羊羊快乐旅行大班教案
《绵羊和山羊的快乐旅行》大班教案1一、谈教材
设计意图:
现在的孩子，在家里都成了“小皇帝”“小公主”。他们想买什么就买什么，却不知道自己需要什么，想要什么。我结合大班语言活动“逛市场”设计了这个活动，以羊的快乐旅行为主线，借助多媒体，让孩子们体验不同的生活场景，亲身体验消费，逐步了解和选择他们需要的而不是他们想要的。从而启发孩子进一步思考人生该如何抉择。
教学目标:
根据孩子的发展水平、经历和需求，我设计了以下目标。
1，认知目标:通过生活中的场景，让孩子知道“需要”和“想要”的含义。
2.能力目标:培养孩子初步建立理性合理消费的能力。
3.情感目标:让孩子在实践中体验交流、选择、分享的快乐。
教学准备:
经验准备:1。了解人民币和价格标签。2.有在超市和游乐场消费的经验。
材料准备:
1，多媒体课件《羊的快乐旅行》。
2、场景布置:教室内操场的场景(配有各种商品或游玩价格图，但有些是免费的)。
3.供儿童选择和记录的操作卡。
第二，谈谈教学方法
1.教学方法设计:根据教材内容和幼儿的年龄特点，主要采用情境教学法、提问法和语言评价法。
2.学习方法设计:本着“开放、自主”的原则，孩子采用观察、讨论、练习等几种学习方法。
3.教学方法:主要应用现代教学方法，让孩子感受不同的生活情境，在情境中学习。
第三，教学过程
在这次活动中，我设计了五个目标明确、主题突出的环节。具体流程如下:
1，引导孩子看超市图片，导入活动主题。
活动一开始，老师就展示PPT，通过说话的方式介绍活动主题。你喜欢在超市购物吗？这么多东西，你想买什么？能不能只买自己想要的？那么应该如何选择呢？
这一环节介绍了儿童生活中常见场景的活动，有助于刷新儿童的已知知识和经验。老师适时的提问，让孩子初步思考“需要”和“想要”。
2.情景一——买鞋，让孩子初步知道“需要”和“想要”的含义。
这个环节主要是通过懒羊羊买鞋的情况告诉孩子“需要”和“想要”的含义。故事是:杨村要去开心旅行了。懒羊羊决定买一双舒适的鞋子来参加旅行。在买鞋的路上，它看到沸羊羊穿着一双运动鞋，走路很轻松。懒羊羊想:买双运动鞋就行了！一路上，它看到了美羊羊漂亮的溜冰鞋，喜羊羊粉红色的雨靴，暖羊羊崭新的拖鞋。哇，它们太漂亮了，我都想要！想着想着，懒羊羊来到鞋店，懒羊羊拿出只能买一双鞋的钱，很是心疼...
引导孩子讨论:如果你是一只懒羊羊，你会怎么做？经过讨论，孩子们很容易就明白了，运动鞋是“需要”的，其他鞋子是“想要”的，就应该买运动鞋！在这个环节中，我利用多媒体对故事进行了演示，使故事变得有形多彩，充分调动了儿童的多种感官，符合儿童的思维特点，能够激发儿童继续活动的兴趣。
3.场景2-绘画比赛。教师和学生互动以巩固“需要的”和“想要的”体验。
旅途中，慢羊羊村长决定举办一场野外绘画比赛。羊需要准备哪些物品？
孩子们思考后，我让几个孩子在白板上点击鼠标。选对了，商品就会动起来，发出“可以，买你需要的。”如果点错了，就发出声音“好好想想！”在白板上点击选择，对孩子来说是新鲜刺激的，极大地激发了他们在舞台上操作的欲望。为了避免在台下等一个孩子操作，我还把多媒体技术和常规的教学操作资料结合起来，给每个孩子准备操作卡，让台上的孩子和台下的孩子互动。
4.场景3-游乐场。联系实际，体验合理消费。
在这个过程中，我创造了一个情境，让孩子在操场上独立生活一天。羊来到操场，村长给了每只小羊10元，羊自己解决了一天的吃和玩的问题。游乐场的食物和有标记的游乐设施都是要花钱的，而没有标记的游乐设施是免费的。请选择你一天中最“需要”的合理消费，玩得开心。引导孩子思考:如果你是一只小羊，这10元怎么花？
之后，我出示了记录表格，并对孩子提出了进一步的要求:在游玩过程中，我记录了当天的生活和消费情况。体验结束后，在展板上展示自己的‘记录表’，同行们互相点评，比较谁的消费更合理，老师们会及时给予表扬。
该环节游戏情境的创设便于幼儿体验真实的消费场景，体现了教学活动的生活化、游戏化特征。电子录音表格的展示，让孩子的录音需求一目了然。
5.总结经验，扩大。
完成以上环节后，我对本次活动进行了总结:在健康活动中，我们确实不需要太多，但是我们想要太多。我们应该把钱花在最需要的地方，合理消费。如果我们买，我们会买我们需要的，少买我们想要的。
针对孩子在游乐场消费过程中花的10元不够的情况，我给孩子提出一个延伸:如果你买了“需要”的物品，有多余的钱，你会做什么？让孩子们带着新的问题完成这个活动。
“羊羊快乐旅行”教案二活动目标:
1.通过生活中的场景让孩子知道“需要”和“想要”的含义。
2.通过生活情境培养孩子初步建立理性合理消费的能力。
3.让孩子在实践中体验交流、选择、分享的快乐。
活动准备:
1.白板课件《羊的快乐旅行》。
2.场景布置:操场的场景布置在教室里(有各种商品或者游玩价格图，不过有一部分是)。
3.供儿童选择和记录的表格。
活动流程:
1.聊到正题。
展示课件图片1、超市里的各种物品。
问题:你喜欢去超市吗？这么多东西，你想买什么？我能买到我想要的东西吗？
超市里有很多商品，所以我们不会想买什么就买什么。那么应该如何选择呢？
2.情况1——去买鞋，了解“需要”和“想要”。
杨村的懒羊羊也遇到了这样一件烦人的事。让我们看一看。
(1)展示课件II-IV的图片。老师讲了懒羊羊的烦恼的故事。
羊村将会有一次快乐的旅行。懒羊羊决定买一双舒适的鞋子来参加旅行。在买鞋的路上，它看到沸羊羊穿着一双运动鞋，走路都那么轻盈。懒羊羊心想:买双运动鞋就行了！一路上，它看到了美羊羊漂亮的溜冰鞋，喜羊羊粉红色的雨靴，暖羊羊崭新的拖鞋。哇，它们太漂亮了，我都想要！想着想着，懒羊羊来到鞋店，懒羊羊拿出只能买一双鞋的钱，很是心疼...
(2)讨论:如果你是一只懒羊羊，你会怎么做？
运动鞋是“需要”，其他鞋是“想要”。我们应该买我们最需要的运动鞋！我们买不到自己想要的东西，只能买到生活中真正需要的东西。
3.场景2-绘画比赛以巩固“需要的”和“想要的”体验。
(1)展示课件图片5。旅途中，羊将举行野外绘画比赛。懒羊羊需要购买哪些物品？
(2)儿童操作。老师让孩子在白板上操作，其他孩子在卡片上选择。
4.场景三——游乐场，体验合理消费。
展示图片六。羊来到操场，村长给了每只小羊10元，羊自己解决了一天的吃和玩的问题。村长说:“游乐园里吃的东西都要花钱。游乐设施定价的话，需要花钱。如果不是，是的。请选择你一天中最‘需要’的合理消费，玩得开心。”
(1)见图7。讨论:如果你是羔羊，这10元怎么花？
(2)展示图8，说明录音要求。
记录下你每天的消耗量。如果你在公园里玩滑梯或其他玩具，并且不花钱，请在“”打勾。如果你买面包或其他东西，你应该写下你买了什么，花了多少钱，最后在下面写下你还剩多少钱。
(3)孩子进入游戏情境，体验一天的消费生活，记录自己的活动，有没有花钱，花了多少钱。
(4)在展板上展示自己的记录单。请给孩子讲一讲他们一天生活的游戏体验，同龄人互相点评，比较谁的消费最合理。
5.体验，延伸，再延伸
生活中，我们真的不需要太多，想要太多。我们应该把钱花在最需要的地方，合理消费。我们应该买我们需要的，少买我们想要的。
扩展:显示图片9。如果你买了“需要”的物品，有多余的钱，你会怎么做？