向美国幼师学习早教的思考10 _读书的思考_读名著的思考
向美国幼师学习早教的思考(一):陪伴孩子一起成长。
我从这本书里得到的灵感比前一本多得多。一直很羡慕国外的育儿理念和硬件设施，希望能成为更好的自己，为家里的孩子提供更好的早教。
？学龄前儿童需要学习三件事:
1.学会做好准备(第一，身体做好准备，能保持坐姿正确；二、头脑准备好了，愿意积极参与活动，遇到困难会自己思考或求助，能倾听并遵守游戏规则——给我五个——坐直，眼睛看着，耳朵听着，嘴巴沉默，脑袋在思考)
2.学会负责
学会尊重
？如何检查幼儿园；
1.玩:如果去幼儿园参观，可以看看幼儿园的展区是否有儿童作品，比如图片、手工作品等；看看幼儿园里有没有“换装游戏”的玩具，比如厨房，医生或者消防员的衣服帽子。特别重要的是看好动的孩子有没有机会一起玩，老师有没有鼓励他们互相合作。
2.简单的识字、识数活动:看墙上有没有字、数等海报，老师有没有书架，玩具角有没有拼图、地图、钟表等帮助孩子启蒙。
？好的老板会接受上级的压力，改造自己，下属只会接到明确的任务。
？两个培养自制力的游戏:木头人和红灯停绿灯行。
？65，438+00个月-3岁的孩子，社交能力还不成熟，一旦发生冲突，确实需要大人的干预。但是，这种干预不应该升级为父母之间的争吵，也不应该简单粗暴地惩罚或表扬孩子，而应该让孩子明白什么是正确的社交方式，言传身教。比如很多家长反映孩子喜欢咬人。这孩子可能会因为他的玩具被抢而咬人。这是因为家长确实需要教育孩子不要咬人，但更重要的是教他下次遇到这样的情况应该怎么做。当孩子能说“这是我的玩具，别碰”时，他咬人的概率会小很多。被咬的孩子确实很委屈，但是当父母用义正言辞的教育孩子反击，“不要咬”的时候，在孩子的心里，正义已经找回来了。而且更重要的是，他学会了下次如何为自己辩护，而不是每次都需要父母替他摆平。学会在社会冲突中自救和自保。这种自信是孩子愿意在社会道路上继续走下去的关键。
？被欺负的时候可以这么说:
1.“不！不会吧！不行！”——这是最早的自我防卫的话。
2.“这是我的玩具！”遇到被抢的玩具可以这么说。
3.“打人是不对的”“把你的手拿开”——你被打了也可以这么说。
？指导孩子这样刷牙:
1.让你的孩子刷牙。
2.睡前列一份任务清单
？如厕训练的八个指标
1.至少2小时不能排尿，或者午睡醒来后尿布干了；
2.尿布脏了以后，孩子会觉得不舒服，想换尿布；
3.对厕所感兴趣；
4.大便时间逐渐规律；
5.主动穿* * *；
6.你可以遵循简单的指示
7.会用面部表情、手势或语言来表达自己在小便；
8.孩子可以自己脱裤子，也可以在大人的帮助下脱。
？如厕训练绘本:
1.每个人都便便“每个人都便便”
2.露露的厕所“露露去厕所”
3.拉便便真舒服。
？游戏分类方法:
1.体育游戏:室内枕头大战、攀爬障碍和钻隧道。
2.操作游戏:玩拼图和积木。
3.角色扮演游戏
4.创意游戏:橡皮泥，画画。
5.学习游戏:绘本、桌游、数学启蒙。
？性教育:当孩子问“我从哪里来？”，其实他小小的脑子里已经有了初步的“出生”概念。也就是父母更容易做一些类比来帮助理解，比如:“你还记得吗？蒲公英需要种子来孕育它的宝宝。你也一样。爸爸提供一颗种子，放在妈妈的子宫里，子宫离胃很近。然后种子‘发芽’并让你成长。你是从妈妈肚子里出来的。”
？“安全”接触:想象你身体外面有一个大泡泡。如果有人戳破了泡泡，让你不舒服，就大声说出来。
？为人父母的第一课应该是，父母要按照双方认可的价值观来排序。列出孩子最重要的良好行为，以这些作为建立规则的依据，抓大放小，温和坚定地执行规则，在规则内给孩子最大限度的自由。
？认真坚定并不代表“凶狠”，但有时候父母需要让孩子感受到“不是愤怒而是强大”，才能更好地帮助他明白行为的边界在哪里。
？孩子咬人怎么处理；
1.告诉她咬人会痛。-强调结果。
2.“咬别人的时候，别人会疼，会很不开心。”——强调行为的结果，理论上对幼儿说教，他们确实不能理解，但对情绪和感受非常敏感。所以，强调孩子的行为对他人情绪和情感的影响，是一种很好的“教育”方式。
3.“如果你想和其他孩子玩，你可以挥手打招呼。”-提供正确的做法
？在制定规则之前，问自己三个问题:
1.我们成年人会遵守这个规则吗？
2.这个规则需要随时随地遵守吗？
如果以上两个答案都是否定的，为什么还要让孩子遵守这样的规则？
向美国幼师学习早教的思考(二):接受孩子的“失落”和做母亲的无能
自从怀孕以来，我学到了很多为人父母的道理。
得益于女儿的快乐成长，有些方面确实发展得不错，不得不说也有她“吃亏”的地方。
第一次承认自己的孩子在别人家很穷，输了比其他孩子更对不起自己和孩子。幼儿园的这段小插曲也让我长大了，勇敢面对自己的孩子。
输的是孩子身上的淤青，不是纹身。这是暂时的。接受孩子的“失去”，接受做母亲的无能，接受孩子的不完美。
世界顶级的育儿大师都无法用100%有效管教孩子，也不会随意评价别人的育儿方式和孩子。
向美国幼师学习早教的思考(三):思维导图做的读书笔记
育儿的目的不是* * *孩子，不是控制孩子，而是搭建接近孩子的桥梁。然后用爱去陪伴，和孩子一起成长。
这本书对我个人影响还是挺大的，调整了原来的育儿观念，学习了一些育儿方法。第一次以思维导图形式写的读书笔记，分享给大家。