以我根据“纸娃娃”的主题和孩子们对“将纸放入水中玩耍”的兴趣，预设了“能吸水的纸”活动。在整个活动中，我以探究纸的吸水性为出发点，创设情境，提出问题，引发了孩子们的猜测和思考。为儿童提供简单有趣的实验材料，适合他们探索，并通过实验进行验证、分享和扩展。让孩子体验探究的过程，发展初步的探究能力。我也训练孩子耐心仔细的观察，记录实验中发生的现象。活动关注探究的过程，培养探究能力。
活动目标
1.探索不同纸张在水中的变化，感受纸张的吸水性。
2.通过实验操作、观察和比较，我们知道不同的纸张有不同的吸水性。
3.体验科学探究活动带来的乐趣，学会小组合作。
重点和难点
1.活动重点:通过实验感知纸张的吸水性。
2.活动难度:我知道纸的不同材质吸水性不同。
要准备的活动
1.经验准备:孩子已经提前收集了生活中的各种论文，有了一定的感性经验。
2.材料准备:四种纸的展板一块，大记录单六张，小记录单六张，若干个(餐巾纸公仔，报纸公仔，画纸公仔，牛奶盒纸公仔)，毛巾六条，透明盒六个，ppt，盘子。
6、面膜纸、铝箔纸和6支笔。
活动过程
首先，对话引出主题
老师:前段时间，我让孩子们回去收集各种纸张。让我们看看这里有什么纸。(餐巾纸、报纸、绘图纸、牛奶纸盒纸)这些纸在哪里可以找到？(小朋友积极回答)
老师:这些纸在我们的生活中很常见。我用这四种纸做了四个纸娃娃。看啊！今天，纸娃娃将成为潜水员。
二、实验操作、分享与交流
1.问题引起怀疑
老师:请猜猜哪个纸娃娃会潜水？为什么？(让一个孩子做笔记)真的像你猜的那样吗？那就让纸娃娃们试试吧！
做实验
(1)简介:每张桌子上都有一个装满水的塑料盒，不同材质的纸娃娃，还有一张记录单。
(2)操作要求:6人合作，将不同材质的纸娃娃同时放入水中，然后仔细观察谁最会潜水，然后在记录表上做记录。
(3)幼儿操作和教师巡回指导。
3.分享交流，验证，达成共识。
老师:哪些纸娃娃会“潜水”？它们在水中如何变化？
总结:原来不同的纸张吸水能力不同。餐巾娃娃最容易吸水，最会潜水。牛奶纸盒纸最难吸水，最不会潜水。报纸和绘图纸也能吸水，但时间更长。
老师:纸娃娃听了之后，为了能不能吸水吵了起来。会吸水的纸娃娃认为自己吸水能力很大，不会吸水的纸娃娃认为自己吸水能力很大。我们做什么呢他们吵架了。我有一个好主意。今天还带了两种很特别的纸(面膜纸和铝箔纸)。他们看完这个就明白了！
4.师幼联合验证
1:展示两种不同的纸(面膜纸、铝箔纸)引起孩子思考:它们是什么纸？让我们看看他们能做什么。有什么用？面膜纸可以让我们的父母变漂亮，铝箔纸妈妈可以在厨房给我们做好吃的蛋挞。) 2.老师操作孩子仔细观察，大胆发言。
3.总结:其实不管是吸水性强的纸还是吸水性弱的纸，它们都有各自的优点，给我们的生活带来了很多便利。我们纸娃娃听了之后，开心的手拉手打游戏！
第三，活动的延伸
请回家多收集一些不同材质的纸，做成自己喜欢的纸花，然后放在花盆里做实验，自己探索吸水情况，并做好记录，然后在“清晨的声音”活动中邀请小朋友分享自己的实验结果。
活动摘要
上完这堂课，感觉孩子们对这个活动很感兴趣，孩子们喜欢探索，学会了观察和记录。因此，这次活动的设计充分体现了科学领域的发现和探索精神，主题与生活密切相关。通过操作，提高了孩子们参与科学活动的兴趣和热情，获得了体验和成就感。在以后的活动中，要给孩子提供丰富的操作素材，让每个孩子都能操作并爱上科学活动。
中学科学论文教案与反思第三章活动目标:
1，让孩子通过探索发现蜡纸杯不漏水，知道一次性纸杯是卫生方便的饮水用具。
2.激发孩子探索身边事物的兴趣。
3.培养孩子对事物的好奇心，愿意大胆探索和实验。
4.愿意大胆尝试，与同行分享经验。
5.充分体验“科学就在眼前”，产生在生活中发现、探索、交流的兴趣。
活动准备:
1，一次性纸杯若干，其他种类纸(新闻纸、马粪纸等)纸杯若干。).记录卡，笔。
2、每张桌子一壶水，一个小水桶，一块抹布。
活动流程:
先分组探究，了解不同纸杯装满水后的不同反应:
1.让孩子往纸杯里倒水，观察各种纸杯中水的变化。发现有的杯子漏水，有的没有。
2.让孩子在每个杯子里倒入等量的水，观察并记录不同杯子的漏水情况。
3.问题:纸杯都漏了吗？哪个纸杯漏水快？什么样的纸杯会慢慢漏？什么样的纸杯不会漏水？
展示各组观察记录的结果并进行总结。
二、引导孩子观察不同的纸杯，探究饮料纸杯不漏水的原因。
1.组织幼儿互相观察、比较、讨论:为什么有的纸杯不漏，有的纸杯漏？
2.启发孩子通过探索发现水密纸杯里涂了一层蜡。
第三，组织孩子讨论一次性纸杯的使用方法
1，问题:你在哪里见过这种纸杯？它们的用途是什么？(让孩子互相交流并回答)
2、老师总结，引导孩子知道这是一种常见的一次性纸杯，它制造方便，既卫生又便宜，所以在日常生活中越来越受欢迎。
第四，活动延伸
指导孩子做实验，在普通纸上涂一层蜡，检查漏水程度。
活动反映:
新《纲要》指出:幼儿科学教育是科学的启蒙教育，重在激发幼儿的认知兴趣和探索欲望，尽可能地为幼儿创造条件，运用各种感官，动手动脑，探索问题，解决问题，体验发现的乐趣。
第四章中学科学论文教案与反思活动目标
1.探索各种方法让纸立起来，发展创新思维。
2.培养孩子探索科学的兴趣。
3.愿意大胆尝试，与同行分享经验。
4.让孩子对探索自然现象产生兴趣。
要准备的活动
1.一些橡皮筋、积木、橡皮泥、回形针、筷子、杯子和白纸。
2.每个人都有一张记录单。
活动过程
1.尽量让纸立在桌子上，不能激发孩子的动手兴趣。
(1)导入积极分子:老师要这张纸立起来。你猜它能不能站起来？
(2)组织幼儿讨论:怎样做才能让纸立起来？
2.孩子们试图在没有任何辅助材料的情况下让纸立起来。
(1)启发孩子不用任何辅助材料就能让纸立起来。
(2)幼儿解释和示范自己的方法，并与同伴交流。
3.孩子不要把纸折起来，尝试借助材料让纸立起来。
(1)老师介绍提供的资料。
(2)老师介绍记录表格的记录方法。
(3)幼儿操作:老师重点观察幼儿的操作，鼓励幼儿用老师提供的材料在桌子上帮助纸张立起来，看谁用的方法多，和别人不一样。
(4)幼儿解释和示范自己的方法，并与同伴交流。
4.拓展活动:提供不同厚度和硬度的纸张，让孩子进一步探索让纸张立起来的方法。
教学反思:
整个活动下来，感觉思路不是很清晰。我没有很好的总结孩子们让纸站起来的各种方法。可能是我事先设计教案的时候没有把可能的方法分类，考虑的不够透彻，导致上课思路不清晰。在活动过程中，我没有给孩子解释清楚“纸是怎么立起来的”这个概念。我事先想好了，纸应该是不离地立起来的，而且是悬浮在地上的，不是立起来的。但是，在活动过程中，我看到有小朋友用积木撑起了那张纸，这张纸就躺在积木上。看到这个现象后，我还是没有问这个问题。在设计教案的时候，我在考虑是先提供工具还是先用手操作。听了导师的点评，这个问题就解决了。
中学科学论文教案与反思的活动目标第五章；
1.了解纸的吸水特性，感觉纸的不同材质吸水性不同。
2、愿意操作，对实验感兴趣。
活动准备:手工纸花每人2朵，宣纸花每人1，果盘、盆、水、记录单、彩笔等。
活动流程:
一，导入活动，激发探究兴趣
1.今天，我给你带了一些漂亮的花。给自己找一朵喜欢的小花，坐在旁边。这些花和我们平时看到的一样吗？有什么区别？这是一朵纸做的花。
2.这些纸花能像真花一样绽放吗？儿童讨论
3.(老师演示了如何把花变成花蕾)
4.如果我们把这些芽放在水里会怎么样？(儿童大胆发言)(儿童将花朵变成花蕾)
第二，运营感知，交流讨论
1，儿童操作，老师巡回指导
你观察到了什么？花蕾放入水中，花瓣会慢慢张开，纸花也就开了。
2.老师提问:为什么花蕾放在水里会慢慢开花？
让孩子发表自己的看法，让老师进行比较。
3.总结:原来是纸宝宝把水冲到了它的身体里，花就开了。
这是因为纸是吸水的。我们发现了纸的第一个小秘密。
第三，对比实验，体验提高
1.刚才我们发现用彩色手工纸做的花苞可以在水中开花。老师还准备了宣纸。如果把这两种不同材质的纸同时放入水中，你觉得哪种会先开花？学前猜测
2、小朋友再操作:制作花苞，说实话，刚开始的时候，所有小朋友都是把两朵花同时放在水里。
3、幼儿操作，记录结果，教师巡回指导。
4、集体交流，验证实验结果，纠正一些孩子错误的预测结果。
四、观察实验结果并讨论:宣纸做的花蕾为什么开花快？儿童讲述
总结:宣纸吸水性强，能很快将水分吸收到体内，所以用宣纸做的纸花很快就会开花。与宣纸相比，彩色手工纸的吸水性较差，所以水宝宝会慢慢进入它的体内，所以彩色手工纸做的花也会慢慢开放。
这是因为不同纸张的吸水性不同。我们发现了纸的第二个秘密。
动词 （verb的缩写）活动的扩展:
老师问:用不同种类的纸做成的花苞放在水里会怎么样？我们继续在我们的角落里进行实验。
关于“开放纸花”公开课的思考
“纸花开”是我课后教的科学探索活动。活动的目标是让孩子先知道纸的吸水性，再明白纸的不同材料吸水性不同。课前做了充分的资料准备，课前做了很多实验。活动中，我和孩子一起探索学习，积极参与活动。孩子对材料的选择也很有方向性。老师展示各种材料时，经常会听到“这是我们画的纸”“这是我练字的纸”“这可以用来折纸”...对于资料的准备，我给孩子留了作业，回家后认真收集。我父母也参加了。孩子们把自己的收集成果拿来和同龄人分享，他们发现生活中有这么多的事情。感受纸张的多样性，孩子在实验操作中积极讨论，通过实验得到验证，懂得科学看待事物，不能用主观意见代替实验结果。在活动中感知体验，并能清晰说出结论。整个活动孩子整体情况很好，积极参与，兴趣浓厚。
活动中也发现了一些问题，需要在以后的工作中注意和改进:一是讲解语言要简洁、准确、有指导性。二是增加探索的内容，让孩子循序渐进地学会独立完成作品。个别孩子急于寻找答案，在操作过程中容易出现。在这个环节，老师没有做充分的准备和引导，使得个别小组的孩子不得不停下来清理积水。在今后的活动中，教师要为活动做好充分的准备。
总的来说，我对这次活动课的效果还是比较满意的，希望以后上一层楼就能进去工作。
中学科学论文教案与反思活动目标第六章
1.通过游戏让孩子知道“纸团反弹”是空气流动造成的。
2.培养孩子关注周围生活中的科学现象，有积极探索的欲望。
3、能主动与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的欲望。
4.在交际活动中注意倾听和尊重同伴的发言。
要准备的活动
1，几个烧瓶和一些纸团。
2.书籍(资料室)。
活动过程
先玩“吹纸团”游戏引出话题。
1，老师:小朋友，老师有很多小纸团。你想玩“吹纸团”的游戏吗？
2.我们每人拿一个纸团吹一下。你发现了什么？(小朋友操作吹纸团，得出吹纸团向前跑的结论。)
第二，老师进一步提问，出示烧瓶，孩子再次操作。
1，讨论:纸团会永远向前跑吗？(结论:如果前方有障碍物，纸团会停留在原来的位置。)
2、患儿用窄颈奶瓶和小纸团进行第二次操作。
老师:如果你把一个小纸团放在瓶口用力吹，你认为会发生什么？请再试一次。
第三，建立“纸团反弹”现象。
老师:你知道答案了吗？小纸团会向前跑吗？会跑到瓶子里吗？(结论:如果不倾斜瓶子，小纸团永远吹不进瓶子。)
四、查询资料寻找纸球反弹的秘密。
老师:是什么原因？我们一起去找资料好吗？
扩展活动
老师:这个小实验有趣吗？让我们用图表画出来，告诉所有的孩子，好吗？
教学反思:
教学方法本质上是一种激励手段。教学法和提问法刺激听觉，演示法和观看法刺激视觉，练习法和游戏法综合刺激各种感官...因此，教学方法成败的关键是看能否充分发挥其应有的刺激作用。
中学科学论文教案与反思第七章活动目标:
1，积极寻找生活中纸做的东西。
2.了解造纸工艺，尝试做再生纸。
3.增强环保意识，珍惜身边的每一张纸。
4.愿意大胆尝试，与同行分享经验。
5.激发孩子愿意探索科学实验的乐趣。
活动准备:
儿童书籍、教学挂图。
活动流程:
在书里找论文。
1，通过竞赛让孩子读童书。第2页:请找出这一页纸是什么做的，它们在哪里。圈出它。
2、请个别孩子回答，其余孩子补充。
3.它们的功能是什么？
二、引导孩子回忆生活中见过的纸。
1.你见过纸做的东西吗？有什么用？想象一下，如果生活中没有纸，会发生什么？
第三，通过故事，了解造纸的过程。
1.展示挂图，引导孩子边看图边了解造纸的过程:你知道纸是怎么来的吗？造纸的过程简单吗？需要几道工序？
第四，激发孩子的环保观念，鼓励孩子用收集的废纸制作再生纸。
1，引导孩子说说自己是如何爱惜纸张的:平时应该如何爱惜纸张？
2.介绍再生纸的制作过程，启发孩子用废纸制作再生纸。
动词 （verb的缩写）扩展活动。
1.和孩子们一起制作再生纸。
活动反映:
对于孩子来说，最好的学习方式是在最直接的体验中学习，在做中发现。在这次活动中。我选择了“纸”这种生活中最常见的材料，给孩子做了一个操作实验，把力的科学转化为一个孩子可以自己操作的游戏，依靠孩子熟悉直观的材料。让孩子在挑战性的活动中感受生活中令人惊叹的科学现象，努力让孩子在探究游戏中感受快乐，收获智慧。
中学科学论文教案与反思第八章活动目标:
1.感受纸板、餐巾纸、包装纸、皱纹纸等不同纸张的质感，初步了解纸张的种类和特点。
2、简要了解纸的制作过程，知道纸在生活中的广泛应用。
3.有初步的环保和节约意识，懂得珍惜纸张和书籍。
4.培养孩子的观察能力和动手操作能力。
5.激发孩子对科学活动的兴趣。
活动准备:
1、各种纸张(如宣纸、皱纹纸、复印纸、餐巾纸、牛皮纸、瓦楞纸、白纸、电光纸等。)
2、各种纸制品(如纸杯、纸管、纸箱、纸托盘、纸垫等。)
3.每个人都有一个小盆。
4.一个多媒体视频课件。
活动流程:
一、认识纸老师:小朋友，今天有很多纸宝宝来和我们一起做游戏。你想和他们一起玩吗？好了，现在我们把椅子下面的小洗衣篮拿出来，看一看，摸摸是什么纸。(小朋友举手说)
二，探究论文的特点
老师:这些卷子，都一样吗？这些不同的文件有自己的特殊秘密。你想知道他们有什么秘密吗？好，请用各种方式玩箩筐里的纸，看谁发现的秘密最多。(好)(引导幼儿发现纸张表面的颜色和亮度不同，用手触摸纸张的感觉也不同，比如有的光滑，有的粗糙。)
现在，请吹这些纸。两者有什么区别？然后告诉大家你发现了什么。(引导孩子发现纸的厚度和柔软度)
老师:现在请撕掉这些纸。两者有什么区别？(引导孩子观察哪张纸容易撕，以及撕的过程中纸的变化。)
4.老师:纸有这么多技巧。现在我们来看看这些纸遇到水会有什么变化。仔细看。数到10后，告诉大家你发现了什么，看谁观察的最仔细。(引导孩子比较哪种纸吸水快，哪种纸吸水慢，哪种纸不容易吸水。)
5.老师总结:原来纸的种类这么多，这么软这么薄的纸叫宣纸；像这样又白又光滑的纸叫复印纸；这种又厚又硬的纸叫做纸板；这种摸起来有毛的白纸叫铅纸，还有手工纸，牛皮纸，瓦楞纸，砂纸等等。
第三，了解论文的目的
1，你知道这些不同的纸是干什么用的吗？(请举手说)
2.老师:除了这些论文，你在生活中还见过其他论文吗？他们有什么好处？(引导孩子谈论他们在生活中见过的纸，给他们看宣纸、牛皮纸、瓦楞纸、砂纸等。让孩子们知道)
四、简要了解造纸工艺。
1.看视频介绍纸的发明者和造纸的过程。老师:生活中有那么多有用的纸，那么这些纸是谁发明的呢？你知道用的是什么材料，怎么做的吗？(不知道)现在我们来看一个视频，看看纸是谁发明的，用什么材料做的，怎么做的，好吗？(好)孩子看视频。
2.问题:谁发明了纸？它是由什么材料制成的？它是如何制作的？
3.纸可以做各种各样的东西。你一生中见过纸做的东西吗？(请举手说)
第五，懂得珍惜纸张。老师:在使用纸张时，我们应该做些什么来节约和珍惜纸张？
六、活动结束
活动反映:
这次科学活动后我感触很深。
起初，我把各种各样的纸放在一个小篮子里，让孩子们通过摸、看、比、玩等活动，找出各种纸的不同特点。比如有的纸有厚有薄；有些纸光滑粗糙；还有一些颜色不同的纸。上课前，我还让孩子收集各种材料，如铜版纸、宣纸、牛皮纸、皱纹纸等。，让孩子认识生活中随处可见的纸张，有意识地增加对周围事物的探索欲望。同时，在这个过程中，我还通过发明纸的视频，让孩子了解造纸的过程，还把几种不同特性的纸放到水中，让孩子观察纸在水中的变化，并说说自己在实验中的发现。在整个活动中，我总能用问题引导孩子，给孩子自主探索的空间，让孩子通过自己的主动观察、发现、感知、探索，转化为自己的知识和经验。但整个活动结束后，我也发现孩子们对纸的用途并不太了解，有些材料并没有被孩子们有效利用。比如，各个环节联系紧密，但我在每个环节都把孩子独立活动的时间控制得紧紧的。当孩子谈到纸的用途时，由于生活经验不丰富，对纸的用途说的很少，我没有加强，以至于孩子对纸的用途的认识没有得到延伸，还停留在原始的经验上。况且我的观察能力在活动中还是有欠缺的，遇到突发事件也不能及时引导孩子进一步探索。比如在孩子自由玩纸的时候，当我发现孩子被经验所困的时候，我没有及时引导。其实应该建议孩子在拉、撕、折的过程中用具体的方法进行引导，让孩子比较几种纸，全方位体验。因为我的错误，孩子的思维受到限制，以至于孩子的体验得不到提升。
通过这次活动，我意识到在组织科学活动的时候，也要锻炼自己应对突发事件和掌握全班的能力，尽量做到从容不迫，从容不迫地授课。同时，要充分了解儿童的年龄特点和经验水平，重视他们的兴趣和探究热情。